激勵(lì)孩子也是有一定的技巧的

激勵(lì)孩子也是有一定的技巧的

家長(zhǎng)只是想著讓孩子比自己強(qiáng)給自己不足面子跟自己爭(zhēng)氣，但是家長(zhǎng)們從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)自己的方法是否得當(dāng)。家長(zhǎng)這樣做只能是給孩子增添一些負(fù)擔(dān)，根本就不能起到激勵(lì)的作用。那怎樣的方法效果比較好呢。

教育專家為家長(zhǎng)們指出誤區(qū)：千萬(wàn)別用這樣的話“激勵(lì)”孩子。

　家長(zhǎng)說(shuō)：先改變自己再改變女兒

　　“為什么孩子怎么都學(xué)不好，為什么跟我理想中相差那么多，我的孩子不應(yīng)該是這樣的！”服裝職高的家長(zhǎng)倪女士曾經(jīng)最看重孩子的分?jǐn)?shù)，她的這種想法道出了不少家長(zhǎng)的心聲。

　　“我總是習(xí)慣性地批評(píng)她。可慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越缺乏自信，最可怕的是，她和我?guī)缀鯖](méi)有了交流。”咨詢過(guò)教育專家后，倪女士開(kāi)始自我反省：我對(duì)孩子如此高要求，那么自己做得夠好了嗎？幼兒教育

　　“捫心自問(wèn)，我是個(gè)非常內(nèi)向，不善表達(dá)的人，在人多的地方說(shuō)話都會(huì)臉紅。”倪女士開(kāi)始努力改變自己，她在家長(zhǎng)會(huì)上主動(dòng)發(fā)言，盡管臉還是不自覺(jué)地紅了，但她卻勇敢地跨出了第一步……同時(shí)，她又不斷地鼓勵(lì)女兒，女兒的每一次進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

　　在這次會(huì)上，我們看到了一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的媽媽，也聽(tīng)到了這位媽媽開(kāi)心的訴說(shuō)，訴說(shuō)著女兒的改變——功課好了，懂事了。

　　孩子說(shuō)：媽媽為什么就不能改變？

　　上城區(qū)勇進(jìn)中學(xué)副校長(zhǎng)郭杭蓉給大家講了一個(gè)故事。

　　“我媽媽很不好，老是要我好好讀書(shū)。”有一天，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)跟我說(shuō)，我不明白了，問(wèn)他“這有什么不好？”幼兒親子

　　“媽媽老跟我講這種話，說(shuō)她現(xiàn)在給我住樓房，我以后就要給她住公寓；她現(xiàn)在供我在國(guó)內(nèi)讀書(shū)，我以后就要供她到國(guó)外生活……”難怪孩子想不通，為什么媽媽現(xiàn)在對(duì)我的付出，都是為了在未來(lái)向我索取呢。

　　雖然我們很理解這位媽媽，她只是在向孩子展望美好的未來(lái)呢，可是，在孩子眼里，大人卻變成是自私的，只一味嚴(yán)格要求孩子，卻對(duì)自己放松要求。

　　“媽媽老說(shuō)，媽媽就這個(gè)樣子了，可她為什么就不想辦法改變自己呢？”孩子的話讓我感觸良多：“如果我媽媽是個(gè)農(nóng)民，可是她能種出全村最大的白菜；如果我媽媽是個(gè)環(huán)衛(wèi)工人，可是她能掃出杭州最干凈的路，我就不會(huì)嫌棄她，我會(huì)佩服她，向她學(xué)習(xí)。”親子教育

　　老師說(shuō)：父母是孩子最好的榜樣

　　郭杭蓉認(rèn)為，每一個(gè)人都可以改變，孩子可以改變，父母當(dāng)然也可以改變。“其實(shí)父母只要把自己該做的都做好了，在孩子面前樹(shù)立一個(gè)好榜樣，孩子自然而然會(huì)在父母的影響下往好的方面發(fā)展。”

“一直對(duì)孩子提要求，最后只可能導(dǎo)致兩種結(jié)果，要么孩子非常懂事，懂事得讓人心疼，或者孩子最后選擇自暴自棄。”既是一線班主任，又是孩子母親的郭老師告訴每一個(gè)家長(zhǎng)：“家長(zhǎng)應(yīng)該遠(yuǎn)離要求者的角色，把自己看作是孩子的榜樣，這才是對(duì)孩子最好、最生動(dòng)的教育。”親子網(wǎng)

    幼兒教育小編總結(jié)：家長(zhǎng)根據(jù)上面的事例可以了解怎樣的方法對(duì)于孩子的時(shí)期不到教育的效果的。家長(zhǎng)可以通過(guò)上面的內(nèi)容來(lái)幫助家長(zhǎng)提一個(gè)醒這樣的方式不要出現(xiàn)在孩子的身邊。多給孩子提供一些積極樂(lè)觀向上的激勵(lì)的方法。