《黑孩子羅伯特》教案（精選19篇）
《黑孩子羅伯特》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、初識(shí)文本，檢查朗讀。
1、師：今天和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，心里特別的高興。尤其是我看到每一個(gè)孩子都精神抖擻、神采奕奕的。今天我還給大家?guī)?lái)一位來(lái)自美國(guó)的客人，他就是（生讀：黑孩子羅伯特）我們?cè)谝黄饋?lái)親切地問(wèn)候一聲（黑孩子羅伯特）。
2、朗讀檢查：
師：這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解羅伯特，走進(jìn)課文吧！首先我請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自然段朗讀，咱們一起來(lái)聽聽，看看他讀得是否正確、流利。。（讀三個(gè)自然段，檢測(cè)）第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們?cè)谛睦矶忌钌畹叵矏壑㈥P(guān)注著羅伯特這個(gè)孩子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國(guó)一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來(lái)，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
過(guò)渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，哪一個(gè)部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。
課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太，說(shuō)：“給麗莎治病。”
師：我們首先來(lái)看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)）
師：請(qǐng)你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來(lái)。生：讀
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說(shuō)點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。可是麗莎承認(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的？（哼，誰(shuí)和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說(shuō)你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說(shuō)呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說(shuō)的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見自己長(zhǎng)大后……。還因?yàn)槟清X來(lái)的不容易：怎么個(gè)不容易？）
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢(mèng)想）讀
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢，激動(dòng)地說(shuō)了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢(mèng)想，迫不及待地說(shuō)了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說(shuō)了一句（給麗莎治病）
師：此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來(lái)讀讀這動(dòng)人的一段話。
師：讀中間的對(duì)話。“求求你，別問(wèn)了。”羅伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？（課件出示）
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來(lái)，淚光中他說(shuō)別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢(mèng)想。咱們帶著自己的理解來(lái)讀讀。
四：感悟擁抱的內(nèi)涵
師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來(lái)到葬禮上，因?yàn)樗耄ㄒ婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。請(qǐng)默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來(lái)買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩(shī)說(shuō)：萬(wàn)紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說(shuō)到：
（課件出示：
我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日甚至密西西比州，這個(gè)充滿不平與壓迫的州，將轉(zhuǎn)化成一片自由與公正的綠洲。
我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會(huì)像兄弟姐妹那樣親密無(wú)間。
老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢(mèng)，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對(duì)立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過(guò)捐錢和擁抱來(lái)表達(dá)。這個(gè)世界只剩下愛，這個(gè)世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢(mèng)吧來(lái)（課件出示：我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天全世界不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）你最想把這句話送到哪里去？讀
請(qǐng)把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
結(jié)束。
板書：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過(guò)朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
1同學(xué)們，我們生活在一個(gè)地球上，整個(gè)世界就是一個(gè)大家庭。（板書：地球家庭） 從這節(jié)課起，我們進(jìn)行“地球家庭”這個(gè)主題的學(xué)習(xí)。
2、課件出示：“我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。（齊讀）
3、同學(xué)們，這段話是美國(guó)著名民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金1963年在華盛頓林肯紀(jì)念堂錢的講演，從這段話中，你讀出了什么？
4、你知道馬丁·路德·金嗎？
5、關(guān)于種族歧視，你還查到哪些資料？（介紹資料：馬丁·路德·金和種族歧視）
馬丁·路德·金的夢(mèng)想正是千千萬(wàn)萬(wàn)美國(guó)黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載著黑孩子羅伯特（板書課題）生活中幾乎全部的快樂(lè)和痛苦，也構(gòu)成本文震撼人心的故事情節(jié)。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《黑孩子羅伯特》。（齊讀。 ）（“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（出示）
2、出示課件，檢查字詞，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這幾個(gè)詞？
3、理解下列詞語(yǔ)的意思：
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
4、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？指名回答，相機(jī)板書：備受歧視，主動(dòng)捐款，獲得擁抱。
三、走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。
（一）理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。
課文為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視下的畫面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，從中了解羅伯特的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷以及心理感受。
1、自由認(rèn)真地讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句有感情地讀一讀。
2、全班討論交流。
（1）黑孩子羅伯特生活環(huán)境怎樣呢？（小鎮(zhèn)東北角上住的 沖鼻的霉臭）
這樣的生活環(huán)境，羅伯特喜歡嗎？（自從懂事后就不喜歡 ）
你認(rèn)為怎樣讀才能讀出黑人生活環(huán)境的惡劣和黑孩子羅伯特的心情？自由讀后，指名讀。
（2）在種族歧視下，黑人的生活環(huán)境如此灰暗，你覺得羅伯特生活中最灰暗的是什么？
（板上鄰座的麗莎 ）麗莎是怎樣奚落他的？重點(diǎn)指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。
指名回答，想一想麗莎說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語(yǔ)氣。
看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？他的心靈怎樣？（脆弱、敏感、壓抑、痛苦）
3、小結(jié)
因?yàn)榱_伯特是黑人，他要遭受人們的白眼，要忍受他這個(gè)年齡不該承受的痛苦，但黑孩子羅伯特卻坦蕩地對(duì)待生活。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、品讀捐錢的過(guò)程，走入羅伯特的內(nèi)心。
1、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黑孩子羅伯特》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道身為黑孩子的羅伯特常年備受歧視（板書），忍受著他這個(gè)年齡不該承受的痛苦。但是，就是這樣一個(gè)生長(zhǎng)在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動(dòng)的事情，當(dāng)然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（自由發(fā)言）（主動(dòng)捐款）
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀6——17自然段，找出直接描寫羅伯特主動(dòng)捐款的段落。
3、（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們一會(huì)兒交流。
1）我們首先來(lái)看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）他為什么會(huì)這么想？（羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去，他想挽救麗莎的生命。）
2）在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友）可是麗莎承認(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的？（哼，誰(shuí)和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說(shuō)你們黑人又蠢又臟。）她憑什么這樣說(shuō)呀（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說(shuō)的呢？（引讀：呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。）
3）羅伯特在心中祈禱麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他都做了什么？誰(shuí)找出了有關(guān)的動(dòng)詞？（課件：摸、吸、沖、掏、說(shuō)變色）想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見自己長(zhǎng)大后……。）還因?yàn)槟清X來(lái)的不容易：怎么個(gè)不容易？聯(lián)系前文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。文中的哪個(gè)詞寫出了羅伯特對(duì)這錢的珍惜？（小心翼翼）那“吸”字又表明什么？（下定決心）“沖”字表明什么？（怕自己后悔）羅伯特掏出的僅僅是錢嗎？他放棄了夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)，掏出來(lái)了什么、什么夢(mèng)想？（善良的心、與白人交朋友的夢(mèng)想）
4）就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦積攢來(lái)的錢，激動(dòng)地說(shuō)了句（生：給麗莎治病）他掏出自己想與白人交朋友的夢(mèng)想，迫不及待地說(shuō)了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般善良的心，滿含真情地說(shuō)了一句（給麗莎治病）
5）此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解再來(lái)讀讀這動(dòng)人的一段話。（齊讀11段）。老師接讀（12——14）的對(duì)話。求求您，老師！別再問(wèn)了。
大家齊讀15自然段。
5、同學(xué)，您此時(shí)的心情怎樣？你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？
6、從這里你體會(huì)到羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：善良、寬容）
三、感悟擁抱的內(nèi)涵，拓展延伸。
1、遺憾的是羅伯特純真善良的淚水終也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來(lái)到葬禮上，因?yàn)樗胍婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。
請(qǐng)默讀文章16——20自然段，想想在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來(lái)？當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來(lái)買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭。可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？
2、這個(gè)擁抱代表著什么？
3、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它開在羅伯特幼小的心里，它開在麗莎爸爸的心里，她開在我們每一個(gè)人的心里。教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！這是怎樣的玫瑰花啊！
4、從麗莎爸爸的話和話語(yǔ)中，我們感受到了麗莎爸爸的內(nèi)疚，感受到了麗莎爸爸對(duì)羅伯特的接納。他改變了自己以前對(duì)黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢(mèng)寐以求的，是馬丁·路德·金的夢(mèng)想，也是千千萬(wàn)萬(wàn)黑人的夢(mèng)想。讓我們一起讀讀馬丁·路德·金的話。（出示課件）
作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們誦讀這首詩(shī)《愛不分膚色》。
5、老師總結(jié)，世界和平一家是我們美好的愿望，只要我們心中有愛這個(gè)理想一定會(huì)是實(shí)現(xiàn)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
作業(yè)：
（1）、拓展閱讀：馬丁.路德.金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
（2）、在“我的視角”中，寫一寫擁抱著羅伯特時(shí)，麗莎爸爸心里的感受。
《黑孩子羅伯特》教案 篇3
讀《黑孩子羅伯特》有感
陳穎
《黑孩子羅伯特》這篇課文讓我深受感動(dòng)。我真的不敢想像羅伯特是怎么在那個(gè)種族歧視很嚴(yán)重的地方生活的。小羅伯特生活在灰暗的黑人區(qū)里的某個(gè)角落的某間破爛的屋子里。別人時(shí)常罵他最不愿聽的“小黑鬼”。尤其是他的同桌麗莎。可是小羅伯特并不恨麗莎，心里還有些想跟麗莎做朋友，但都被麗莎狠狠地拒絕了。后來(lái)聽說(shuō)麗莎得了肺炎，很嚴(yán)重，羅伯特竟把自己兩個(gè)月來(lái)辛苦掙的買戰(zhàn)斗機(jī)模型的血汗錢全捐給麗莎治病。他這一舉動(dòng)，感動(dòng)了所有的人……
