《寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》教案

習(xí)作描寫(xiě)人物外貌教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容及外貌描寫(xiě)的作用。2、理解目標(biāo)：通過(guò)觀察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。...

教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識(shí)目標(biāo)：①.了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色； ②.引導(dǎo)把握這兩首詩(shī)的意境、情感和表現(xiàn)方法。 2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練誦詩(shī)能力，體會(huì)李商隱詩(shī)意境高遠(yuǎn)、語(yǔ)言華美、情深意濃特點(diǎn)。 3、德育目標(biāo)：①.體味詩(shī)人獨(dú)特的人生際遇。...

周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否，小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。這首詞，上片寫(xiě)景，下片抒情，段落極為分明。...

6.羅曼 羅蘭◎課前自主【走進(jìn)作者】茨威格（1881——1942），奧地利著名小說(shuō)家，傳記作家，出身于猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼羅蘭和羅丹等人，并受他們影響。...

授課時(shí)間 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題宇宙的邊疆 卡爾·薩根（carl sagan，1934—1996）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。...

沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄啵�珍寶盡有之。”項(xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門(mén)；沛公兵十萬(wàn)，在霸上。...

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體感知和概括能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力，掌握文中景物描寫(xiě)的手法。方法與過(guò)程目標(biāo)：體驗(yàn)文本中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然，思考?xì)v史，并能訴諸文字。...

福建省龍巖市第一中學(xué)邱靜芳 人教版高中語(yǔ)文必修1表達(dá)交流之二為“寫(xiě)景要抓住特征”，主要是指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)好景物。描寫(xiě)景物在文章的寫(xiě)作中是一個(gè)很重要的基本功，但如何才能寫(xiě)好，筆者認(rèn)為，抓住景物的特點(diǎn)并不難，難的是如何把你所看到...

教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)閱讀，捕捉細(xì)節(jié)、品味細(xì)節(jié)，體驗(yàn)?zāi)缸由钋椤?、通過(guò)語(yǔ)言的品味，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)人時(shí)所起的細(xì)致、傳神的作用，體會(huì)作品平淡深沉的風(fēng)格。3、通讀全篇，理解合歡樹(shù)在文中所起到的象征作用，理解作者對(duì)親情的感悟。...