如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？（夏季親子教育）
教授說(shuō)，這用的是心理暗示法。
不教而教
案例：一個(gè)孩子數(shù)理化很差，不好好學(xué)習(xí)，但是特別愛(ài)看戰(zhàn)爭(zhēng)、武器的書，買了很多槍、炮、坦克之類的玩具。母親急了，沒(méi)收了孩子的書，把玩具給砸了。結(jié)果孩子生氣了，好幾個(gè)星期不跟母親說(shuō)話。
“我要是他，我都不跟你說(shuō)話，我最喜歡的東西你給我砸了，我還跟你有什么話可說(shuō)？小孩為什么愛(ài)看戰(zhàn)爭(zhēng)的書？要想知道這問(wèn)題，你先看看戰(zhàn)爭(zhēng)的書。”當(dāng)孩子母親按照教授的話，去看完孩子那些戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍，也被深深吸引了，她這才理解孩子。然后，教授讓她和孩子聊戰(zhàn)爭(zhēng)……母子有共同語(yǔ)言了，當(dāng)孩子談得最熱的時(shí)候，教授讓母親說(shuō)了這么一句：“你知道那么多戰(zhàn)爭(zhēng)的事，你準(zhǔn)能當(dāng)一名軍事家。”孩子一聽更來(lái)勁了，繼續(xù)遐想翩翩繼續(xù)吹牛，母親接著來(lái)這么一句：“你要是考不上軍事院校，你的軍事家夢(mèng)可就完了。”緊接著母親幫孩子分析，“現(xiàn)在的軍事家可不是當(dāng)年的土八路了，要軍事院校畢業(yè)，沒(méi)有科學(xué)文化知識(shí)根本就指揮不了打仗。”這樣孩子聽后自會(huì)暗暗下決心好好學(xué)習(xí)。
“這就是不教而教。表面上看不是教育，是聊天、游戲，實(shí)際上就是教育。”教授說(shuō)。
熱處理法
案例：有一個(gè)孩子特別愛(ài)玩游戲機(jī)，就是不好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)問(wèn)教授這么辦？教授告訴這位家長(zhǎng)：第一，不能絕對(duì)不讓玩，游戲機(jī)里也有知識(shí)，也可以訓(xùn)練人的大腦；第二，玩的時(shí)間不能太長(zhǎng)，可以與孩子定個(gè)協(xié)議，借此促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。如告訴孩子成績(jī)達(dá)到什么程度就讓玩多長(zhǎng)時(shí)間；如果成績(jī)不好，就不準(zhǔn)玩了。那家長(zhǎng)聽了說(shuō)：“那也不行，訂協(xié)議他不執(zhí)行啊。”
于是教授提出跟孩子聊聊的要求。一見(jiàn)到孩子，教授就說(shuō)：“你最喜歡玩什么游戲呀？你游戲機(jī)能玩到什么程度？”孩子一聽說(shuō)游戲機(jī)，就興奮：“老師，我全班第一。”一般家長(zhǎng)一聽到這話就會(huì)責(zé)罵孩子，“你光知道玩第一，學(xué)習(xí)怎么樣啊？”可教授不這樣，“玩第一也不容易啊，傻孩子玩不了第一。要不咱倆賽賽？”孩子同意了。但教授想了想說(shuō)：“我不跟你賽，你這個(gè)水平太低了。”“老師我這玩第一的水平還低？”“別看你玩第一，這游戲的事多著呢，你都知道嗎？”孩子以為自己對(duì)游戲無(wú)所不知：“你問(wèn)不倒我。”這時(shí)教授不說(shuō)玩了，提高了層次：“第一，游戲機(jī)是怎么發(fā)明的？這個(gè)人是怎么成才的？第二，游戲機(jī)哪個(gè)廠家最高？每年的出口量是多少？第三，游戲機(jī)的原理是什么？”孩子被教授問(wèn)得一愣一愣的。“你看一問(wèn)三不知吧？我要是你，我那么喜歡游戲機(jī)，我就發(fā)明游戲機(jī)，戰(zhàn)勝國(guó)外的。讓全世界的孩子都玩自己發(fā)明的游戲機(jī)。你愿意嗎？”孩子當(dāng)然愿意。“那么你知道怎么才能發(fā)明游戲機(jī)嗎？要發(fā)明游戲機(jī)首先要把基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)語(yǔ)文學(xué)好，基礎(chǔ)都沒(méi)打好，原理都不知道，將來(lái)你怎么戰(zhàn)勝國(guó)外的？”“這也有關(guān)系？”“那當(dāng)然了，干什么都與學(xué)習(xí)有關(guān)系。”
教授表示，這叫熱處理法。就是抓住孩子的熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)教育，一般都聽得進(jìn)去。如果是單刀直入的、生硬說(shuō)教的、空洞干癟的，那么孩子是不聽的。所以家長(zhǎng)要研究方法，孩子說(shuō)不聽，主要是方法不對(duì)。