走出沙漠
對于學生來說，領悟人物的精神并不是學習的難點，但體會文章的寫作技法，老師可以適當點播，使學生掌握一些鑒賞小說的基本技法。
品味主旨
增加積累
1、這篇微型小說在很短的篇幅中為我們塑造了可歌可泣的人物，從中我們得到了哪些教益？
學生可以根據自己的領悟談談對信念、意志、責任等生命意義的理解。
情感、態度、價值觀也是新課標中對培養學生的一個方面，也是這篇文章思想意義所在。
課后作業
暢談感受
讀過文章后請你就其中的任一人物談談你對他的看法。
學生按照要求，自主選擇完成作業。
通過文字表達使學生的價值觀和生命意識得到升華。
思路點撥
《走出沙漠》這篇微型小說讀來絲絲入扣，也許有的讀者在未讀到結尾時就已猜出了故事的結局。作者運用了小說中非常吸引人的“懸念”手段，把肇教授的死因和把沒有水的水壺傳給我的情節挪移了出來，放到故事后面才快速補出。因為重要的情節被挪移便制造了情節上的空白和敘述上的懸念。就是這么一個簡單的結構使故事出現了真相突然展示的情節突變，而且造成了讀者對這篇小說真相的強烈期待。這篇課文讀完以后可以讓學生對其中的寫作技法做一品析。而在勾畫人物性格上作者并沒有采用正面描寫，而是通過側面描寫和“我”的兩次插敘，體現出肇教授先人后已的博大心胸和機智沉著的性格特征。
練習舉隅
閱讀這兩篇小說后，說說你在微型小說的構思上有什么發現。