上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第三課時（精選9篇）
上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第三課時 篇1
教學(xué)重點：Let’s make：制作有趣臉譜；
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。
教學(xué)難點 ：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。
2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。
3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。
4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過程 ：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生之間進行英語對話。
（2）學(xué)生之間自編對話并表演。
（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?
（2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。
（3）教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.
（4）教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。
（2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
（3）展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4 課堂評價 (Assessment)
（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。
練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認讀能力，不需要學(xué)生認識句子中的每個單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（2）讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進行進一步交流。
5 擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
板書設(shè)計 ：
Recycle 1
教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)Let's make 和Let's sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué)，有助于保持和進一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程 中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。
上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第三課時 篇2
教學(xué)重點：Let’s make：制作有趣臉譜；
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。
教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。
2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。
3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。
4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生之間進行英語對話。
（2）學(xué)生之間自編對話并表演。
（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?
（2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。
（3）教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.
（4）教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。
（2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
（3）展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4 課堂評價 (Assessment)
（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。
練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認讀能力，不需要學(xué)生認識句子中的每個單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（2）讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進行進一步交流。
5 擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
板書設(shè)計：
Recycle 1
教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)Let's make 和Let's sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué)，有助于保持和進一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。
上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第三課時 篇3
課題：Recycle 2
重點： 制作玩具搖搖樂
學(xué)唱歌曲 Happy New Year
難點： 復(fù)習(xí)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備一個搖搖樂的成品, 兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。
2 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。
3 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。
教學(xué)過程 ：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生之間進行日常用語的對話練習(xí)。
（2）將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學(xué)的歌謠。
（3）教師讓學(xué)生聽《Happy New Year》的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手唱。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師出示一月一日的日歷，講授：New Year，Happy New Year。
（2）讓學(xué)生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調(diào)準(zhǔn)確，歌詞又清楚。
（3）學(xué)生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。
（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker. 重復(fù)：a shaker。然后指著制作流程圖讓學(xué)生認真觀察制作過程和方法。
（5）教師指著制作工具說：Let’s make a shaker. 讓學(xué)生認真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學(xué)生了解制作方法。
3 趣味操練 (Practice)
（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學(xué)生的作品拍下來，有機會可以展覽。
（2）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌時打節(jié)拍或邊唱邊舞。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元4、5 部分的練習(xí)。
本次評價要與課本上的4—6單元評價相結(jié)合，讓學(xué)生自己動手填寫評價表，評價自己。
5 擴展性活動(Add-activities)
新年的時候?qū)⒏枨?Happy New Year唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂！
板書設(shè)計 ：
Recycle 2
Let’s make 部分的制作流程圖
Happy New Year! （一月一日的日歷）
教案點評：
本課時包含Let s make制作搖搖樂和Let s sing唱新年歌兩部分內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容較為輕松，目的是在活動中鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語歌曲《Happy New Year》的歌詞容易上口，孩子們對曲調(diào)比較熟悉。教師通過“試一試”“比一比”“唱一唱”的方式來調(diào)動學(xué)生的興趣。教師將重點放在Let s make部分制作搖搖樂，此環(huán)節(jié)學(xué)生容易感興趣，動手能力和創(chuàng)新能力得到了極大體現(xiàn)。不同層次的學(xué)生都能從中獲得成就感，有助于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。
組單詞 找動物的探究活動
Hello, boys and girls! 又與大家見面了。今天，我給大家?guī)硎姆N可愛的小動物，想知道它們是哪些動物嗎？請根據(jù)圖示，填入適當(dāng)?shù)淖帜福M成單詞，你就會找出它們了。比一比，看誰填得又快又準(zhǔn)確。
答案：
橫行（從上至下）：mouse duck panda bird elephant frog
豎行（從左至右）： dog monkey fox squirrel pig cat rabbit bear
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學(xué)年第8期）
上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第三課時 篇4
教學(xué)重點：Let’s make：制作有趣臉譜；
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。
教學(xué)難點 ：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。
2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。
3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。
4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過程 ：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生之間進行英語對話。
（2）學(xué)生之間自編對話并表演。
（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?
（2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。
（3）教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.
（4）教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。
（2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
（3）展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4 課堂評價 (Assessment)
（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。
練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認讀能力，不需要學(xué)生認識句子中的每個單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（2）讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進行進一步交流。
5 擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
板書設(shè)計 ：
Recycle 1
教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)Let's make 和Let's sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué)，有助于保持和進一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程 中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。
上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第三課時 篇5
教學(xué)重點：Let’s make：制作有趣臉譜；
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。
教學(xué)難點 ：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。
2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。
3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。
4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過程 ：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生之間進行英語對話。
（2）學(xué)生之間自編對話并表演。
（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?
