走出沙漠

走出沙漠（精選2篇）

走出沙漠 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、  感受作者筆下人在逆境中也要堅(jiān)守信念和精神的人生啟示。

　　2、  體會(huì)文章作為小小說(shuō)所運(yùn)用的插敘、懸念、側(cè)面描寫(xiě)等寫(xiě)作技巧。

　　說(shuō)明：

　　《走出沙漠》是一篇非常吸引人而且非常感人的小說(shuō)。故事圍繞著一個(gè)水壺發(fā)展，由兩次想奪壺到最后發(fā)現(xiàn)綠洲和道出水壺的個(gè)中秘密。故事情節(jié)非常緊張扣人心弦，而不乏感人和啟迪意義。教師除了帶領(lǐng)學(xué)生探究這篇小小說(shuō)的寫(xiě)作技法外，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章要傳達(dá)給我們的人生哲理：人在任何逆境中都要堅(jiān)守自己的信念和精神，人沒(méi)有信念和精神就不能戰(zhàn)勝絕望。感悟作品中的生命意義也是新課標(biāo)對(duì)我們提出的要求。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、   重點(diǎn)：小說(shuō)中體現(xiàn)出的對(duì)于在逆境中也要堅(jiān)守信念和精神的人生啟示。

　　2、   難點(diǎn)：小說(shuō)對(duì)于插敘、懸念、側(cè)面描寫(xiě)等寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。

　　說(shuō)明：

　　《走出沙漠》全文采用了側(cè)面描寫(xiě)的方法來(lái)塑造人物。作品塑造的主人公沒(méi)有真正出場(chǎng)，一句正面描寫(xiě)都沒(méi)有，全部是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)完成對(duì)人物的塑造的。所以在講授這篇微型小說(shuō)時(shí)首先應(yīng)該探究的就是作品所要表現(xiàn)的真正的主人公是誰(shuí)。《走出沙漠》里的肇教授，在面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他想出了用裝滿(mǎn)沙子的水壺佯為一壺水的主意來(lái)使大家走出沙漠，挽救了考察隊(duì)隊(duì)員的生命。這個(gè)人物沒(méi)有出場(chǎng)，但從這個(gè)計(jì)謀來(lái)看，這個(gè)人物的胸懷、品德和謀略，一下子全部在讀者的面前熠熠生輝。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入新課

　　激發(fā)興趣

　　1、人在逆境和絕望中最需要的是什么？什么才可以支撐著人們活下去？

　　學(xué)生自由發(fā)言，有的說(shuō)是勇氣，有的說(shuō)是鼓勵(lì)，教師在贊同的同時(shí)也可以說(shuō)到還有是希望和信念

　　引入這課的主題，為領(lǐng)會(huì)文意做準(zhǔn)備。

　　朗讀課文

　　初步感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，理清小說(shuō)的線(xiàn)索和主要人物。

　　1、小說(shuō)除了有貫穿全文的孟海，死去的肇教授也是文中的重要人物，是作品真正要謳歌的主人公。

　　閱讀課文的同時(shí)尋找出隱藏在文中的主要人物肇教師，也會(huì)后面分析文章的寫(xiě)作技法做準(zhǔn)備。

　　再讀課文

　　探究技法

　　提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的寫(xiě)作技法：

　　1、“我”這個(gè)人物具有怎樣的品質(zhì)？在小說(shuō)中是如何體現(xiàn)的。

　　2、肇教授具有怎樣的品質(zhì)？在小說(shuō)中是如何體現(xiàn)的？

　　3、這篇小說(shuō)所以能產(chǎn)生震撼人心的力量，是因?yàn)樗鼧?gòu)思上的特點(diǎn)。請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　1、“我”忠于職守，忠實(shí)地實(shí)踐了肇教授的臨終囑托，不怕別人的誤會(huì)，不顧個(gè)人安危，一心拯救自己的戰(zhàn)友，是一個(gè)具有高尚品質(zhì)的人物。是通過(guò)“我”的心理描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。例如“真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！”、“所以，不到緊要關(guān)頭，我是絕不會(huì)取下這水壺的”等等。

