我與地壇備課
由此可見，如果要深入理解《我與地壇》的愛心，就不僅要強調關心肢體殘疾者，更要呼吁關心心靈殘缺者，包括用愛的追求健全自己的心靈。
史鐵生說：“你盡了渾身力氣僅僅表達了它的很少的一部分，我覺得心里永遠存在一些巨大的迷惑，簡直是說不通也說不清楚的。”筆者拿起筆想表達自己對《我對地壇》的解讀，其感覺正如他所說的那樣，但我仍然企圖勾勒出史鐵生心靈思索的軌跡。因為只有這樣，作為一名語文教師在教學這篇課文時才有可能不流于膚淺。作為一名讀者，我熱愛史鐵生；作為一名語文教師，我想讓我的學生們能貼近他的心靈。
(選自.3《語文教學通訊》，有刪節、改動，作者：余一鳴)
2. 生命的原動力
——讀《我與地壇》
一、自然的治療：地壇——人生的導師
《我與地壇》是一篇感悟生命的詩歌。
文章以“我”與地壇的“緣分”起筆，表達了“我”與這荒園的某種命運聯系。作者說“這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”。這里的“等”“等待”頗值得我們來推敲。我不禁要問：它(地壇)為什么要等待呢?而且還是“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙?其目的究竟何在?我們還可以就此不斷地發問下去。但問題顯然在本段內難以找到頗具說服力的答案。只是到了第5段時，我們才漸漸理出文章的一些眉目來。于是作者的內心在我們面前緩緩地展開來了。
作者在他那金子般的20歲時突然失去了雙腿，我們能夠充分理解他難耐而苦的內心：“我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到……我便一天到晚耗在這園子里。”他在這里一連幾小時專心致志地想關于死的事，想了好幾年。我想作者一定想到了為什么他會在20歲時突然失去雙腿，但他肯定想不通這是為什么。也許是上帝的安排吧，正如與自古以來的人關于命運的看法一樣，作者自然把這歸之于“宿命”。于是，他感到也許他與命運中的某種事物是相聯系的。而這種聯系正是要告訴他什么。
我們來看，在時光的流逝中，他漸漸地領悟到在他面前的這園子所給予他或展示給他的原生狀態的關系：“蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開了萬道金光。”“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息。”