（2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。
（3）教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.
（4）教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。
（2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
（3）展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4 課堂評價 (Assessment)
（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。
練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認讀能力，不需要學(xué)生認識句子中的每個單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（2）讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進行進一步交流。
5 擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
板書設(shè)計 ：
Recycle 1
教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)Let's make 和Let's sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué)，有助于保持和進一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程 中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。
上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第三課時 篇6
課題：Recycle 2
重點： 制作玩具搖搖樂
學(xué)唱歌曲 Happy New Year
難點： 復(fù)習(xí)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備一個搖搖樂的成品, 兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。
2 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。
3 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生之間進行日常用語的對話練習(xí)。
（2）將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學(xué)的歌謠。
（3）教師讓學(xué)生聽《Happy New Year》的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手唱。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師出示一月一日的日歷，講授：New Year，Happy New Year。
（2）讓學(xué)生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調(diào)準(zhǔn)確，歌詞又清楚。
（3）學(xué)生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。
（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker. 重復(fù)：a shaker。然后指著制作流程圖讓學(xué)生認真觀察制作過程和方法。
（5）教師指著制作工具說：Let’s make a shaker. 讓學(xué)生認真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學(xué)生了解制作方法。
3 趣味操練 (Practice)
（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學(xué)生的作品拍下來，有機會可以展覽。
（2）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌時打節(jié)拍或邊唱邊舞。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元4、5 部分的練習(xí)。
本次評價要與課本上的4—6單元評價相結(jié)合，讓學(xué)生自己動手填寫評價表，評價自己。
5 擴展性活動(Add-activities)
新年的時候?qū)⒏枨?Happy New Year唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂！
板書設(shè)計：
Recycle 2
Let’s make 部分的制作流程圖
Happy New Year! （一月一日的日歷）
教案點評：
本課時包含Let s make制作搖搖樂和Let s sing唱新年歌兩部分內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容較為輕松，目的是在活動中鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語歌曲《Happy New Year》的歌詞容易上口，孩子們對曲調(diào)比較熟悉。教師通過“試一試”“比一比”“唱一唱”的方式來調(diào)動學(xué)生的興趣。教師將重點放在Let s make部分制作搖搖樂，此環(huán)節(jié)學(xué)生容易感興趣，動手能力和創(chuàng)新能力得到了極大體現(xiàn)。不同層次的學(xué)生都能從中獲得成就感，有助于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。
組單詞 找動物的探究活動
Hello, boys and girls! 又與大家見面了。今天，我給大家?guī)硎姆N可愛的小動物，想知道它們是哪些動物嗎？請根據(jù)圖示，填入適當(dāng)?shù)淖帜福M成單詞，你就會找出它們了。比一比，看誰填得又快又準(zhǔn)確。
答案：
橫行（從上至下）：mouse duck panda bird elephant frog
豎行（從左至右）： dog monkey fox squirrel pig cat rabbit bear
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學(xué)年第8期）
上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第三課時 篇7
課題：Recycle 2
重點： 制作玩具搖搖樂
學(xué)唱歌曲 Happy New Year
難點： 復(fù)習(xí)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備一個搖搖樂的成品, 兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。
2 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。
3 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。
教學(xué)過程 ：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生之間進行日常用語的對話練習(xí)。
（2）將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學(xué)的歌謠。
（3）教師讓學(xué)生聽《Happy New Year》的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手唱。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師出示一月一日的日歷，講授：New Year，Happy New Year。
（2）讓學(xué)生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調(diào)準(zhǔn)確，歌詞又清楚。
（3）學(xué)生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。
（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker. 重復(fù)：a shaker。然后指著制作流程圖讓學(xué)生認真觀察制作過程和方法。
（5）教師指著制作工具說：Let’s make a shaker. 讓學(xué)生認真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學(xué)生了解制作方法。
3 趣味操練 (Practice)
（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學(xué)生的作品拍下來，有機會可以展覽。
（2）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌時打節(jié)拍或邊唱邊舞。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元4、5 部分的練習(xí)。