　　2、肇教授在最艱難的生死關(guān)頭先人后己，把生的機(jī)會(huì)留給別人，這是十分高尚的品格。他還十分機(jī)智，以善意的欺騙拯救自己的隊(duì)友。在小說(shuō)中是以插敘和側(cè)面描寫(xiě)（通過(guò)“我”的陳述）的形式表現(xiàn)出來(lái)的。

　　3、這篇小說(shuō)運(yùn)用插敘交代了事情的經(jīng)過(guò)，擴(kuò)展了情節(jié)；又運(yùn)用懸念造成誤會(huì)，最后真相大白時(shí)人們忽然發(fā)現(xiàn)肇教授的偉大，使這個(gè)未出場(chǎng)的人物產(chǎn)生了巨大的感人肺腑的力量；同時(shí)感悟到人的意志的巨大力量。這就是小小說(shuō)巧妙安排情節(jié)所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟人物的精神并不是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但體會(huì)文章的寫(xiě)作技法，老師可以適當(dāng)點(diǎn)播，使學(xué)生掌握一些鑒賞小說(shuō)的基本技法。

　　品味主旨

　　增加積累

　　1、這篇微型小說(shuō)在很短的篇幅中為我們塑造了可歌可泣的人物，從中我們得到了哪些教益？

　　學(xué)生可以根據(jù)自己的領(lǐng)悟談?wù)剬?duì)信念、意志、責(zé)任等生命意義的理解。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀也是新課標(biāo)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)方面，也是這篇文章思想意義所在。

　　課后作業(yè)

　　暢談感受

　　讀過(guò)文章后請(qǐng)你就其中的任一人物談?wù)勀銓?duì)他的看法。

　　學(xué)生按照要求，自主選擇完成作業(yè)。

　　通過(guò)文字表達(dá)使學(xué)生的價(jià)值觀和生命意識(shí)得到升華。

　　思路點(diǎn)撥

　　《走出沙漠》這篇微型小說(shuō)讀來(lái)絲絲入扣，也許有的讀者在未讀到結(jié)尾時(shí)就已猜出了故事的結(jié)局。作者運(yùn)用了小說(shuō)中非常吸引人的“懸念”手段，把肇教授的死因和把沒(méi)有水的水壺傳給我的情節(jié)挪移了出來(lái)，放到故事后面才快速補(bǔ)出。因?yàn)橹匾�的情�?jié)被挪移便制造了情節(jié)上的空白和敘述上的懸念。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)使故事出現(xiàn)了真相突然展示的情節(jié)突變，而且造成了讀者對(duì)這篇小說(shuō)真相的強(qiáng)烈期待。這篇課文讀完以后可以讓學(xué)生對(duì)其中的寫(xiě)作技法做一品析。而在勾畫(huà)人物性格上作者并沒(méi)有采用正面描寫(xiě)，而是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)和“我”的兩次插敘，體現(xiàn)出肇教授先人后已的博大心胸和機(jī)智沉著的性格特征。

　　練習(xí)舉隅

　　閱讀這兩篇小說(shuō)后，說(shuō)說(shuō)你在微型小說(shuō)的構(gòu)思上有什么發(fā)現(xiàn)。

走出沙漠 篇2

　　沙漠處處熱浪襲人，仿佛燃燒著熊熊火焰，游人會(huì)感到酷熱，這也是語(yǔ)文課文中必考的一段試題。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的《走出沙漠》閱讀題目，以供大家閱讀。

　　他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會(huì)被他們奪去。

　　在這死一般沉寂的沙漠上，我們對(duì)峙著。這樣的對(duì)峙，今天中午已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。

　　望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過(guò)一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做!

