大堰河——我的保姆
一，導入新課
1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學習這首詩。
二，走近作者
⒈作家簡介
艾青（1910～1996）現當代詩人。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。浙江金華人。1985年,獲法國文學藝術最高勛章，這是我國詩人得到的第一個國外文學藝術的最高級大獎。
補充：他在1933年寫了一首叫《大堰河──我的保姆》的詩，當他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆，他想起蔣介石背叛革命，共產黨人血流成河，自己也曾身陷國民黨監獄受盡苦難，他恥于與蔣介石同姓，便信手在“艸”字頭下面打了個"x"，這恰好是一個“艾”字，于是便以“艾”為姓. 又因為艾青生于十二月，剛好農村里面十二月是青的季節，而“海澄”有又意為青色，于是艾青就這樣成了他的筆名。之后“艾青”這個名字轟動全國，家喻戶曉，然而他的真名倒是沒有多少人知道了。
⒉背景介紹
艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是“克父克母的”，因此被送到一位貧苦農民家里撫養。5歲時被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視空氣里長大”的。因此他對他的養母大堰河（大葉荷）的愛是發自內心的，大堰河對他的愛是讓他刻骨銘心的。
艾青18歲考入西湖藝術院繪畫系，1929年留學法國，1932年回國后加入“中國左翼美術家聯盟”，7月因參加進步美術活動被國民黨政府逮捕，判刑6年。1933年1月，沒有畫筆的艾青，望著窗外漫天飛舞的雪花，不禁思念起把他喂養大的保姆，第一次用“艾青”這個名字，寫下了這首激情揚溢的成名作。
三，初讀：整體感知：
第一步：朗讀，讀熟，讀出感情；
第二步：抓首尾和重點節，把握全詩主題；
第三步：品味詩的語言和寫法，如敘事抒情、大段鋪排等。
⒈播放課文朗誦錄音，對照課文，感受詩的感情。
⒉快速閱讀，理解詩人的感情變化，梳理詩的層次，概括各層次的內容。
⒊學生交流、討論。
⒋學生匯報（可展開爭論，互相補充）。
（板書課題）
四、文本探究
㈠第一部分（1－3）
⒈看前兩節詩，一共十行倒有三行重復，這樣寫有什么作用？請學生發表看法。
提示：反復，突出永難忘懷大堰河的養育之恩，烘托出懷念之情。
⒉這三段中，大堰河是個什么樣的人？請學生談談。
提示：連名字姓氏也沒有，以她村莊的名字作名字，大堰河又是一個童養媳，后來又是地主兒子的保姆，在養活地主兒子的前提下養活自己。是生活在社會最底層的農村婦女的典型。
⒊詩中，稱呼時而用“她”，時而用“你”，這怎么理解？你換一下試試。
提示：用“她”是客觀的交待，用“你”是表達親切的深情。
總結：第一部分交代大堰河的悲苦身世及與我的關系，表現詩人對乳母的懷念之情。
⒋第三節有幾個鏡頭？這些鏡頭給你什么印象？運用了什么修辭手法?學生試答。
提示：詩人看到雪，想起了保姆大堰河。通過想象和聯想，描繪了一組冷落凄清的畫面：荒涼的墳墓、冷落的故居、典押了的園地、長了青苔的石椅，通過一連串的排比，在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分對大堰河悲慘一生的回憶。