讀《黑孩子羅伯特》有感
今天我隨手就翻起了語(yǔ)文書，懷著好奇的心情閱讀起《黑孩子羅伯特》這篇課文了。
文章中的主人翁羅伯特生活在一個(gè)有著種族歧視的社會(huì)里，他居住在灰暗的黑人區(qū)里，只要遇到白人就會(huì)受到欺負(fù)。一開始羅伯特就為買戰(zhàn)斗機(jī)模型而攢錢了，當(dāng)他攢夠錢買戰(zhàn)斗機(jī)模型的時(shí)候知道了同桌麗莎的了肺炎急需很多錢治病，他不想麗莎因沒錢治病馬上就把攢到的錢全部捐給了麗莎，可是后來(lái)麗莎還是死了，羅伯特去參加了她的葬禮羅伯特還得到了白人的認(rèn)可、尊重了。
我還知道麗莎生前對(duì)羅伯特是百般的欺負(fù),羅伯特不但不恨麗莎心里甚至還有點(diǎn)喜歡她呢。從羅伯特的種種表現(xiàn)中可以看的出：羅伯特的善良、天真、有愛心、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦耐勞……種種好品質(zhì)，這并不是沒一個(gè)人都能做的。
不管你是黑種人還是黃種人還是白種人，我們都是一家人，都是友好的兄弟姐妹，地球就是我們的大家庭。可是在一些比較落后的國(guó)家那里卻常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，這是因?yàn)楸容^強(qiáng)大的國(guó)家瞧不起它們……
其實(shí)羅伯特年紀(jì)和我相仿大約是十一歲，但有很多成年人都不如他。
有一次，我和表哥、表姐一起逛街，來(lái)到了“新世界商場(chǎng)”的正門口前的大片空地那里看見了一個(gè)很不友善的場(chǎng)面——
有兩三個(gè)白人（代名為a）在慢悠悠的走著，忽然一群黑孩子（代名為b）在玩耍時(shí)有幾個(gè)黑孩子（代名為c）不小心撞到了a，被撞到的a氣極，不管c如何向他們道歉他們都不要原諒他們。正當(dāng)a罵他們罵得起勁的時(shí)候，c的媽媽們趕了過(guò)來(lái)，原來(lái)是有一個(gè)黑孩子由于過(guò)于害怕所以偷偷地跑去找媽媽了。各位媽媽們都摟住了自己的孩子還股起勇氣回罵了a，聽到了媽媽們的叫罵后氣得要?jiǎng)邮执蛩齻儯液眠@時(shí)保安和警察來(lái)了，他們阻止了一場(chǎng)正準(zhǔn)備發(fā)生的悲劇。
那幾個(gè)白人真的連羅伯特的“一根手指”都不如，那幾個(gè)小孩只不過(guò)是不小心撞到了他們，但小孩子們都一個(gè)勁地向他們道歉了而他們還要狠狠地罵他們。他們不但沒有羅伯特的寬容，而且還沒有羅伯特的善良，并且還沒有羅伯特的愛心。
為什么他們不能像羅伯特那樣以一顆寬容之心去包容別人的過(guò)錯(cuò)呢？大家千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)那幾個(gè)白人哦。
今后我一定會(huì)學(xué)習(xí)羅伯特那樣用一顆寬容之心去包容別人，像羅伯特那樣堅(jiān)強(qiáng)、刻苦耐勞。同時(shí)我也希望可以消除種族歧視。
《黑孩子羅伯特》教案 篇4
一、說(shuō)教材
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
2、通過(guò)朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)
二、說(shuō)教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問(wèn)導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、思、議結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
三、說(shuō)教學(xué)流程：
（一）、初識(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
（二）、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容。
（三）、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過(guò)這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來(lái)怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛在我們生活中的美好。
（四）、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
（五）、走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么？
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會(huì)怎樣？
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》教案 篇5
一、教材分析
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語(yǔ)教材六年級(jí)下冊(cè)《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂(lè)于助人的黑孩子形象。
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，以課內(nèi)外文學(xué)作品為閱讀載體，使學(xué)生走出文本，走向生活；重視以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、合作探究，主動(dòng)匯報(bào)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生通過(guò)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了多種文體的閱讀方法，具備了一定的獨(dú)立閱讀能力。他們喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出自己不懂的問(wèn)題，形成較強(qiáng)的遷移能力，對(duì)文章分析較深刻、具體；在閱讀的過(guò)程中出現(xiàn)很多個(gè)性化的理解，教師在授課過(guò)程重在適時(shí)引導(dǎo)。
三、教學(xué)設(shè)想
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。因此，我在教學(xué)中確立了“加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，感悟語(yǔ)言文字，注重情感體驗(yàn)”的專題，遵循以讀為本的教學(xué)理念，開展語(yǔ)文課堂教學(xué)。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
四、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黑孩子羅伯特為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關(guān)愛他人。
2、學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動(dòng)把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分析人物的言行和心理活動(dòng)，感悟羅伯特純真、善良、寬容的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：在個(gè)性化的閱讀中感悟羅伯特復(fù)雜的情感和良好的美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題，回顧質(zhì)疑
齊讀課題。回憶：課文主要寫了一件什么事？
初讀課文以后，同學(xué)們提出了一些問(wèn)題，這節(jié)課，我們帶著這些問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀課文，把握情感
1.個(gè)性化閱讀（學(xué)生自學(xué)）
瀏覽課文，圍繞捐錢這件事畫出最使你感動(dòng)的描寫羅伯特言行或心理活動(dòng)的語(yǔ)句，在書旁作簡(jiǎn)單批注。
2.小組合作研讀課文
3.全班互動(dòng)，順學(xué)而導(dǎo)
①重點(diǎn)理解羅伯特捐錢的情節(jié)（第9——15自然段）
課件出示：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫。
羅伯特因?yàn)槭裁创蛄艘粋�(gè)寒顫？（聽到了不幸的消息！太突然、太意外了！心中充滿了憂慮！）他還想到了什么？
要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？
變成陳述句可以怎樣表達(dá)？再讀書上原句，你體會(huì)到什么了？（羅伯特的惋惜、擔(dān)心）
多么善解人意、充滿愛心的羅伯特啊！他沒有片刻的猶豫和遲疑——摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。
如果你是羅伯特，這一連串的動(dòng)作表達(dá)出你的什么心情？（羅伯特的果斷、堅(jiān)定）
小結(jié)：作者抓住了人物的言、行以及心理活動(dòng)的描寫，刻畫了羅伯特是一個(gè)純真善良、心胸豁達(dá)的黑人孩子。我們寫文章的時(shí)候，也可以運(yùn)用這種方法。
②羅伯特還有哪些言行感染著你？
羅伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。這是為什么？（聯(lián)系上文——攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)的艱難經(jīng)歷，對(duì)麗莎病情的擔(dān)心；聯(lián)系下文——他太喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)了。）
從他斷斷續(xù)續(xù)的話中，你聽出什么了？（猶豫、不舍、兩難！）
讓我們更加深刻地體會(huì)到羅伯特的善良、豁達(dá)、富有愛心。
③還有哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)？
解決質(zhì)疑：羅伯特一路傷心地哭著回了家，這是為什么？
他太喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)了！你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（夢(mèng)寐以求、心馳神往、癡迷萬(wàn)分）
所以當(dāng)他跑出教室的時(shí)候，他再也克制不住了，淚水大顆大顆地涌了出來(lái)。
指名讀。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊！帶著自己的感受再朗讀這段話。
④自由朗讀第五自然段，互相交流：你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎對(duì)羅伯特的態(tài)度？
小組匯報(bào)。（很不友好、充滿敵意、歧視黑人）
從這段話中，你對(duì)羅伯特是否有了新的了解？（敏感、善良）
小結(jié)：生活在種族歧視陰影下的羅伯特壓抑、敏感、痛苦卻依然那樣的純真和善良。然而他還是把錢捐獻(xiàn)給給了一個(gè)充滿種族歧視、百般刁難自己的白人孩子！
然而，羅伯特和大家的愛心依然沒有能夠挽留住麗莎幼小的生命，麗莎還是死了。
⑤自由朗讀16-20自然段。說(shuō)說(shuō)在葬禮上，最讓你感動(dòng)的畫面是什么？
現(xiàn)在，你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎以及爸爸對(duì)羅伯特的態(tài)度？麗莎爸爸抱著羅伯特時(shí)，心里怎么想？（寫——讀）
解決質(zhì)疑：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么低聲哭了起來(lái)？（麗莎的爸爸轉(zhuǎn)變了對(duì)黑人的態(tài)度，這多么令羅伯特激動(dòng)啊！）
（三）總結(jié)全文，提升情感
讓我們一起來(lái)回顧美國(guó)著名的民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金發(fā)表的一篇感人的演講。
連筆：黑孩子羅伯特，我想對(duì)你說(shuō)：
（四）拓展閱讀回歸生活
我們希望世界和平，呼喚人人平等。感人的故事還有很多很多，老師向大家推薦課內(nèi)外的一些文章進(jìn)行閱讀，讓我們攜起手來(lái)，為實(shí)現(xiàn)我們共同的夢(mèng)想而努力！
五、教后反思
1、關(guān)注學(xué)生搜集和處理信息的能力，通過(guò)查閱資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，使語(yǔ)文課堂開放和富有活力。
2、教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為本”，課上設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
3、落實(shí)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，抒發(fā)個(gè)人胸臆，可謂是一舉三得。
六、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課努力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在閱讀過(guò)程中，教師讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人物言行、心理語(yǔ)句的直接感知，體會(huì)黑孩子羅伯特的純真、善良、寬容的美好心靈。
1、以讀為本，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。教師在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句，體現(xiàn)了課標(biāo)中倡導(dǎo)的“讀中感悟”。在理解“麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫” 這句話時(shí)，通過(guò)理解“打寒顫”來(lái)體會(huì)羅伯特聽到這個(gè)不幸消息時(shí)的驚愕、憂慮；通過(guò)理解反問(wèn)句“要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？”體會(huì)羅伯特的擔(dān)心和惋惜。教師引導(dǎo)學(xué)生悟語(yǔ)言、悟情感，體會(huì)羅伯特這個(gè)黑孩子的純真、善良的本性。
2、閱讀與寫作相結(jié)合，進(jìn)行課堂練筆是本節(jié)課體現(xiàn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)言實(shí)踐和發(fā)展的主體”的理念。本節(jié)課教師安排了兩次讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出麗莎爸爸的心理活動(dòng)以及自己想對(duì)羅伯特或其他人說(shuō)的話，使學(xué)生更好地感知課文、理解課文，同時(shí)把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。
3、體現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)理念。教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡量讓學(xué)生自己活動(dòng)，去讀書、去質(zhì)疑、去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向或多項(xiàng)并存的教學(xué)氛圍。
《黑孩子羅伯特》教案 篇6
青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課模版課題黑孩子羅伯特課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）重點(diǎn)※難點(diǎn)○1、 積累詞語(yǔ)，熟練有感情的朗讀課文。 2、了解時(shí)代背景，體會(huì)文章的思想內(nèi)涵。 3、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法——?jiǎng)幼鳌⑿睦砻鑼?nbsp;
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
難點(diǎn)：消除種族歧視、呼喚人與人之間的平等關(guān)愛。