本次評價要與課本上的4—6單元評價相結(jié)合，讓學(xué)生自己動手填寫評價表，評價自己。
5 擴展性活動(Add-activities)
新年的時候?qū)⒏枨?Happy New Year唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂！
板書設(shè)計 ：
Recycle 2
Let’s make 部分的制作流程圖
Happy New Year! （一月一日的日歷）
教案點評：
本課時包含Let s make制作搖搖樂和Let s sing唱新年歌兩部分內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容較為輕松，目的是在活動中鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語歌曲《Happy New Year》的歌詞容易上口，孩子們對曲調(diào)比較熟悉。教師通過“試一試”“比一比”“唱一唱”的方式來調(diào)動學(xué)生的興趣。教師將重點放在Let s make部分制作搖搖樂，此環(huán)節(jié)學(xué)生容易感興趣，動手能力和創(chuàng)新能力得到了極大體現(xiàn)。不同層次的學(xué)生都能從中獲得成就感，有助于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。
組單詞 找動物的探究活動
Hello, boys and girls! 又與大家見面了。今天，我給大家?guī)硎姆N可愛的小動物，想知道它們是哪些動物嗎？請根據(jù)圖示，填入適當(dāng)?shù)淖帜福M成單詞，你就會找出它們了。比一比，看誰填得又快又準(zhǔn)確。
答案：
橫行（從上至下）：mouse duck panda bird elephant frog
豎行（從左至右）： dog monkey fox squirrel pig cat rabbit bear
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學(xué)年第8期）
上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第三課時 篇8
教學(xué)重點：Let’s make：制作有趣臉譜；
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。
教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。
2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。
3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。
4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生之間進行英語對話。
（2）學(xué)生之間自編對話并表演。
（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?
（2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。
（3）教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.
（4）教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。
（2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
（3）展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4 課堂評價 (Assessment)
（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。
練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認讀能力，不需要學(xué)生認識句子中的每個單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（2）讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進行進一步交流。
5 擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
板書設(shè)計：
Recycle 1
教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)Let's make 和Let's sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué)，有助于保持和進一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。
上學(xué)期Unit 4 Recycle 1第三課時 篇9
課題：Recycle 2
重點： 制作玩具搖搖樂
學(xué)唱歌曲 Happy New Year
難點： 復(fù)習(xí)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備一個搖搖樂的成品, 兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。
2 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。
3 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生之間進行日常用語的對話練習(xí)。
（2）將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學(xué)的歌謠。
（3）教師讓學(xué)生聽《Happy New Year》的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手唱。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師出示一月一日的日歷，講授：New Year，Happy New Year。
（2）讓學(xué)生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調(diào)準(zhǔn)確，歌詞又清楚。
（3）學(xué)生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。
（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker. 重復(fù)：a shaker。然后指著制作流程圖讓學(xué)生認真觀察制作過程和方法。
（5）教師指著制作工具說：Let’s make a shaker. 讓學(xué)生認真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學(xué)生了解制作方法。
3 趣味操練 (Practice)
（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學(xué)生的作品拍下來，有機會可以展覽。
（2）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌時打節(jié)拍或邊唱邊舞。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元4、5 部分的練習(xí)。
本次評價要與課本上的4—6單元評價相結(jié)合，讓學(xué)生自己動手填寫評價表，評價自己。
5 擴展性活動(Add-activities)
新年的時候?qū)⒏枨?Happy New Year唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂！
板書設(shè)計：
Recycle 2
Let’s make 部分的制作流程圖
Happy New Year! （一月一日的日歷）
教案點評：
本課時包含Let s make制作搖搖樂和Let s sing唱新年歌兩部分內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容較為輕松，目的是在活動中鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語歌曲《Happy New Year》的歌詞容易上口，孩子們對曲調(diào)比較熟悉。教師通過“試一試”“比一比”“唱一唱”的方式來調(diào)動學(xué)生的興趣。教師將重點放在Let s make部分制作搖搖樂，此環(huán)節(jié)學(xué)生容易感興趣，動手能力和創(chuàng)新能力得到了極大體現(xiàn)。不同層次的學(xué)生都能從中獲得成就感，有助于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。
組單詞 找動物的探究活動
Hello, boys and girls! 又與大家見面了。今天，我給大家?guī)硎姆N可愛的小動物，想知道它們是哪些動物嗎？請根據(jù)圖示，填入適當(dāng)?shù)淖帜福M成單詞，你就會找出它們了。比一比，看誰填得又快又準(zhǔn)確。
答案：
橫行（從上至下）：mouse duck panda bird elephant frog
豎行（從左至右）： dog monkey fox squirrel pig cat rabbit bear
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學(xué)年第8期）