《洛陽牡丹記》教案
⑸、整合研讀成果
11個段落彼此有什么聯系？
對11段內容作過以上一番揣摩、討論后，對什么是洛陽牡丹？大概不會簡單地認為“洛陽牡丹就是洛陽那個地方的牡丹花”吧。
誠然，這篇文章說明對象十分明確，但作者并不是著眼于事物的表面特征和一般的分類說明，而是用被說明事物最為鮮明的特征——即“洛陽牡丹”的特殊性，作為立意之本。作者在對事物本身及與其相關的方方面面材料充分把握的基礎上，緊扣洛陽牡丹特殊性這個中心，融匯宏觀與微觀、歷史與現實、形象與抽象、花卉與文學、花卉與生活、種花與賞花、此花與彼花等豐富素材于一爐，寫成了這篇絕妙的說明文字。因此，文章雖短小，但在時間與空間上開拓出的想象空間極為廣闊，在研究學問與寫作文章上給人的啟發也極為豐富。這就是所謂的言有盡而意無窮。
（6）品讀3、4段，并討論
設置問題：
①“說者”認為洛陽牡丹之美緣于什么？歐陽修怎么看待“說者”的觀點？
參考答案：
說者認為“草木之華得中氣之和者多，故獨與它方異。”而歐陽修甚以為不然。歐陽修以為，物之常者不甚美，亦不甚惡，即元氣之病也，美惡鬲并而不相和入，故物有極美與極惡者，皆得于氣之偏也。意思是說，洛陽牡丹的特別好不是因為洛陽這個地方特別，而是由洛陽牡丹內在原因決定的，正如旁批所說的，絕世之美緣于其個性，得到非同尋常的表現。
②你同意誰的觀點？
參考答案：
強調物種內在原因是對的。限于當時科技水平，對內在原因是什么，作者當然不可能做出生物學上的說明。旁批認為這里喻指對個性發展的肯定，對于文學家的作品做這樣的解釋，是合理的，符合“接受美學”原理。就歐陽修這篇文章而言，可能對“得于氣之偏也”還會有進一步闡發。
③作為北宋文壇領袖，歐陽修與洛陽牡丹絕世之美的氣質有哪些相合之處？
答案略
④在現實生活中，你發現了哪些這種氣質的折光？答案略
⑺拓展
① 討論“思考練習”二：以“至牡丹則不名，直曰花”為引子，說說你對“名氣”的看法。
思路提示：這個引子，就是要求在“名氣”與“人們的喜愛、推崇”的關系上，在怎樣看待一個人（或自己）的名氣，名氣屬于個人的還是大家的，大家一旦討厭了、名氣還存在不存在等一系列問題上，聯系實際，進行思考。
② 現實生活中你認為的“極品”個性體現在哪些方面？
3、課下作業。
⑴以“中正平和”與“個性”為題，寫一篇心得體會。
⑵喜歡詩詞的同學，可以積累關于牡丹的詩詞，編輯起來，并附上自己的鑒賞文字，并配以相關的圖片。
⑶在現實生活中，你有沒有自己喜歡的花卉，它的哪些個性吸引了你，模仿本文的第三個段落，寫一篇文章，傳到班級論壇上，以供交流。