課前準(zhǔn)備課件學(xué)生學(xué)具查找資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn) 一、了解羅伯特的生活環(huán)境，揭示課題。 1、 今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位美國(guó)的孩子，他的名字叫作——羅伯特（學(xué)生齊讀板書）。 2、羅伯特生活環(huán)境在怎樣的環(huán)境中、他又是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，我們來(lái)走進(jìn)他的生活。請(qǐng)同學(xué)把課文的2——5自然段讀一讀，我們看一看他的生活環(huán)境是怎樣的？ 3、同學(xué)們您覺得他的生活環(huán)境怎么樣？在這種環(huán)境之下，羅伯特的心理會(huì)怎樣呢？ 壓抑 痛苦 （板書：壓抑 痛苦）4、課文中哪些詞語(yǔ)或者是詞組可以體現(xiàn)出羅伯特這種痛苦、壓抑的生活狀況呢？請(qǐng)大家默讀課文找出有關(guān)的詞語(yǔ)。 5、出示課件詞語(yǔ)：結(jié)合我們的生活把其中的詞語(yǔ)換一換。（學(xué)生自由發(fā)言）如果羅伯特就是你們的同學(xué)，你們此時(shí)會(huì)對(duì)他懷有一種怎樣的感情呢？我們帶著感情來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。6、他的生活為什么會(huì)這樣呢？自由發(fā)言。因?yàn)樗呛谌撕⒆印＃ㄑa(bǔ)充板書黑孩子）二、品讀捐錢的過(guò)程，走入羅伯特的內(nèi)心。1、對(duì)了，正因?yàn)樗呛谌说暮⒆樱虼怂毟F，正因?yàn)樗呛谌说暮⒆樱虼怂馐芷缫暎?yáng)光離他很遙遠(yuǎn)。社會(huì)給予的他的不平等很多很多。但是，就是這樣一個(gè)生長(zhǎng)在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動(dòng)的事情，當(dāng)然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（自由發(fā)言）2、在攢錢、捐錢這個(gè)過(guò)程中給你留下最深印象的是哪一部分呢？捐錢。3、（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們一會(huì)兒交流。1）我們首先來(lái)看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）他為什么會(huì)這么想？（羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去，他想挽救麗莎的生命。）2）在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友）可是麗莎承認(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的？（哼，誰(shuí)和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說(shuō)你們黑人又蠢又臟。）她憑什么這樣說(shuō)呀（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說(shuō)的呢？（引讀：呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。）3）羅伯特在心中祈禱麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他都做了什么？誰(shuí)找出了有關(guān)的動(dòng)詞？（課件：摸、吸、沖、掏、說(shuō)變色）想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見自己長(zhǎng)大后……。還因?yàn)槟清X來(lái)的不容易：怎么個(gè)不容易？聯(lián)系前文萊說(shuō)一說(shuō)。那“吸”字又表明什么？（下定決心）“沖”字表明什么？（怕自己后悔）小羅伯特到底掏出的是什么？（善良的心、與白人交朋友的夢(mèng)想）4）就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦積攢來(lái)的錢，激動(dòng)地說(shuō)了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢(mèng)想，迫不及待地說(shuō)了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說(shuō)了一句（給麗莎治病）5）此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解再來(lái)讀讀這動(dòng)人的一段話（齊讀11段）。老師接讀（12——14）的對(duì)話。求求您，老師！別再問(wèn)了。 教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn) 大家齊讀15自然段。5、同學(xué)，您此時(shí)的心情怎樣？你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？ 6、從這里你體會(huì)到羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？ （板書：善良、寬容）三、感悟擁抱的內(nèi)涵，拓展延伸。1、遺憾的是羅伯特純真善良的淚水終也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來(lái)到葬禮上，因?yàn)樗胍婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。請(qǐng)默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特這一次為什么落淚了？2、這個(gè)擁抱代表著什么？ 當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來(lái)買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭。可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？3、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它開在羅伯特幼小的心里，它開在麗莎爸爸的心里，她開在我們每一個(gè)人的心里。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。 4、1963年，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖——馬丁、路德金在他的講話中這樣說(shuō)到：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們用慷慨激昂的語(yǔ)氣一起來(lái)演講這段話。（齊讀）5、小羅伯特為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)千千萬(wàn)萬(wàn)美國(guó)黑人兒童的夢(mèng)想，而忍痛放棄了自己夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)，用自己金子般美好的心靈融化了麗莎父親心中種族歧視的堅(jiān)冰，贏得了百人的尊重。教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！這是怎樣的玫瑰花啊，黑孩子羅伯特的故事又帶給你怎樣夢(mèng)想呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)寫一寫。（音樂(lè)伴奏——讓世界充滿愛）6、 學(xué)生讀自己寫的句子。老師總結(jié)，世界和平一家是我們美好的愿望，只要我們心中有愛這個(gè)理想一定會(huì)是實(shí)現(xiàn)，（板書：愛） 教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn) 教學(xué)反思教學(xué)片斷實(shí)錄 反思語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”教師備課要抓住重點(diǎn)，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到“一石激起千層浪”的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過(guò)這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。
《黑孩子羅伯特》教案 篇7
教學(xué)目的：
1 熟練有感情地朗讀課文。
2 了解時(shí)代背景。
3 感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4 學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)
（一）解決字詞
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫
攆出殯奚落怦怦蠢
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四小結(jié)
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活
五板書
羅伯特
麗莎 戰(zhàn)斗機(jī)
教后記：
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容
1、聽寫生字
2、文章主題
3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活
二合作學(xué)習(xí)
（一）深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明）
1）生活環(huán)境
2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）
（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)在課堂上交流。
三探究學(xué)習(xí)
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說(shuō)明其所用方法及作用
2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由
四回顧反思
請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）
五作業(yè)：略
教后記：
《黑孩子羅伯特》教案 篇8
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》一課的第一課時(shí)后，我讓學(xué)生閱讀《瑞恩的井》一課，先讓學(xué)生對(duì)兩篇文章的內(nèi)容有所了解。然后結(jié)合書后“提示與建議”的內(nèi)容組織學(xué)生開展探究性的閱讀活動(dòng)。
第一題，則重點(diǎn)是練習(xí)概括兩篇文章的主要內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩篇文章內(nèi)容上的相似之處——地處不同地區(qū)、不同時(shí)期的孩子，通過(guò)自己的努力而幫助他人的故事。
第二題，這個(gè)思考題是為學(xué)生探究?jī)善恼聦懛ǖ年P(guān)鍵一題。學(xué)生通過(guò)思考兩篇文章的不同則重內(nèi)容，而感受突出人物品格的方法。這樣的探究題目，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難易程度適中，但是又能有一定的思考空間，也是我們?cè)O(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的參考。
第三題，是讓學(xué)生探究人物的心理世界。通過(guò)人物的動(dòng)作和神態(tài)感受人物的內(nèi)心世界，這也給學(xué)生感悟習(xí)作方法提供了一個(gè)極好的契機(jī)。
《黑孩子羅伯特》教后反思
地球家庭"的一篇主體課文.課文描寫了黑人孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī),把辛辛苦苦攢的錢全部捐給了患病的麗莎的感人故事.黑孩子羅伯特雖然生活在種族歧視的陰影下,但他用自己純真,寬容,善良,富有同情心,誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德,感動(dòng)了每一個(gè)人,并因此贏得了白人的尊重和喜愛.文章呼吁著人們消除種族隔離,種族歧視,平等關(guān)愛.
本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文,如果按照常規(guī)教學(xué),一課時(shí)很難完成,這就需要我們?cè)谡n前悉心鉆研教材,把握重難點(diǎn)內(nèi)容,尋找文章的突破口.但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng),找得好,并非易事.它要兼顧教材和學(xué)情,只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一,文章方可順暢的進(jìn)行,學(xué)習(xí)目標(biāo)方可順利達(dá)成.在本文中,我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文,使得其情景交融,這樣在無(wú)形之中,化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟.
授之以魚,不如授之以漁.通過(guò)課的伊始,我先讓學(xué)生整理課文主要內(nèi)容,從而提煉出課文主線"戰(zhàn)斗機(jī)——攢錢——捐錢",讓學(xué)生讀一讀課文2——7自然段,想一想,對(duì)于黑孩子羅伯特來(lái)說(shuō),這是一架怎樣的戰(zhàn)斗機(jī)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容及聯(lián)系上下文和當(dāng)時(shí)社會(huì)背景,帶著自己的理解來(lái)解決此題.在此,我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生,不限制學(xué)生的思維,給他充分朗讀思考交流的時(shí)間,同樣的在交流時(shí),可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑,真誠(chéng)而感人.讓學(xué)生充分體會(huì)到這家戰(zhàn)斗機(jī)對(duì)于黑孩子羅伯特來(lái)說(shuō),是多么的重要,多么的來(lái)之不易.學(xué)生在學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)時(shí),能抓住課文內(nèi)容來(lái)理解,聯(lián)系到戰(zhàn)斗機(jī)的價(jià)格,羅伯特對(duì)戰(zhàn)斗機(jī)的喜愛等,一些學(xué)生還聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,種族歧視,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不景氣等來(lái)理解,更加深刻的體會(huì)到了此架戰(zhàn)斗機(jī)在羅伯特心里的重要位置及他對(duì)戰(zhàn)斗機(jī)的夢(mèng)寐以求,得到他的不易.
然后讓學(xué)生深入體會(huì)羅伯特掙錢的不容易,以后文慷慨捐錢形成鮮明對(duì)比,文中對(duì)比點(diǎn)很多,掙錢的辛苦與捐錢的慷慨形成鮮明對(duì)比,爸爸前后對(duì)羅伯特的態(tài)度形成鮮明對(duì)比,麗莎對(duì)羅伯特的態(tài)度與羅伯特對(duì)麗莎的態(tài)度形成鮮明對(duì)比等,只有抓住這些對(duì)比,才能深入刻畫人物形象,教學(xué)時(shí)我努力抓住了這些對(duì)比,讓學(xué)生深入理解了課文.
在本課教學(xué)中,我還力求體現(xiàn)以讀為本,即在讀中感知,讀中感悟,讀中感動(dòng).教學(xué)中,我還設(shè)計(jì)了寫的訓(xùn)練,如:為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,黑孩子羅伯特是怎樣做的呀 帶著問(wèn)題,找出相關(guān)的段落自由地讀一讀.然后選擇關(guān)聯(lián)詞,用自己的話向大家介紹.
出示:[無(wú)論……都…… 雖然……但是…… 盡管……還……]
又如在課的結(jié)束時(shí),讓學(xué)生想象黑人和白人和平相處的畫面和情境,并寫出感受.不僅進(jìn)行了寫的訓(xùn)練,更使文章蘊(yùn)藏的哲理得以深化,學(xué)生的內(nèi)心受到感化和啟迪,使情感得到升華.
學(xué)生對(duì)羅伯特的善良,堅(jiān)強(qiáng),寬容的理解,必須基于對(duì)課文有細(xì)致的了解,因此,必須關(guān)注課堂上學(xué)生的朗讀情況,讓學(xué)生通過(guò)朗讀體味羅伯特的經(jīng)歷,內(nèi)心感受和文章主題.課上我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不到位,致使課上學(xué)生個(gè)人讀欠缺感情地投入,集體朗讀中欠缺激qing與氣勢(shì),這些都是我以后在課上要不斷探求方法,努力找到指導(dǎo)學(xué)生朗讀的到位的技巧.
課文故事情節(jié)較簡(jiǎn)單,但簡(jiǎn)單的情節(jié)中塑造的人物形象卻十分豐滿.課文這一特點(diǎn)將決定學(xué)生閱讀理解時(shí)的個(gè)性化分岐.因此教學(xué)時(shí)須尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感愛和體驗(yàn).我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,讓每個(gè)學(xué)生都有讀,說(shuō)的機(jī)會(huì),應(yīng)讓學(xué)生自由選擇合作伙伴,自由交流,充分體現(xiàn)學(xué)生選擇的自主性和體驗(yàn)的獨(dú)特性.
一些重點(diǎn)情節(jié)如羅伯特捐錢后趕緊轉(zhuǎn)身跑出教室,一路傷心哭著回家的情景,葬禮上麗莎父親一系列出乎羅伯特意料的舉動(dòng),文中兩次出現(xiàn)開得好紅的玫瑰花等都很精彩.我在給予學(xué)生正確引導(dǎo)點(diǎn)撥后,讓學(xué)生在全班交流,互相借鑒,從不同角度去體會(huì)文章的主題.
文中的麗莎總背著老師不停地罵羅伯特"小黑鬼",在羅伯特表達(dá)友愛時(shí)麗莎也總無(wú)禮而尖刻地將他拒之門外,這使讀者可以看到羅伯特生活在"種族岐視陰影下的孩子心靈的脆弱,敏感,壓抑和痛苦.另一方面這一情節(jié)也為下文作了鋪墊,使讀者可以看到黑孩子伯特純真,寬容,善良的美德,對(duì)刻畫人物的美好心靈起到了襯托作用.但課堂上渲染氣氛,主題深化還不夠,學(xué)生的體會(huì)還不夠深刻.
