《沁園春•長沙》教學設計1
3.作者在上闋中問“蒼茫大地，誰主沉浮”，下闋是怎樣回答這個問題的？
4.背誦全詞。
[參考答案：1、雙調；長調 2、a（4 ）b（4 ）c（6 ）d（6 ） 3、下闋通過回憶，形象地概括了早期共產主義戰士雄姿英發的戰斗風貌，末句以豪邁的氣慨回答“誰主沉浮”，表明作者要像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，擔負起主宰國家命運前途的大任，抒發了詩人以天下為已任的偉大抱負。
4.（略）
[評：這里有四個課堂作業題，包括語文常識題、語言理解題、語意思考題以及課文背誦，程度切合實際，時量適中，且要求盡量在課堂上完成，努力做到滿意。因為這是語文能力的強化訓練，也是教學效率的當堂鑒定。對此，教案的編擬者同樣需要匠心獨運。]
十、小結
上闋寫景： 紅、 碧、 淺、 寥廓 ==> 設問： 誰主沉浮
↓ 回答 ↑
下闋抒情：揮斥、指點、激揚、糞土 ==> 設問： 浪遏飛舟
俗話說：“書讀百遍，其義自見。”朗讀是這節課的重點，同學們通過反復朗讀，仔細品味詩詞語言，結合音樂、圖像，領會了詩歌深遠優美的意境，感受到作者青年時代的偉大抱負。
這首詞上闋寫景，用精當、形象的詞語描繪了美麗壯觀的湘江景色，以設問結尾，提出“誰主沉浮”的問題；下闋抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產主義戰士雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概，結尾仍用設問句，巧妙地回答了上闋提出的問題。
另外，這堂課同學們還選讀了毛澤東的另一首詞《如夢令•元旦》，希望同學們能運用所學的詞的常識和本節課的朗讀方法，提高詩詞的朗讀、鑒賞水平。
[總評：這堂課力圖將常規教學要求與鐘德贛反芻式教學特色熔為一爐，并通過多媒體教學手段展示出來，這就要發揮教者的優勢，創造出一種新格局。這種嘗試，雖然還只是個開頭，但在我看來，是難能可貴的。]