傷 仲 永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書 詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理 皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。...

（宋）王安石第一課時【學習目標】1.反復閱讀課文，體會本文敘事簡練、見解精到的特點。2.理解本文按事情的發展分階段、有詳有略地敘述的寫法。 3.從方仲永的故事中汲取教訓，認識后天學習對于成材的重要性。...

教學目標：1、培養學生的自學能力，讓學生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。2、熟讀課文，背誦課文。3、了解“之”“于”的用法以及文言詞活用情況。4、理解作者的思想觀點，能明白方仲永“泯然眾人”的原因。...

選自《臨川先生文集》（中華書局1959年版）。傷，哀傷。●課 文 評 點金溪〔金溪：地名，現在江西省金溪縣〕民方仲永，世隸耕〔世隸耕：世代耕田為業。隸，屬于。〕 。...

王安石教學目標1、積累文言知識。2、培養學生的自學能力，讓學生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。3、學習本文詳略得當的寫法。4、揣摩精當的語言。...

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課文研討一、整體把握本文借事說理，以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性。文章分兩部分：敘事部分寫方仲永幼年時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇；議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退...

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書 詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理 皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。...

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。...

課 時 計 劃備課時間：（ ）周星期（ ）教出時間：（ ）周星期（ ） 2005年 上 期 總第（ ）課時 計劃 課時 第 課時課題： 傷仲永教學目標1、幫助學生把握文章的主要內容，弄清方仲永變化的過程，弄清方仲永的才能衰退的原因。...

教學建議 一、深刻的立意 本文借事說理，通過方仲永五歲到二十歲間才能發展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關系。文章敘述方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人”的變化過程，點明他才能衰退的原因是“不使學”，是“其受于...

教學目的1. 朗讀、翻譯課文。2.積累掌握一些文言詞匯。3.理解文章內容和中心思想，教育學生要努力學習。教學重點：目標1 目標2教學難點：目標3教學時間一課時課前預習朗讀課文，查字典，看課文注釋，翻譯課文。...

教學建議 一、深刻的立意 本文借事說理，通過方仲永五歲到二十歲間才能發展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關系。文章敘述方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人”的變化過程，點明他才能衰退的原因是“不使學”，是“其受于...

教學建議 一、深刻的立意 本文借事說理，通過方仲永五歲到二十歲間才能發展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關系。文章敘述方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人”的變化過程，點明他才能衰退的原因是“不使學”，是“其受于...

教學目的 1.朗讀課文，正確掌握句中的停頓。 2.積累掌握一些文言詞匯。 3.理解文章內容和中心思想。 4.學習比較閱讀的方法。 重點、難點 重點： （l）朗讀課文，正確掌握句中的停頓。 （2）積累掌握一些文言詞匯。 （3）翻譯全文。...