總之,在本課的教學(xué)過(guò)程中,我力求精講多讀,以讀促講,使學(xué)生在自讀自悟中感受語(yǔ)言文字,從課文中得到情感,思想的熏陶.
《黑孩子羅伯特》教案 篇9
教學(xué)目的：
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時(shí)代背景。
3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二 學(xué)生交流收集到的背景資料。
三 自主學(xué)習(xí)
（一） 解決字詞
霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫
攆 出殯 奚落 怦怦 蠢
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二） 自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)
1） 1馬丁·路德·金的講話。
2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3） 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4） 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親， 讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四 小結(jié)
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活
五 板書
羅伯特
麗莎 戰(zhàn)斗機(jī)
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容
1、聽寫生字
2、文章主題
3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活
二 合作學(xué)習(xí)
（一） 深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明）
1）生活環(huán)境 2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）
（二） 學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？
（三） 各組將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)在課堂上交流。
三 探究學(xué)習(xí)
1、 跳讀課文，找出描寫人物的句子并說(shuō)明其所用方法及作用
2、 找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由
四 回顧反思
請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）
五 作業(yè)：略
《黑孩子羅伯特》練習(xí)題
一、積累運(yùn)用
1、 給下列加點(diǎn)字注音
霉臭（ ） 模型（ ） 奚落（ ） 玫瑰（ ） 店鋪（ ）
攢錢（ ） 寒顫（ ） 禁不住（ ） 捐獻(xiàn)（ ） 救濟(jì)（ ）
2、 根據(jù)拼音寫漢字
lǜ dǒng chú shuì yìyì
失業(yè)（ ） （ ）事 （ ）窗 上（ ） 小心（ ）
yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn
（ ）出 （ ）禮 （ ）出來(lái) （ ）跳 出（ ）
3、 文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫有什么作用?
4、 第四段中提到了玩具店的店主，他與其他人有什么不同？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5、 文章開頭一段似乎與整個(gè)故事情節(jié)無(wú)關(guān)，能否刪掉呢？
6、 希特勒對(duì)猶太人，澳洲對(duì)土著人的滅族屠殺，我國(guó)古代稱一些少數(shù)民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎？如果有，你能列舉一兩件事嗎？人們常說(shuō)“以史為鑒”，你認(rèn)為我們應(yīng)從這些歷史中得到哪些教訓(xùn)？
二、閱讀理解，回答問(wèn)題
在教室里，羅伯特一天的心思都放在那架戰(zhàn)斗機(jī)上了，好不容易才等到該放學(xué)了，誰(shuí)料尤金太太突然宣布說(shuō)：“麗莎得了肺炎，住院治療需要很多錢。她爸爸自從s紡織廠倒閉后就失了業(yè)，家中生活很困難，希望大家能幫忙捐點(diǎn)錢。請(qǐng)同學(xué)們回家后和父母商量一下，捐多捐少都沒有關(guān)系。”
“肺炎嚴(yán)重不嚴(yán)重？得了肺炎會(huì)不會(huì)死？”一個(gè)女孩問(wèn)。
“可能。”教師點(diǎn)著頭回答道。
麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步地沖到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太說(shuō)：“給麗莎治病。”
“哦？”教師愣了一下說(shuō)，“最好先回去跟你媽媽商量一下。”
“我媽媽不知道我有這么多錢，這些錢——都是——都是我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”羅伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。
“羅伯特，這些錢你存得很不容易，你要全捐給麗莎 ？”
“……”羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭，就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來(lái)。他怕老師再多問(wèn)兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1、 概括選段大意。
2、 文中畫“～～～”的句子采用的是對(duì)人物的何種描寫？如何理解其作用？
3、 如何理解文中加點(diǎn)的動(dòng)詞？請(qǐng)你簡(jiǎn)要談一談。
4、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”此處的破折號(hào)表明人物說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，請(qǐng)你分析一下，小羅伯特為什么會(huì)這樣？
5、 羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？
6、 如果你是羅伯特，你會(huì)怎么樣做？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、課外閱讀
黑人州長(zhǎng)
羅杰·羅爾斯是紐約第五十三任州長(zhǎng)，也是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子從小耳濡目染逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長(zhǎng)大后很少有人獲得體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長(zhǎng)。
在就職的記者招待會(huì)上，到會(huì)的記者提了一個(gè)共同的話題：是什么把你推向了州長(zhǎng)寶座的？面對(duì)300多名記者，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提，他僅說(shuō)了一個(gè)非常陌生的名字—皮爾·保羅。后來(lái)人們才知道，皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長(zhǎng)。
1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)正值美國(guó)嬉皮士流行的時(shí)代。他走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘 (wáng)的一代”還要無(wú)所事事，他們不與老師合作，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板，皮爾·保羅想了很多的辦法來(lái)引導(dǎo)他們，可是沒有一個(gè)是有效的，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信，于是在他上課的時(shí)候就多了一項(xiàng)內(nèi)容——給學(xué)生看手相。他用這個(gè)辦法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。
當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跑下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾·保羅說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。”當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，只有他奶奶使他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可能成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次皮爾·保羅竟說(shuō)他可以成為紐約州的州長(zhǎng)，著實(shí)出乎他的預(yù)料，他記下了這句話，并且相信了它。
從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說(shuō)話時(shí)也不再夾雜著污言穢（huì）語(yǔ)。他開始挺直腰桿走路，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份來(lái)要求自己。51歲那年，他真的成為了州長(zhǎng)。
在他的就職演說(shuō)中，有這么一句話：“信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙，然而你一旦堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值。”
1、 羅杰·羅爾斯是一個(gè)什么樣的人？
2、 是誰(shuí)把羅杰·羅爾斯推向州長(zhǎng)的寶座的？
3、 皮爾·保羅先生用看手相的方法給學(xué)生上課，是不是“迷信”？他為什么要這樣做？
4、 羅杰·羅爾斯為什么能真的成為紐約州州長(zhǎng)？
《黑孩子羅伯特》教案 篇10
尊敬的各位老師：
大家好！我們六年級(jí)組將和孩子們一起學(xué)習(xí)的是《黑孩子羅伯特》一課。這是一篇以寫人為主的記敘文，黑孩子羅伯特為了救治得病的同桌麗莎，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢。整篇故事，沒有華麗的詞藻，沒有刻意的拔高，然而羅伯特美好的心靈卻從字里行間流露出來(lái)蕩滌著讀者的靈魂。
基于對(duì)教材的分析和理解，結(jié)合課標(biāo)精神與六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
⒈正確、流利、有感情的朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
⒉了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視 ，感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和真誠(chéng)、美好的心靈。
⒊領(lǐng)悟作者抓住動(dòng)作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法。
其中了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視，感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和真誠(chéng)、美好的心靈是本課教學(xué)的重點(diǎn)，領(lǐng)悟作者抓住動(dòng)作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，在活用教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，我們堅(jiān)持以“讀”為主線，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動(dòng)”的課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)校提倡的“自主-合作”高效課堂教學(xué)我們把本課教學(xué)分成“導(dǎo)入新課、合作交流、品讀體驗(yàn)、鞏固延伸”四個(gè)環(huán)節(jié) 。
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課首先總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)觀察的各小組交流情況，鼓勵(lì)養(yǎng)成這種課前預(yù)習(xí)、交流的好習(xí)慣。然后老師板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，談對(duì)課題中的“黑”字的理解，幫助學(xué)生初步走近羅伯特。
二、合作交流：
合作交流環(huán)節(jié)分小組檢查和全班交流兩個(gè)層面進(jìn)行。
1、小組檢查由同一個(gè)學(xué)習(xí)小組的不同學(xué)員分別檢查同學(xué)們的詞語(yǔ)認(rèn)讀情況、選擇正確讀音題、以及找出課文中寫玫瑰花的句子，這樣一來(lái)分層次地檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙。
2、全班交流以“誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容”這一問(wèn)題展開，在交流中教師結(jié)合學(xué)生的概述提煉板書出關(guān)鍵詞語(yǔ)，“備受歧視――捐助麗莎――贏得擁抱”讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容，初步了解羅伯特。
三、品讀體驗(yàn)。
品讀體驗(yàn)環(huán)節(jié)以“你看到了一個(gè)_____的羅伯特”為閱讀主線分三個(gè)步驟進(jìn)行。
（一）品讀羅伯特“備受歧視”部分