　　半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察。可是在七天前，誰(shuí)也不知道怎么會(huì)迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無(wú)人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒(méi)有了。最可怕的是干渴。誰(shuí)都知道，在沙漠上沒(méi)有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水;迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來(lái)，統(tǒng)一分配。可昨天夜里，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺給我說(shuō)：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬(wàn)不得已時(shí)，千萬(wàn)……千萬(wàn)別動(dòng)它。堅(jiān)持著，一定要走出沙漠。”

　　這會(huì)兒他們?nèi)运浪蓝⒅�我胸前的水壺�?/p>

　　我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會(huì)取下這水壺的，可萬(wàn)一他們要?jiǎng)邮帜?看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問(wèn)道：“你們……”

　　“少啰嗦!”滿(mǎn)臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們。”說(shuō)著一步一步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來(lái)。

　　完了!水壺一旦讓他們奪去，我會(huì)……我不敢想象那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來(lái)，“求求你們不要這樣!你們想想教授臨死前的話(huà)吧。”

　　他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。

　　我繼續(xù)說(shuō)：“目前我們誰(shuí)也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭還是別動(dòng)它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，乘大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”

　　大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過(guò)去了，可黃昏很快會(huì)來(lái)臨。過(guò)了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽(tīng)天由命吧。

　　茫茫無(wú)際的沙漠簡(jiǎn)直就像如來(lái)佛的手掌，任你怎么走也走不出，當(dāng)我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。

　　走在前面的孟海停了下來(lái)，又慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身。

　　天邊的夕陽(yáng)漸漸地鋪展開(kāi)來(lái)，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀!夕陽(yáng)下的我與孟海他們?cè)僖淮螌?duì)峙著，就像要展開(kāi)一場(chǎng)生死的決斗。我想此時(shí)已無(wú)路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過(guò)，就在我要摘下水壺時(shí)，只聽(tīng)郁平叫道：“你們快聽(tīng)，好像有聲音!”

　　大伙趕緊趴下，凝神靜聽(tīng)，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來(lái)的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑!”

　　果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個(gè)綠洲。大家發(fā)瘋似的涌向湖邊……

　　夕陽(yáng)西沉，湖對(duì)岸那一片綠色的樹(shù)林生機(jī)勃勃，湖邊開(kāi)滿(mǎn)了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿(mǎn)足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺。可我心里卻非常難受，我把他們叫起來(lái)：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢?其實(shí)里面根本沒(méi)有水，只是一壺沙。”我把胸前的水壺摘下來(lái)，擰開(kāi)蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來(lái)。

　　大伙都驚住了。

　　我看了他們一眼，沉重地說(shuō)：“從昨天上午開(kāi)始，我們已經(jīng)沒(méi)有水了。可教授沒(méi)把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗�已好幾天不進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬(wàn)別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬(wàn)一我不行了，你就接替下去……”

　　我再也說(shuō)不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長(zhǎng)路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……

　　小題1:本文以水壺為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。(3分)

　　___________________→我接替教授保管水壺 →___________________ →___________________

　　小題2:6段和14段中兩個(gè)“絕望”的原因有何不同?(4分)

　　小題3:文中17段的環(huán)境描寫(xiě)有何作用?(2分)

　　小題4:肇教授在文中雖未正面出場(chǎng)，但他卻給讀者留下了深刻的印象，請(qǐng)概括他是怎樣一個(gè)人。(3分)

　　小題5:文章結(jié)尾說(shuō)“大家才明白是怎樣走出沙漠的”。你認(rèn)為考察隊(duì)員們是怎樣走出沙漠的。(3分)

　　小題1:肇教授統(tǒng)一分配水壺 大家?guī)状我獡屗畨?我打開(kāi)水壺揭開(kāi)真相(3分)

　　小題2:⑥段的絕望是因?yàn)殛?duì)員們覺(jué)得不可能走出沙漠，會(huì)干渴而死。(2分)

　　17段的絕望是;因?yàn)槲矣X(jué)得再也無(wú)法阻止隊(duì)員們搶去水壺，壺中無(wú)水的秘密再也無(wú)法保守住;大家知道真相后會(huì)失去希望，真的會(huì)干渴而死走不出沙漠。(2分)

　　小題3:寫(xiě)出了沙漠綠洲地帶的美麗景色，烘托隊(duì)員們找到水源后的欣喜與滿(mǎn)足之情。(2分)

　　小題4:有豐富的野外生存經(jīng)驗(yàn)，有先人后己的奉獻(xiàn)精神，沉著機(jī)智，深謀遠(yuǎn)慮(3分)

　　小題5:大家以為還有最后一壺水，正是憑借著這壺水帶來(lái)的希望和信念走出了沙漠。(3分)