《箱子巖》教案
（二）研讀第2、5、7（后半部分）、8、19（后半部分）議論抒情的段落，引導學生抓住重點句，比較作者兩次到箱子巖不同的體會。
1、作者第一次到箱子巖的體會是什么？
討論后明確：
（1）感嘆民族文化旺盛持久的生命力。
“這是節我所眼見的光景，或許就和兩千年前屈原所見的完全一樣。”“提起這件事，使人重新感到人類文字語言的貧儉。那一派聲音，那一種情調，真不是用文字語言可以形容的事情。”
（2）感嘆鄉民們與世無爭、自然淳樸的生活。
“這些人根本上又似乎與歷史進展毫無關系。從他們應付生存的方法與排泄感情的娛樂方式看來，竟好象今古相同，不分彼此。”
2、作者第二次到箱子巖的體會是什么？
討論后明確：
（1）感嘆鄉民繼續過著簡單而充實的日子。
“這些人每到大端陽時節，都得下河去玩一整天的龍船，平常日子…按照一種分定，很簡單的把日子過下去。每日看過往船只搖櫓揚帆來去，看落日同水鳥。”
（2）感嘆人的生命與自然融為一體。
“然而從整個說來，這些人生活卻仿佛同‘自然’已相互融合，很從容的各在那里盡其性命之理，與其他無生命物質一樣，惟在日月升降寒暑交替中放射，分解。”
（3）為當地人一成不變的古老生活方式和生活觀念在“明天”的命運感到擔憂。
“這些不辜負自然的人，…對歷史毫無擔負，…另外尚有一批人，與自然毫不妥協，想出種種方法來支配自然，…一份新的日月，行將消滅舊的一切。我們用什么方 法，就可以使這些人心中感覺一種對‘明天’的‘惶恐’，且放棄過去對自然和平的態度，重新來一股勁兒，用劃龍船的精神活下去？”
（4）為受到外面世界玷污的鄉民的精神世界感到深深的憂慮。
“生硬性癰疽的人，照舊式治療方法，可用一星一點毒藥敷上，盡它潰爛，到潰爛凈盡時，再用藥物使新的肌肉生長，人也就恢復健康了。這跛腳什長，我對他的印象雖異常惡劣，想起他就是一個可以潰爛這鄉村居民靈魂的人物，不由人不寄托一種幻想……”
3、作者兩次到箱子巖感受為什么會有所不同？
討論后明確：結合文章寫作背景來看，作者這時已經在湘西以外的世界中生活了十五年了。這十五年的時光，使他對外界社會和湘西社會都有了新的認識。作者由十 五年前的熱血青年，變得深沉而充滿理性了。他對鄉民的性格弱點進行著沉重的反省。希望他們能脫離原始蒙昧的狀態，喚起他們的理性覺醒，作為一個有為奮進的 民族加人到社會競爭中去。
4、如何理解作者兩次到箱子巖的不同感受？
討論后明確：作者對湘西社會淳樸自然的民風既有由衷的贊嘆，又有對湘西社會前途的擔憂，作者既希望鄉民們能保持自然淳樸的民風，守住素樸道德的原始人性， 又希望他們能保持旺盛的原始生命力，抵抗現實社會的侵蝕，使湘西社會能夠充滿活力地與外面的世界共同發展。另外文中對湘西民風的贊嘆，也包含著作者對外界 復雜、墮落的社會風氣的強烈批判。
三、探究主旨
引導學生通過前邊對作者兩次到箱子巖的所見所聞，兩類人物描寫的用意和兩次不同的感受和體會這三組內容進行重點對比分析的基礎上，充分發表自己對文章主旨的不同看法，然后歸納總結，大致如下：
1、贊揚——對湘西社會淳樸自然的民風由衷的贊嘆。
2、感慨——對民族文化旺盛持久的生命力的感慨。