先請(qǐng)同學(xué)用心讀課文的2—5自然段，完成練習(xí)“你看到了一個(gè)____的羅伯特”，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書。學(xué)生可以填“無(wú)奈的羅伯特”、“痛苦的羅伯特”、“可憐的羅伯特”或者“善良的羅伯特”等等都可，只要他讀出了了自己的獨(dú)特個(gè)性體驗(yàn)即可。
（二）品讀“捐助麗莎”部分
接下來(lái)以“是呀，就是這樣一個(gè)生長(zhǎng)在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動(dòng)的事情。他做了件什么了不起的事情呢？”過(guò)渡到品讀“捐助麗莎”部分。
這一部分重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀十一自然段，體會(huì)羅伯特善良美好的心靈。分四步層次化引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這段文字的品讀感悟。
首先學(xué)生快速讀讀課文的這一部分，想哪個(gè)場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？找到印象最深刻的段落細(xì)細(xì)品讀，在最有感觸的語(yǔ)句旁寫下自己的體會(huì)，結(jié)合交流自然引導(dǎo)學(xué)生把閱讀視角專注在這一段文字上。
然后課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太，說(shuō)：“給麗莎治病。”請(qǐng)學(xué)生都來(lái)仔細(xì)品讀這一段，想一想，羅伯特聽說(shuō)麗莎生病后是怎么想的？又是怎么做怎么說(shuō)的？用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，做一簡(jiǎn)單交流。
接著是細(xì)細(xì)品讀羅伯特的所想、所作、所說(shuō)：品讀羅伯特的想法引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解放到課文里，讀出他著急、擔(dān)心、害怕、急切地想救麗莎的心情；品讀羅伯特的做法時(shí)抓住描寫他動(dòng)作的詞用心體會(huì)這些動(dòng)作的含義，體會(huì)善良的羅伯特進(jìn)行了一番內(nèi)心斗爭(zhēng)下定決心捐錢救助麗莎，及時(shí)拋出主體問(wèn)題“這時(shí)，你又看到了一個(gè)_____的羅伯特”引領(lǐng)學(xué)生自然感悟得出羅伯特?fù)碛姓嬲\(chéng)、美好的心靈；品讀羅伯特說(shuō)的那句話“給麗莎治病”時(shí)教師用“就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特 ，也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢，激動(dòng)地說(shuō)-----他掏出自己的夢(mèng)想，迫不及待地說(shuō)-----他掏出自己那善良、寬容的心，滿含真情地說(shuō)-----”這一飽含真情的話語(yǔ)回旋復(fù)沓式三次引讀，再次感受羅伯特那顆真誠(chéng)、美好的心靈。
最后教師以“多么善良、多么寬容的羅伯特。讓我們一起帶著對(duì)羅伯特的欽佩再來(lái)讀讀這動(dòng)人的一段話。”引導(dǎo)學(xué)生再讀這一段，使文章主題與學(xué)生感情的交融在此達(dá)到一個(gè)高潮。
（三）品讀羅伯特贏得尊重部分
品讀羅伯特贏得尊重部分就抓住 “一個(gè)緊緊的擁抱禁不住讓羅伯特低聲哭了起來(lái)，這是怎樣的淚呀？”這一問(wèn)題進(jìn)行，在學(xué)生談完看法后教師一連串排比問(wèn)“當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來(lái)買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他哭了嗎？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？”讓學(xué)生自然得出是麗莎爸爸的尊重讓羅伯特淚流滿面，他心中渴望的就是平等和尊重呀。
這時(shí)用課文原文總結(jié)全文“一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅呀，它開在了每個(gè)人的心里，他開出了羅伯特的心聲――平等”升華文章主題。
四、鞏固延伸。
鞏固延伸先是出示美國(guó)著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德的話
（課件出示：我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”）
讓學(xué)生把這句話送到想送的地方去，送到地球的每一個(gè)角落去這也是把平等和友誼深植在每一個(gè)學(xué)生心里。
作業(yè)：
閱讀拓展材料《瑞恩的井》、想一想，我們身邊有哪些需要幫助的人，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？這也是對(duì)學(xué)生讀完本文知與行的再次延伸
板書設(shè)計(jì)： 黑孩子羅伯特
備受歧視――捐助麗莎――贏得擁抱
平等
我這樣設(shè)計(jì)板書，概括了主要內(nèi)容，突出了文章主旨，讓學(xué)生能直觀地感受到羅伯特美好的心靈和內(nèi)心的渴望。
《黑孩子羅伯特》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
l、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)分析人物言行，體會(huì)人物美好心靈。感悟黑孩子羅伯特在種族歧視下面對(duì)殘酷生活所表現(xiàn)出來(lái)的積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和寬容、善良的美好品德。
3、教育學(xué)生懂得尊重他人，懂得平等關(guān)愛他人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、善良的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)從不同角度體會(huì)文章所要表達(dá)的主題。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，整體感知。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)來(lái)自美國(guó)黑人區(qū)的朋友，他就是：黑孩子羅伯特，齊讀課題。
2、回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
美國(guó)一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，毅然捐出了自己準(zhǔn)備買模型的錢，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
這三個(gè)關(guān)鍵詞把課文分成了三個(gè)部分，那部分給你留下的印象最深刻？
讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)羅伯特高尚的內(nèi)心世界。
二、品讀感悟，深入理解。
1.默讀課文捐款部分，思考：羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？畫出最令你感動(dòng)的句子，在旁邊批注自己的感受。
2.集體交流。
重點(diǎn)感悟一：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃！天哪，麗莎，你不能死，不能死，決不能死！
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒戰(zhàn)”、三個(gè)“不能死”體會(huì)羅伯特的善良、寬容、有愛心。
生：我從“寒戰(zhàn)”一詞體會(huì)出羅伯特的善良，很害怕麗莎會(huì)死去。
師：請(qǐng)把你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來(lái)。生：讀
生：從三個(gè)“不能死” 體會(huì)出羅伯特很善良，不想讓麗莎死。
生：從三個(gè)“不能死” 體會(huì)出羅伯特很有愛心，想挽救麗莎的生命。
師：真了不起，你讀懂了文字背后的含義。此時(shí)羅伯特心里想的什么？
生：麗莎，我要你活著，活著，好好地活著！
（2）結(jié)合上文，你還讀懂了什么？
生：羅伯特是一個(gè)寬容的孩子，雖然麗莎一直奚落他，叫他小黑鬼，但他還把麗莎當(dāng)做朋友。你能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，真不錯(cuò)。
你是從哪里看出來(lái)的？讀出相關(guān)句子。
師：是呀，在羅伯特的心中，麗莎不僅僅是他的同學(xué)，更是他的朋友。盡管如此，麗莎還是一直奚落他。
（3）課件出示：哼，誰(shuí)和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說(shuō)你們黑人又蠢又臟。
師：他憑什么這樣說(shuō)呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍Y(jié)合資料談?wù)労谌说纳鐣?huì)地位。出示課件。這樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平），皮膚黑有什么過(guò)錯(cuò)呢？
既便如此，此時(shí)的羅伯特，聽到麗莎生病可能會(huì)死時(shí)，他還是著急地喊道：（讀）——
想到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也不能和麗莎做朋友了，他傷心地喊道：（讀）——
想到有可能再也看不到麗莎那像玫瑰花般的紅紅的臉蛋時(shí)，他難過(guò)地喊道：（再讀）——
此時(shí)此刻他心中只有一個(gè)念頭：我要你活著，活著，好好地活著！
多么善良、可愛的一個(gè)孩子呀！
重點(diǎn)感悟二：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太說(shuō)：給麗莎治病！
（1）、抓住“三步兩步”“全部”體會(huì)他的善良。
（2)、結(jié)合上文羅伯特?cái)�錢不容易，從動(dòng)詞體會(huì)他的善良和寬容。（課件：摸、吸、沖、掏變色）
抓住動(dòng)詞細(xì)細(xì)體味，是我們理解課文的重要方法。
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見自己長(zhǎng)大后……。
還因?yàn)槟清X來(lái)的不容易：怎么個(gè)不容易？）想一想：羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)，他都做了哪些努力？
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
大家理解的真深刻，誰(shuí)能把自己的理解表演出來(lái)？學(xué)生表演。
•師：是啊，盡管買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，盡管這錢來(lái)的是那么的不容易，盡管小羅伯特有千般的不舍，但是他還是三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)，小羅伯特掏出的僅僅是金錢嗎？他掏出的到底是什么？
交流：（一顆善良的心，自己的夢(mèng)想）
師：就是這個(gè)生活在黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個(gè)被認(rèn)為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢，激動(dòng)地說(shuō)（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢(mèng)想，迫不及待地說(shuō)（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說(shuō)（給麗莎治病）
師：此時(shí)此刻，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。透過(guò)這五個(gè)字，我們看到了羅伯特的什么？（善良、寬容、有愛心）。
讓我們帶著各自的體會(huì)讀這段話。
還有哪些句子令你感動(dòng)
重點(diǎn)感悟三：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢……都是……都是……我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”羅伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。
1）在這句話中作者用了省略號(hào)，抓住省略號(hào)指導(dǎo)羅伯特此時(shí)心情是怎樣的，（不能買戰(zhàn)斗機(jī)了，很傷心）請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
羅伯特畢竟還是個(gè)孩子，失去了自己心愛的東西怎能不傷心呢？一起讀讀他的傷心之情。
重點(diǎn)感悟四：羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室一出教室，他的淚水就大顆大顆涌出來(lái)。他怕老師再多問(wèn)兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1）學(xué)生談體會(huì)。
羅伯特內(nèi)心很矛盾，他在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間做著艱難的抉擇。
羅伯特是個(gè)很有愛心的孩子，為了給麗莎治病，毅然放棄了自己最心愛的戰(zhàn)斗機(jī)。
2) 師指導(dǎo)讀：（此時(shí)羅伯特矛盾的心情）
3）在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間，羅伯特選擇了麗莎，畢竟戰(zhàn)斗機(jī)沒了還可以再買，而麗莎的生命卻只有一次。想想戰(zhàn)斗機(jī)，又想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
5）師生合作再來(lái)讀讀文中這段感人的情節(jié)。女生讀11自然段，男生讀13和15自然段，老師讀12和14自然段。
4、淚水沒能留住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，為了和麗莎說(shuō)最后一聲再見，羅伯特鼓足勇氣參加了麗莎的葬禮。可是，在葬禮儀式中，羅伯特又哭了。這又是為什么呢？
