群英會蔣干中計
小結
布置作業
讀《三國演義》；讀課文；讀精彩的語段；分角色朗讀。 利用節假日讀小說，利用空余時間讀課文。利用與同學間的交流分角色體味人物。 提高學生課外閱讀的興趣，增加閱讀量，拓展學生的閱讀經驗。
思想點拔：
本文是古典文學名著《三國演義》的小說片斷。教師可從學生的實際出發，根據具體的課時情況安排教學。
采用游覽，精讀，研讀的方法引導學生進入文章情境。如從題目著手，讓學生游覽課文，初步了解大意。然后，精讀思考“蔣干是如何中計的“如果時間緊，可在課前布置預習。讓學生了解《三國演義》閱讀小說或課文的故事情節。使學生早早進入課文的情境。還可以事先組織學生觀看大型歷史劇《三國演義》的片斷。讓學生先熟悉課文，然后利用課堂時間進行交流，重點分析人物的動作和神態。
練習舉隅：
1、《三國演義》是用淺易的文言寫的，人們說它“文不甚深，言不甚俗”，語言中間雜著文言文的閱讀能力。課文中一些對話不同于現代漢語。請同學們認真加以理解： ①吾當作何計破之？ ②周瑜雅量高致，非言詞所能動也。 ③公瑾別來無恙？ ④東吳兵少，反為所敗，是汝等不用心耳！ ⑤吾之糧草，頗足備否？ ⑥足下待故人如此，便請告退！ ⑦此深得水軍之妙也？ ⑧吾在此恐誤都督事，權且告別。 ⑨子翼干事若何？ ⑩汝既為水軍都督，可以便宜從事，何必稟我？2、曹操本是老謀深算的政治家、軍事家，為什么單憑蔣干的情報就立刻殺了蔡瑁、張允，上了周瑜的當呢？試從以下幾個方面認識這個問題？ （1）從主觀性格特點看，曹操有著的___________________弱點。 (2)曹操南征接連勝利，不可一世，傲視一切，從哪些事可以看出？ （3）誤殺蔡瑁、張允，除了蔣干提供的假情報外，還有什么因素造成這個悲劇？ (4)獻頭帳下時，曹操馬上醒悟說：“吾中計矣！”說明什么？