《沁園春 長沙》學案設計
《沁園春 長沙》學案設計
【學習目標】
1. 知識與能力：
（1）認識本詞的意象、意境和作者的豪情壯志，能夠背誦本詞。
（2）通過多種形式的讀來領悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優(yōu)美”的語言特點，從而提高語言感悟能力。
2. 過程與方法：
（1）通過感知、品悟、探究、拓展等活動過程提高學生創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力，培養(yǎng)學生學習能力。
（2）學習本詞中情景交融的藝術手法，學會以詞的意象為切入點來鑒賞詞的方法。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
感受詩人博大的情懷，培養(yǎng)“以天下為己任”的歷史責任感。
【學習重難點】
1. 認識湘江秋景的意象和意境，感受毛澤東及其同學當年的生活情境。
2. 理解詞中情景交融的表現(xiàn)方法。
【學習設想】
本課是略讀課文，我尊重學生學習的主體性，根據(jù)新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，充分發(fā)揮學生的學習潛能，特設置學案。本學案分三個部分：預習案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學生的預習，然后引導學生感知文本、品情悟境，再組織學生進行探究，最后聯(lián)系現(xiàn)實，進行拓展。本課的課時安排為1課時。
【學習過程】
一、 預習案
（一）讀課文，利用字典等工具梳理字詞，初步感知本詞。
（二）利用網(wǎng)絡等資源搜集本詞的寫作背景，了解毛澤東同志的生平事跡。
二、 課堂案
（一） 新課導入（3分鐘）
復習導入：由作者詩人政治家的身份作為切入點，通過對初中階段學習過的《沁園春•雪》的溫習導入新課。（板書課題）
（二） 明確目標（2分鐘）
（多媒體課件展示）
（三） 檢查預習（7分鐘）
1. 學生朗讀課文，其他同學點評，教師做誦讀指導。
明確：熟悉字音（生字：舸gě 遒qiú 稠chóu 遏è）；
理解詞義（生詞：寥闊、揮斥方遒，中流）；
把握韻腳，讀出韻味（韻腳：秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟）。
2. 學生展示搜集的相關背景資料，教師總結。
明確：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。
（四） 整體感知（5分鐘）
聽范讀，歸納概括本詞的主要內(nèi)容。
用設疑的方式讓學生思考：詞的上下片主要寫什么？
明確：這首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案——主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。
（五）品情悟境（8分鐘）
（1）學生讀上片，找出描繪意象的語句，試著用自己的語言口述這些意象的內(nèi)容并體會本詞極富表現(xiàn)力的語言。
明確：上片寫遠山、近水、飛鷹、游魚，描繪出一幅繽紛絢爛的湘江秋景圖，遠眺岳麓山一帶群峰，楓林美景盡收眼底，一個“紅遍”，一個“盡染”，潑墨淋淳，氣韻酬暢。