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
（出示：羅伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來(lái)。）
師：這個(gè)擁抱代表著什么？（平等）
讓我們一起讀讀麗莎爸爸的話，想想擁抱著羅伯特，他心里會(huì)想些什么呢？
生匯報(bào)。
羅伯特用自己的善良和寬容，贏得了平等，贏得了白人對(duì)黑人的尊重。這是激動(dòng)的淚水，是高興地淚水。
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。
5.出示：教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！
你是怎樣理解這句話的？紅色的玫瑰花象征什么？
它開在羅伯特幼小的心里，也在麗莎爸爸的心里開出了一個(gè)大大的字：愛
讀出自己的感受。
再讀，讓這愛的花朵開在我們每個(gè)人的心里。
三、走進(jìn)地球家庭。
美國(guó)著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁、路德金在他的講話中這樣說(shuō)到：
（課件出示：
我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……
老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢(mèng)，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對(duì)立，這個(gè)世界只剩下愛和平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢(mèng)吧（課件出示：我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天地球家庭中不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）
請(qǐng)把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）
把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
四、課堂檢測(cè)：我的視角
孩子們，學(xué)了課文，面對(duì)著純真、善良的羅伯特，面對(duì)著種族歧視，相信你們一定有許多話要說(shuō)，把你們心中涌動(dòng)的真情流淌在筆端吧。
五、資料拓展。
結(jié)束語(yǔ)：
“萬(wàn)紫千紅總是春”正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜?huì)光彩奪目，大地才會(huì)生機(jī)一片。地球家庭中生活著白、黑、黃、棕等各種顏色的人種，每一種膚色都健康、都值得尊重。愛是不分膚色的。
出示課件。
只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界就會(huì)變成美好的人間。
《黑孩子羅伯特》教案 篇12
《黑孩子羅伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、總目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)讀通文章，學(xué)習(xí)“歧視、霉臭、櫥窗、攢錢、捐錢、寒戰(zhàn)、攆、出殯、奚落、砰砰、擁抱”等詞語(yǔ)，歸納本文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。樹立平等的民主意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)歧視、霉臭、櫥窗、攢錢、捐錢、寒戰(zhàn)、攆、出殯、奚落、砰砰、擁抱”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)“受歧視”一部分內(nèi)容，感污在種族歧視陰影下兒童心靈受到的創(chuàng)傷。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。
第三課時(shí)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)本文心理描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)心理描寫。
2、做練習(xí)冊(cè)作業(yè)，當(dāng)堂評(píng)講。
第二課時(shí)
一、檢查字詞，回顧內(nèi)容
二、精讀課文，體會(huì)情感（一）、課文有幾處寫羅伯特哭了的語(yǔ)句，快速找出，匯報(bào)
體會(huì)一哭：
（出示課件全句：想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。）
精讀句。
1、為什么想到戰(zhàn)斗機(jī)，他一路傷心地哭著回了家？
2、尋找原因。
3、匯報(bào)。
a、 讀出喜歡。
b、 讀出攢錢的不易。
c、 讀出夢(mèng)想即將成功。
歸納：
一想到心愛的戰(zhàn)斗機(jī)，一想到攢錢的不容易，一想到即將夢(mèng)想成功，羅伯特內(nèi)心是多么的不舍，所以生讀；想到戰(zhàn)斗機(jī)，他一路傷心地哭著回了家。
1、為什么想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家？
2、生自由說(shuō)。
3、自讀心理活動(dòng)描寫。（出示心理活動(dòng)描寫的句子）、
a、 談?wù)劻_伯特此時(shí)的心情。
b、 為什么有這種心情？
c、 帶著這種感受讀羅伯特的心理活動(dòng)。
歸納：
面對(duì)生病的麗莎，羅伯特內(nèi)心是萬(wàn)般的難受，所以想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1、為什么想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家？
2、生自由說(shuō)。
3、出示句子
a、 齊讀該句。
b、 自讀，揣摩心情。
c、 匯報(bào)。
d、羅伯特是個(gè)什么樣的孩子？
歸納：想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，善良的羅伯特一路傷心地哭著回了家。
體會(huì)二哭
（出示課件）。
1、讀文字。
2、為什么羅伯特低聲下哭了起來(lái)？
3、自由讀文字，匯報(bào)。
4、聯(lián)系前文說(shuō)原因。
a、 他沒想到父親的擁抱竟是這么親切溫暖，所以他禁不住低聲哭了起來(lái)，為什么？
b、 他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸，所以他禁不住低聲哭了起來(lái)，為什么？
c、 他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出雙手，所以他禁不住低聲哭了起來(lái)，為什么？
5、朗讀這段文字。
三、拓展延伸，升華主題
1、馬丁。路德金的講話。
2、說(shuō)話訓(xùn)練，升華主題。
課后評(píng)價(jià)：
教師的語(yǔ)言具有親和力，給人一種柔中帶鋼的味道。特別是，教師說(shuō)：讀。。。。。，然后學(xué)生就馬上讀，配合的特別有默契。其次，就是當(dāng)學(xué)生談了感受以后，教師是讓學(xué)生用讀來(lái)體會(huì)。并且沒個(gè)同學(xué)讀的味道都不一樣，顯得特別實(shí)在。
教師的課特別樸實(shí)，表現(xiàn)在把聽寫用到了開頭。（先聽寫，再訂正，學(xué)生自己檢查）
聽者反思：
我覺得日常中的聽寫可以這樣做：每篇課文過(guò)關(guān)，早上聽寫一次，集體訂正，下午再寫一次，教師批改，人人過(guò)關(guān)。
每周進(jìn)行一次單元聽寫。
每月一次總結(jié)性聽寫。
《黑孩子羅伯特》教案 篇13
《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)六年級(jí)教材中的一篇精讀課文。課文講述了生活在種族歧視陰影下的黑孩子羅伯特為了給身患重病的白人同學(xué)麗莎治病，把自己辛辛苦苦積攢了兩個(gè)月準(zhǔn)備買戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢捐了出來(lái)，贊揚(yáng)了黑孩子羅伯特善良、純真、寬容的美好心靈。
這篇課文雖然比較長(zhǎng)，但語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，線索清晰易懂，我班學(xué)生已有較好的自主閱讀能力，并且在第一課時(shí)已對(duì)馬丁·路德·金、種族歧視等人物和背景有了一定的了解。因此，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，初步了解在種族歧視陰影下的心靈創(chuàng)傷。
2、在閱讀中，通過(guò)與文本對(duì)話、與人物對(duì)話，感受羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美好心靈，升華對(duì)“愛心”的理解。
3、在教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用cort教程的opv思維工具，讓學(xué)生體驗(yàn)文中不同人物的內(nèi)心感受，進(jìn)而開闊視野、提升認(rèn)識(shí)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。因此，在課堂教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，一是以“情節(jié)”為線，品讀文本精彩。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，抓住自己印象深刻的情節(jié)進(jìn)行品讀、批注，然后用“讀片段——談體會(huì) ——同學(xué)補(bǔ)充”等方式，進(jìn)行閱讀交流，讓學(xué)生與文本充分對(duì)話，在讀與議的過(guò)程中品味語(yǔ)言的魅力，接受人物美好心靈的熏陶。二是以“人物”為點(diǎn)，開拓認(rèn)知視野。學(xué)生以往的閱讀和認(rèn)知方式，基本是只抓文中主要人物，從羅伯特身上去體會(huì)和感受，而忽視了文中其他人物情感體驗(yàn)，因而有時(shí)在認(rèn)識(shí)上比較片面或模式化。這節(jié)課，我根據(jù)cort教程的opv思維工具，設(shè)計(jì)了一個(gè)“角色體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在通讀文本的基礎(chǔ)上，跳出自己，從不同人物的角度進(jìn)行思考，假想自己是羅伯特，是麗莎，或是麗莎父親等其他人物，思考當(dāng)自己經(jīng)歷課文中某些情節(jié)時(shí)，會(huì)真實(shí)地想些什么。讓學(xué)生用寫心理活動(dòng)片段的方式進(jìn)行角色體驗(yàn)。這種設(shè)計(jì)既做到了語(yǔ)文教學(xué)的讀寫結(jié)合，又引導(dǎo)了學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的人文內(nèi)涵，在體驗(yàn)中拓展自己的視野，提出自己的看法，說(shuō)出自己的感受。從根本上改變了以往閱讀教學(xué)平面、單線的理解感悟方式，使課堂學(xué)習(xí)更加立體起來(lái)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流興趣明顯得到提升，視野更開闊了，認(rèn)識(shí)也更深刻了。有的學(xué)生進(jìn)入羅伯特的內(nèi)心，談到了他的渴望，談到了他的恐懼，談到了面對(duì)麗莎生病時(shí)放棄心愛的飛機(jī)模型時(shí)的矛盾心理。有的學(xué)生從老師尤金太太的疑惑、感觸和感動(dòng)中來(lái)談羅伯特心靈的善良和美好。有的學(xué)生站在麗莎父親的角度談到了自己對(duì)羅伯特、對(duì)黑人態(tài)度的改變過(guò)程。這些閱讀體驗(yàn)的獲得，對(duì)學(xué)生全面理解課文、豐富自己的情感體驗(yàn)及提升價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)都會(huì)有所幫助。
作為一堂語(yǔ)文課，這節(jié)課在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新。整堂課以“愛心”為主線，由“愛心”入課，進(jìn)入課文中感悟不同人物的不同愛心，又由“愛心”結(jié)課，使學(xué)生對(duì)“愛心”有了更明確、清晰的認(rèn)識(shí)，最后師生合作創(chuàng)作了一首朗朗上口的詩(shī)。
《黑孩子羅伯特》教案 篇14
一、給下列字注音
玫瑰花 攆（ ）出來(lái) 出殯沖鼻 模（ ）型 似（ ）的
奚（ ）落 又蠢（ ）又臟 無(wú)奈（ ）哽（ ）住 霉（ ）臭 店鋪（ ）
攢錢 寒顫（ ） 禁（ ）不住
二、多音字組詞
模 落 挨 禁 重 沖 量
三、形近字組詞
紀(jì)（ ） 鎮(zhèn)（ ） 濟(jì)（ ） 簡(jiǎn)（ ） 櫥（ ） 型（ ） 鋪（ ） 肺（ ）
記（ ） 慎（ ） 擠（ ） 儉（ ） 廚（ ） 形（ ） 捕（ ） 沛（ ）
治（ ）捐（ ）
冶（ ）絹（ ）
四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.
又（ ）又（ ） 挨（ ）挨( ) 小心( )( ) 鼓足( )( ) 扶（ ）出 ( )
五、回答問(wèn)題.
1、是美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。1963年在（ ）紀(jì)念碑下發(fā)表《 》的演說(shuō)。1964年獲得（ ）獎(jiǎng)。美國(guó)總統(tǒng)（ ）為美國(guó)（ ）及（ ）作出了重要貢獻(xiàn)。
2、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”此處的破折號(hào)的用法是（ ）。請(qǐng)你分析一下，小羅伯特為什么會(huì)這樣？
3、羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？
4、如果你是羅伯特，你會(huì)怎么樣做？說(shuō)說(shuō)你的理由。
5、你通過(guò)哪些句子知道了麗莎的爸爸被感動(dòng)了，他為什么被感動(dòng)了？你知道他心里是怎么想的嗎？請(qǐng)寫下來(lái)。
6、在麗莎的爸爸的懷抱中，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來(lái)？
7、文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫有什么作用?
