《貴在一個“新”字》教學設計（北師必修1）
貴在一個“新”字
[學習目標]
1.學生探討閱讀經典和求知問道的作用，探討獨立思考和創新的關系，建立科學的學習方法。
2.學生學會質疑并提出有價值的問題，學習分析問題的基本方法。
3.學生在學習議論文不同的論證方法后，能夠在作文中正確運用比喻論證、對比論證、事實論證、引言論證等手法。
[教學設想]
1.從篩選重要信息入手，理清作者寫作思路。
2.借助問題討論把握作者的觀點，重點探討獨立思考的重要性和思考的方法，研討質疑和創新的關系。
3.使用2課時（含“積累與應用”“學習與評價”1課時）
[教學過程]
第 一 課 時
[學習內容]
1.學習《貴在一個“新”字》，了解文章內容，理解作者觀點；
2.掌握議論文寫作的基本要求：準確負責地表達自己的觀點，并掌握一些論證
方法。
[教學內容與步驟]
一、了解作者與背景
王梓坤既是科學家，也是教育家，曾任北京師范大學校長，他對成才理論有很深的研究。本文選自他的《鶯啼夢曉——科學方法與成才之路》。
本文用的是談話風格，由導語和四個部分組成。文章開頭說“歷史上有些重大錯誤，就是這兩種傾向相結合的產物”，這句話意味深長。歷史上（特別是近現代史上），那種頂禮膜拜，人云亦云，惟命是從，不用自己的腦袋思考而釀成的社會慘禍一再發生，教訓太深刻了。這也是作者想寫這篇文章的動因之一。
二、瀏覽課文，理清作者思路
1.學生快速閱讀課文，思考：文章主要講了什么內容？
獨立思考的能力是怎樣形成的，為什么說這樣的能力很重要，是本文要論述的核心問題。作者認為創新者必須具備的素質有：重視積累，批判與懷疑精神，注重方法，勇于實踐。
2.為了證明自己的觀點，作者分哪幾層來論證的？
討論，明確：文章就這四個方面逐一分析。第一部分以笛卡爾為例談獨立思考的重要性，后三個部分分別談獨立思考者的三個特點。
第一部分就笛卡爾的成功談獨立思考精神在學習研究中的作用。笛卡爾為什么能取得卓越的成就？在于他通過獨立思考，發現疑問無處不在，他對自己的現狀也有批判意識，不滿足自己的成就。他青年時代學習成績優秀，可是他反而猶豫了，因為他發現“自己被許多疑難和錯誤困住”，而他之所以能發出這些疑問，和他的大量閱讀、積累知識是有關系的。經過一度彷徨，他“大徹大悟”，得出了最有價值的發現，這就是“決不可過分地相信自己單單從例證和傳統說法中所學得的東西”。笛卡爾的“四條思維原則”對從事科學研究的人，乃至對一切學習者都能有啟迪。