別讓教育誤區影響了教育的方法（夏季親子早教指導）
障礙3：拯救或解釋
作為父母或教師，我們常常過早地介入孩子們正在做的事去拯救孩子，而不允許他們品嘗自己行為的后果，或者我們傾向于向孩子解釋事情的意義，而不是幫助他們發現事情對他們自己的意義。
外來的解釋常常是越解釋越糊涂。不知你是否有這樣的體驗，有一個人對某事很熟悉，而你卻一無所知，他向你滔滔不絕地解釋這件事，但他解釋的越多，你越不清楚。
在孩子們做一件事時，成人的過早介入并給他們提供解釋，常常使孩子們感到沮喪。成人的“完美、聰明”會使他們感到迷惑，讓他們覺得自己更無能、更容易受傷害。如果發生了什么事，他們會想：“如果大人不在這兒，我可怎么辦呢？”，從而變得喪失自信、依賴他人。
家長太快地去幫助孩子，這樣做阻止了孩子去獲取自己的人生體驗。通過太快地給孩子提供解釋，家長阻止了孩子去提高自己的認識。親子教育
障礙4：先入為主
先入為主提供給孩子這樣的暗示或警告：“昨天你是什么樣子，今天我只能允許你還是那個樣子。”這會給人帶來很大的挫折感，對于正在快速發展的孩子來說更是如此。
如果我們認識到孩子是會成長、變化的，那么我們就會容忍他的變化，并且容忍我們與他們之間關系的改變。在我們認定別人如何如何之前，我們最好先問自己一個問題：“如果拋棄我原來的看法，會是什么樣子？”答案是非常簡單的：“讓我來看看。”如果可能的話，最好是什么都不先去預測，不先入為主，不阻礙變化，而是去觀察，去發現。
障礙5：成人主義
成人主義是指成人忘記了兒童的實際狀況，要求孩子象成人一樣思考、理解、觀察和做事。成人的這種不切實際的期望使孩子們感到無能、受到挫折、產生敵意，或者使他們產生攻擊性。成人主義者不理解表達愛的價值，他們破壞了孩子對自己能力的自信，降低了兒童對自己價值的判斷，使孩子們喪失了對周圍事情的影響力。
我們知道，對于母親來說，孩子的房間可能是世界的中心，但對孩子自己來說，這只不過是他需要休息時的一個小小驛站。所以在這一問題上，還有很多其他問題上，由于兒童與成人的經驗不同，需要也不同，兒童的觀點和成人的觀點很難調和
青少年正處于自我發現的階段，在這一時期，理解自我、理解友誼比保持房間整潔要重要的多。他們要在這一時期，發現自己是個什么東西，他們要分析、整理自己的感情世界。只有在他們完成了這個任務后，年輕人才有希望成為具有判斷力、同情心和思想性的成功的人。
需要進一步強調的是，成人主義、教師主義等等的偏執癥，都是要求別人來讀自己的心，如果別人的想法、看法、理解不能和偏執者完全一樣，那就是別人的錯誤。偏執癥否認了每個人認識的獨特性，是一種具有破壞性的人際障礙.親子網
幼兒教育小編總結 ： 對于教育誤區對孩子的影響，根據上面內容家長再教育孩子的時候容易的犯的誤區，可以算是給家長提一個醒，為了孩子的成長應避免上面的誤區出現在教育孩子的過程中，的唯一的方法。