8、“教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！”解釋句義。
9、玩具店的店主和尤金太太與其他人有什么不同？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
10、你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎對(duì)羅伯特的態(tài)度？
11、文章開頭一段似乎與整個(gè)故事情節(jié)無(wú)關(guān)，能否刪掉呢？
12、“我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手向兄弟姐妹似的走在一起......”解釋句義。
13、希特勒對(duì)猶太人，澳洲對(duì)土著人的滅族屠殺，我國(guó)古代稱一些少數(shù)民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎？如果有，你能列舉一兩件事嗎？人們常說(shuō)“以史為鑒”，你認(rèn)為我們應(yīng)從這些歷史中得到哪些教訓(xùn)？
《黑孩子羅伯特》教案 篇15
一. 本周教學(xué)內(nèi)容：《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》《別擠了》二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)生字：櫥chú 碗櫥 奚xī 奚幸 攆niǎn 攆出去怦pēng 泵bèng 水泵 呃è多音字： <!--[if !vml]--><!--[endif]-->形似字：<!--[if !vml]--><!--[endif]-->正音字：蠢chǔn，不讀cǔn 潛qián，不讀qiǎn 怯qiè，不讀què詞語(yǔ)：霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪。驚恐：驚慌恐懼。出殯：把靈柩運(yùn)送到墓地。小心翼翼：翼翼：恭敬的樣子。原來(lái)形容恭敬嚴(yán)肅的樣子。后來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使之不能充分流露或發(fā)揮。爽快：開朗，直爽。額外：不在份內(nèi)或編制內(nèi)。羞怯：羞澀膽怯。背誦、默寫：《別擠了》全詩(shī)。 2. 篇章知識(shí)目標(biāo)運(yùn)用多種描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。以時(shí)間為線索展開敘事。 3. 思想情感目標(biāo)學(xué)習(xí)羅伯特、瑞恩的美德，自覺從小事開始，向他們學(xué)習(xí)，努力洗滌自己的思想世界，培養(yǎng)自己的品德，使之日趨高尚。 4. 相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于馬丁·路德·金：于1929年1月15日生于美國(guó)佐治亞州亞特蘭大市的一個(gè)黑人牧師家庭。他從小飽嘗種族歧視的痛苦，埋下了對(duì)種族歧視仇恨的種子。他家庭教育很好，從小懂得怎樣關(guān)愛人，理解人。他性格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、坦誠(chéng)。做學(xué)生時(shí)聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，后成為美國(guó)著名的民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》，1968年4月被種族主義極端分子刺殺。（2）關(guān)于“瑞恩的井”。在加拿大，有“瑞恩的井”基金會(huì)，現(xiàn)已籌款75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井，因此，瑞恩于2002年9月30日被加拿大總督克拉克森授予國(guó)家榮譽(yù)勛章。他作為一名普通的加拿大孩子，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。 5. 作家狄更斯（1812-1870），英國(guó)著名作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《大衛(wèi)·科波菲爾》、《雙城記》等。他的很多作品都被譯成中文。 三. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從事件中理解羅伯特的心理、心靈、品質(zhì)。運(yùn)用形象化的手法說(shuō)理。瑞恩的高尚的精神境界。難點(diǎn)：理解具有美好的品德，高尚的精神和道德境界的人是不分種族、年齡和國(guó)籍的，因此我們要善于從中發(fā)現(xiàn)并感悟其真諦，自覺陶冶自己的人格內(nèi)涵，做一名高尚的人。 四. 課文分析（一）《黑孩子羅伯特》本文主題就值得思考。為什么不用“羅伯特”做題目，這樣豈不更簡(jiǎn)潔，更具文章題目特點(diǎn)？加上“黑孩子”有什么用意？經(jīng)過(guò)思考方知：意在著重突出，強(qiáng)調(diào)“黑”；深層用意是一方面表明當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)有嚴(yán)重的種族歧視，另一方面暗示著羅伯特的高尚品質(zhì)。文章開頭引用馬丁·路德·金的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》中的話，目的是表達(dá)馬丁·路德·金的夢(mèng)想也正是當(dāng)時(shí)美國(guó)成千上萬(wàn)的黑孩子的心聲，也間接地指出當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)種族歧視的嚴(yán)重程度，黑人們、黑孩子們的壓抑、不平和痛苦。自然引出下文。接下來(lái)交待了小羅伯特生活的環(huán)境：破爛、骯臟。這段環(huán)境描寫點(diǎn)明了環(huán)境特點(diǎn)，暗示了下文所敘述的事件內(nèi)容和人物心態(tài)。接著，作者敘述了幾件事：（1）玩具店的老板沒有罵他“小黑鬼”，使小羅伯特非常感激。（2）麗莎不停地叫他“小黑鬼”，并拒絕他的友誼，表明白人對(duì)黑人的歧視，也表明了小羅伯特的心靈被脆弱、敏感、壓抑和痛苦所籠罩。這也深刻地揭示當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的不公平給一個(gè)孩子帶來(lái)心靈和情感的創(chuàng)傷和社會(huì)的不合理性。描寫這件事也為下文表現(xiàn)羅伯特純真、善良、寬容的美德做鋪墊。（3）小羅伯特努力找小工掙錢實(shí)現(xiàn)買戰(zhàn)斗機(jī)模型的夢(mèng)想時(shí)，卻都無(wú)奈地遭人白眼，表現(xiàn)了一個(gè)黑人兒童為了自己的夢(mèng)的天真和執(zhí)著，此時(shí)小羅伯特的痛苦與快樂(lè)都達(dá)到了極度。（4）捐出用汗水積攢用來(lái)買自己最心愛的戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢給罵他“小黑鬼”的麗莎治病。至此，小羅伯特的完整的內(nèi)心世界，美好的精神世界就全部展現(xiàn)在讀者面前，人物豐滿而又可愛。小羅伯特純真、善良、寬容，富有同情心，所以他才不計(jì)前嫌，忍痛割舍最愛，捐錢救麗莎。他面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，默默承受心靈、情感的挫折，他不消積，反而快樂(lè)；不憤憤乎不平，反而賦予同情和關(guān)愛。這是何等的氣魄！何種靈魂！真是感人至深，震憾心底。況且他還是個(gè)孩子！（5）寫羅伯特參加麗莎的葬禮，受到了禮遇，使他心情無(wú)比激動(dòng)。本文的重點(diǎn)事件是“捐款”。本文寫人時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等多種描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。本文還有幾個(gè)重點(diǎn)句子，要準(zhǔn)確、全面理解。（1）羅伯特反復(fù)數(shù)42元錢：表現(xiàn)了錢的來(lái)之不易，他特別珍惜和買戰(zhàn)斗機(jī)的急切心情。（2）羅伯特捐完款后，一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭：表現(xiàn)了羅伯特的矛盾心理和兒童的天真、純潔、善良。（3）羅伯特被麗莎爸爸擁抱后的低聲哭泣：羅伯特知道麗莎的爸爸最討厭黑人，心里不接納他們，而現(xiàn)在他卻改變了態(tài)度，主動(dòng)和“我”擁抱，這令羅伯特非常激動(dòng)，表現(xiàn)了小羅伯特的善良、寬容、豁達(dá)的美好心靈。（4）最后寫玫瑰花一句：襯托羅伯特激動(dòng)、快樂(lè)的心情。板書設(shè)計(jì)：<!--[if !vml]--><!--[endif]--> （二）《瑞恩的井》本文的記敘方法是順敘，也就是按著事件發(fā)展的先后順序來(lái)記敘的，所以，本文線索非常清晰。本文所選取的事件與表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的關(guān)系是同學(xué)們應(yīng)該思考的。瑞恩的國(guó)籍是幫助理解本文的一個(gè)重要信息。下面這幅圖能很好地幫助我們學(xué)習(xí)這篇課文。加拿大男孩瑞恩<!--[if !vml]--><!--[endif]-->本文有幾處，需要重點(diǎn)掌握。（1）“我希望非洲每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”這句話的內(nèi)容是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力。深層表現(xiàn)了瑞恩真誠(chéng)、無(wú)私，沒有國(guó)界的愛。（2）關(guān)于對(duì)瑞恩媽媽行動(dòng)的理解：這一點(diǎn)要從國(guó)籍、文化背景、育子觀等方面分析。如果脫離了這些要素去分析，結(jié)論肯定是錯(cuò)誤的。羅伯特和瑞恩這兩個(gè)人物的共同點(diǎn)是都有善良的心地和高尚的品德，但是具體表現(xiàn)又有不同：羅伯特是捐出他辛苦積攢準(zhǔn)備買戰(zhàn)斗機(jī)玩具的錢，給麗莎治病，表現(xiàn)他純真、善良、寬容，富有同情心的思想品質(zhì)。瑞恩是捐款和募捐為非洲人民打井，解決部分地區(qū)的飲水困難，表現(xiàn)了他真誠(chéng)博大的心靈和無(wú)私的愛心。 （三）《別擠了》這是一首說(shuō)理詩(shī)，運(yùn)用形象化的手法講道理，達(dá)到對(duì)讀者教育的目的。全詩(shī)從對(duì)人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表現(xiàn)了作者向往和追求人間的真、善、美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠(chéng)的心去生活。詩(shī)的第一節(jié)中的“你”是指沒有道德規(guī)范的或不遵守道德規(guī)范的人。“擠”是不道德的行為，包括思想上的和行動(dòng)上的行為多而亂。在這一節(jié)詩(shī)里，詩(shī)人給讀者描繪了一個(gè)廣闊的空間，并親切地告訴大家“不要擠”，告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)，一定不要侵犯別人的權(quán)利。詩(shī)人在第二節(jié)詩(shī)里告誡人們要善待自己和善待別人。要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容、不善良、不真誠(chéng)的心對(duì)待別人。大家在一起生活，應(yīng)該禮讓，和平共處。全詩(shī)最后再一次發(fā)出呼喚，余味無(wú)窮。 【模擬試題】（答題時(shí)間：25分鐘）一. 給加點(diǎn)字注音。潛水 收斂 水泵 似的 承載 瑞雪 二. 按拼音寫字。zhēng 扎 碗chú bì zhǒu 自珍 青kē 三. 選你最喜歡的兩個(gè)成語(yǔ)典故，先解釋，后用它的“比喻義”分別造句。 四. 填空。《別擠了》一詩(shī)的作者是 國(guó)的著名 家 。他的代表作有 ， 。他的作品代表了十九世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的教育成就。 五. 閱讀《黑孩子羅伯特》和《瑞恩的井》兩文，然后回答問(wèn)題。1. 羅伯特和瑞恩都有一個(gè)夢(mèng)想，請(qǐng)分析指出他倆夢(mèng)想的異同。2. 分析羅伯特的“給麗莎治病”和瑞恩的“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”的話，指出它們的異同。<!--[if !vml]--><!--[endif]-->【試題答案】一、二略。三. 注意弄清給出的設(shè)計(jì)試題條件，否則試題會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。四. 略。五. 1. 羅伯特的夢(mèng)想是攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)模型，瑞恩的夢(mèng)想是捐款為非洲孩子打井。前者突出了兒童的天真、愛玩的天性，后者突出瑞恩的沒有國(guó)界的愛心。就目的來(lái)說(shuō)，后者高大于前者。 2. 提示：從目的、心態(tài)、語(yǔ)氣、情感、思想品質(zhì)角度分析。 【勵(lì)志故事】釣竿有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異地問(wèn)道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問(wèn)：“你要釣竿做什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”我想你一定會(huì)說(shuō)好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)椋欢烎~的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而在釣技。試想，有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道路上的釣竿，再也無(wú)懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。
《黑孩子羅伯特》教案 篇16
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過(guò)朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)課
⒈背誦《別擠啦》
聽了大家滿懷激qing的誦讀，我相信同學(xué)們也和美國(guó)著名作家狄更斯一樣，希望全世界的人們都能寬容、善良、真誠(chéng)地對(duì)待生活，希望世界和平，人人幸福。因?yàn)椋覀兩钤谝粋�(gè)地球上，整個(gè)世界就是一個(gè)大家庭。（板書：地球家庭）
[設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞單元主題，讓學(xué)生對(duì)“生活在地球上的各國(guó)人民應(yīng)該像一個(gè)大家庭的成員一樣，互相愛護(hù)、互相尊重”這一主題有進(jìn)一步的理解。]
⒉用第一自然段導(dǎo)讀。
1963年美國(guó)著名民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金在華盛頓林肯紀(jì)念堂發(fā)表了他的著名演講時(shí)曾說(shuō)：“我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。
（介紹資料：馬丁·路德·金和種族歧視）
馬丁·路德·金的夢(mèng)想正是千千萬(wàn)萬(wàn)美國(guó)黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載著黑孩子羅伯特（板書課題）生活中幾乎全部的快樂(lè)和痛苦，也構(gòu)成本文震撼人心的故事情節(jié)。
二、指導(dǎo)閱讀。
⒈文章為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，仔細(xì)讀一讀，從中了解羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
⒉本文是一篇以寫人為主的記敘文，閱讀時(shí)要通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)分析人物的形象。
[設(shè)計(jì)意圖：整體把握課文，抓住課文主旨，啟發(fā)思維，滲透學(xué)法，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不僅對(duì)課文的思想內(nèi)容有所感悟，而且掌握了閱讀以寫人為主的記敘文的學(xué)習(xí)方法，并從中學(xué)習(xí)寫作方法，真正將閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)。]
三、獨(dú)立閱讀。
[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視個(gè)性化閱讀。給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話]
四、四人小組交流閱讀體會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖：既給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，又能在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。]
五、集體交流。
⒈文章展示了哪幾幅畫面？你最感動(dòng)的是哪幅畫面，談?wù)劚桓袆?dòng)的理由。
[設(shè)計(jì)意圖：珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。]
⒉你認(rèn)為羅伯特是怎樣的一個(gè)人？是從哪里看出來(lái)的？
[設(shè)計(jì)意圖：提倡多角度的閱讀，從不同的角度獲得不同的思想啟迪。]
六、推薦閱讀。
《閱讀文庫(kù)》p118《“我有一個(gè)夢(mèng)想”》
[設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大語(yǔ)文閱讀的空間，將課堂閱讀延伸到課外，有利于對(duì)課文的進(jìn)一步理解，更利于培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，有助于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
板書設(shè)計(jì)：
脆弱、敏感、壓抑、痛苦
黑孩子羅伯特
純真、寬容、善良、富有同情心
一點(diǎn)體會(huì)：
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”教師備課要抓住重點(diǎn)，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到“一石激起千層浪”的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過(guò)這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。
《黑孩子羅伯特》教案 篇17
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
《黑孩子羅伯特》是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。如果按照常規(guī)教學(xué),一課時(shí)很難完成，這就需要在課前悉心鉆研教材，把握重點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事，它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順利達(dá)成。首先,張老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，然后從課題入手，抓住黑字體會(huì)出種族，再通過(guò)理解羅伯特的生活環(huán)境了解黑人的生活。接著是抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞展示了羅伯特為實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好的相處，而在麗莎得病后,羅伯特放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的寬容，在抓住羅伯特為麗莎擔(dān)心時(shí)，張老師插入了麗莎對(duì)羅伯的態(tài)度并進(jìn)行對(duì)比，在抓住動(dòng)詞“摸”時(shí)，張老師讓學(xué)生回想他掙錢的不容易，及攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，課堂上張老師利用種族歧視這個(gè)大背景和麗莎父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變及羅伯特渴望平等這幾條內(nèi)在感情線串聯(lián)全文，并用音樂(lè)渲染，自讀感悟，討論交流的方法，使得情景交融，無(wú)形中簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)的難度。
重視學(xué)法,學(xué)會(huì)感悟,情景互融,交流體驗(yàn)在這節(jié)課中得到了最好的體現(xiàn)。
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)了課文，包括搜索關(guān)于種族歧視的資料，然后從課題入手，課題中的哪個(gè)詞給你流下了深刻的印象？再導(dǎo)入新課黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣因。讓學(xué)生瀏覽課文一遍。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生先整體感知課文，然后從兩個(gè)問(wèn)題入手1、羅伯特的哪些行為感動(dòng)了你？2、麗莎一家對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是什么讓她們一家人的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？學(xué)生圍繞著這個(gè)問(wèn)題發(fā)表了自己的見解，課堂氣氛很熱烈。但是在討論到白人為什么那么仇視黑人時(shí)，學(xué)生有些不解，有些同學(xué)提出疑義，此時(shí)我讓學(xué)生們交流了課前搜集的資料，效果非常好。
這篇課文的細(xì)節(jié)描寫非常多，都是學(xué)生們能夠值得學(xué)習(xí)寫作的好方法，所以這也是本課值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)，但是由于時(shí)間有限，沒有很好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，在以后的課堂上要備課再全面、充分些。
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)最大的受益者是教師。《黑孩子羅伯特》這篇課文，通過(guò)主人公黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容，證明了馬丁.路德.金的夢(mèng)想是美國(guó)黑人孩子共同的希冀。這份希冀主宰著黑孩子羅伯特生活中幾乎全部的快樂(lè)與痛苦，也構(gòu)筑了本文震撼人心的故事情節(jié)：生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。羅伯特善良、寬容、豁達(dá)不僅僅改變了麗莎父親，更像一股清泉流過(guò)讀者的心靈。面對(duì)這樣一篇課文，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)羅伯特這個(gè)人物形象，如何領(lǐng)悟文本較深的思想內(nèi)涵？如何去了解一個(gè)陌生的概念——種族歧視，是教學(xué)的難點(diǎn)。
執(zhí)教《黑孩子羅伯特》時(shí)，我查找大量的資料，我認(rèn)為高年級(jí)的課應(yīng)該有深度，不僅讓學(xué)生感受羅伯特的形象，更應(yīng)理解在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中，生活在種族歧視影陰下，他的善良、寬容改變了黑人對(duì)白人的看法，更要讓學(xué)生體會(huì)到種族歧視像冰山一樣開始消融。所以，我確定以一個(gè)大的問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂，趨動(dòng)學(xué)生思考：為什么麗莎歧視羅伯特，羅伯特還要為她捐錢、送葬？在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我是這樣安排的：先了解羅伯特的生活環(huán)境，感受羅伯特的可憐、無(wú)奈，再學(xué)習(xí)羅伯特為麗莎捐錢部分，感受羅伯特的善良、寬容、仁愛之心，最后通過(guò)為麗莎送葬時(shí)，麗莎爸爸與羅伯特?fù)肀Р糠值膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到是愛化解了白人對(duì)黑人的歧視，愛超越歧視，愛超越仇恨。最后在齊聲朗誦馬丁.路德.金《我有一個(gè)夢(mèng)想》片段，咳嗽呼吁消除歧視。文章中心凸顯，羅伯特的高尚品質(zhì)也深深印在讀者的腦海中。
探究性的學(xué)習(xí)也為學(xué)生開辟了一片新天地，讓學(xué)生受益匪淺。在《黑孩子羅伯特》一課，探究貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有三部分組成，課前探究：學(xué)生查閱資料，了解種族歧視，了解馬丁.路德.金，擴(kuò)大知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。課中探究：課堂上帶著問(wèn)題學(xué)，通過(guò)抓住重點(diǎn)字詞句品讀，反復(fù)朗讀，體會(huì)他對(duì)麗莎的情誼，體會(huì)他的清純可愛，感受羅伯特的寬容、善良，感受他積極的生活狀態(tài)。課后探究：在課堂學(xué)習(xí)中生成了新的問(wèn)題：我們身邊還有歧視嗎？讓學(xué)生繼續(xù)探究，關(guān)注我們身邊的歧視問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查等形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
《黑孩子羅伯特》教案 篇18
教材分析
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過(guò)朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、初讀感知，自主表達(dá)。
2、再讀對(duì)比，尋找鏈接。
3、細(xì)讀品悟，感受情感。
4、拓展閱讀，深入思考。
1、初讀感知，自主表達(dá)。
課前布置學(xué)生搜集種族歧視有關(guān)的資料，上課伊始出示課文開頭[出示課件]“1963年，在華盛頓市林肯紀(jì)念堂前，馬丁?路德?金發(fā)表了的講演，他說(shuō)“……我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩兒和女孩兒能跟白人男孩兒和女孩兒手拉手像兄弟姐妹似地走在一起……”改變以往直接匯報(bào)資料的方式，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料談?wù)剬?duì)這段話的理解。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，搜集資料能讓學(xué)習(xí)的天地更廣闊，這將對(duì)于學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)乃至其人生都意義非凡。
對(duì)文章的背景有了了解，學(xué)生進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)階段，經(jīng)過(guò)初步感知課文，自學(xué)自詞的階段，一起進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：
2、再讀對(duì)比，尋找鏈接。
請(qǐng)學(xué)生再次瀏覽課文，對(duì)比一下，白人在對(duì)待羅伯特的態(tài)度上前后有哪些不同?可以通過(guò)表格或摘錄筆記等形式完成。讓學(xué)生讀一讀自己找到的句子。前后態(tài)度反差這么大，到底是什么原因呢?這樣，很自然地進(jìn)入到教學(xué)的第三環(huán)節(jié)：
3、細(xì)讀品悟，感受情感。
要想解決心中的疑問(wèn)，讀書是的解決方式了，學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題再一次深入文本，仔細(xì)品悟，感受人物情感。
已經(jīng)進(jìn)六入年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一定的閱讀方法，聯(lián)系上下文、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際的方法學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)應(yīng)用，在生匯報(bào)所得，談感受時(shí)要尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生大膽、自由地說(shuō)出自己的想法與感受，給每個(gè)學(xué)生說(shuō)、讀的機(jī)會(huì)。
篇課文學(xué)生一般會(huì)找到以下段落：[出示課件]
①“雖然麗莎常領(lǐng)頭奚落他和別的黑人孩子，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。他覺得麗莎又聰明長(zhǎng)得又漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒，他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友，但是都被她拒絕了。她說(shuō)：“哼!誰(shuí)跟你做朋友。我爸爸最討厭黑人，他說(shuō)你們黑人又蠢又臟。”羅伯特的大度、寬容，愿與人友好相處的性格在這里體現(xiàn)得十分明顯。分析這段時(shí)除了抓住重點(diǎn)詞理解、感情朗讀外，這段話句子之間的聯(lián)系十分有趣，可以讓學(xué)生嘗試用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表達(dá)這段話中的意思。進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)用的訓(xùn)練。
②“羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來(lái)。他怕老師再多問(wèn)兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)啊!可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回家了。”這一段是重文的重點(diǎn)段落之一，讓學(xué)生試試體會(huì)羅伯特的心理，想想羅伯特此時(shí)會(huì)想些什么，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀。以此引出課文的另一重點(diǎn)段落
③“麗莎的媽媽和我想請(qǐng)你在儀式完畢后代表小朋友們?yōu)辂惿鲮`出殯，行嗎?麗莎在家常說(shuō)你好， 尤金 太太也告訴我你把辛苦積攢的錢全捐給我女兒看病了。謝謝你了，好孩子!謝謝你，哦，謝謝你，孩子——你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來(lái)。看到這樣的文字，還有誰(shuí)不被羅伯特的善良、富有同情心所感動(dòng)呢?這段話中羅伯特的心情也是十分復(fù)雜，在學(xué)生聯(lián)系上下文理解后，想像當(dāng)時(shí)羅伯特的心理狀。并把這兩段體現(xiàn)羅伯特復(fù)雜心理的段落，讓學(xué)生任選一段進(jìn)行心理描寫的練習(xí)。
讀到這，學(xué)生的感情得到升華，整體感知全文，讓學(xué)生自由朗讀，教師配樂(lè)，讀他感受最深、感到的地方。體會(huì)讀書的樂(lè)趣與美感，再一次與文中的人物產(chǎn)生共鳴，抒發(fā)自己的情感。
4、拓展閱讀，深入思考。
[出示課件]
閱讀《瑞恩的井》，選擇下面其中一個(gè)問(wèn)題與同學(xué)交流。
1、《瑞恩的井》重點(diǎn)寫攢錢的過(guò)程，《黑孩子羅伯特》重點(diǎn)寫捐錢的過(guò)程，你認(rèn)為作者為什么要這么寫?
2、瑞恩到了非洲后“和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄鹛琛g呼”，可羅伯特做了好事，卻為什么哭了兩次?
3、下面兩句話在各自的課文有什么意義?
教堂外的玫瑰花開得好紅啊!
“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的。”
在這里采用的是對(duì)比閱讀法，對(duì)比式閱讀就是把兩篇(兩段)或兩篇以上的文章放在一起進(jìn)行對(duì)比，探究它們異同點(diǎn)的比較閱讀，是一種同中求異、異中求同的思維過(guò)程。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”開展“對(duì)比式閱讀”的探究活動(dòng)，為他們的閱讀教學(xué)中開拓思維方式、求異思維提供了良好的契機(jī)。讓學(xué)生在 “對(duì)比閱讀”過(guò)程中，自主探索、尋找，樹立學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
作業(yè)的布置：
我以《如果羅伯特在我身邊》為題，而置練筆作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)本課產(chǎn)生的對(duì)羅伯特善良、單純、富有同情心的喜愛，延伸下去，把內(nèi)心激蕩的情感，化作生花的妙筆。
《黑孩子羅伯特》教案 篇19
一 導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二 學(xué)生交流收集到的背景資料。
三 自主學(xué)習(xí)
（一） 解決字詞
霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫
攆 出殯 奚落 怦怦 蠢
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二） 自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)
1） 1馬丁•路德•金的講話。
2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3） 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4） 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四 小結(jié)
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活
五 板書