《十八歲出門遠行》教案
（二）師生共同制定學習目標
（由學生的感受和困惑提出，師生共同討論完善問題制定學習目標）
引導語：
1、讀了本文以后，你感受最深的是什么？（尊重學生的閱讀感受，增強互動。）
2、對于本文，你讀后的困惑是什么？（學生的問題才是真正的問題。）
（估計學生提出的問題會有：1、旅店”一詞在小說中出現多次，主人公在文中不斷重復要尋找“旅店”，這個“旅店”到底是什么含義？2、類似“我還沒走進一家旅店”的句子竟在小說中出現了好幾次，結尾部分的“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應，這句話為什么不斷出現？3、本文情節很不符合現實生活實際，這真實嗎？4、小說的語言很別致，不同于一般常見的語言形式，這就是先鋒派小說的特點嗎？5、本文的主題是什么？6、我們也已十七八歲了，學習本文對我們有哪些啟發意義？）
師生討論完善本課問題大致如下：
1、小說中的“我”為什么要出門遠行？一直在尋找什么，尋找的過程及結果怎樣？
2、主人公在尋找旅店的過程中，情緒的不斷變化，構成了小說的一條線索，情緒是怎樣變化的？為什么會有這樣的變化？
3、旅店”一詞在小說中出現多次，主人公在文中不斷重復要尋找“旅店”，這個“旅店”到底有什么含義或寓意？
4、本文有些情節很不符合現實生活實際，有哪些荒誕的情節？這些荒誕的情節有什么寓意？這樣寫的目的是什么？
5、類似“我還沒走進一家旅店”的句子竟在小說中出現了好幾次，結尾部分的“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應，這句話為什么不斷出現？與文章主旨有什么關系？
6、本文部分情節具有象征意義，請找出來，并揣摩品味。（如漫無目標地前行后，搭上汽車又原路返回和后來被搶走背包等）
7、本文的主題是什么？我們也已經十七八歲了，學習本文對我們有哪些啟發意義？
8、小說的語言很別致，不同于一般常見的語言形式，這就是先鋒派小說的特點嗎？哪些語句能體現？
（三）學生朗讀課文
（學生自愿閱讀，讀自己喜歡的語段，讀出自己的感覺。閱讀應是學生的自覺活動。）
（四）討論探究解決問題
（教師就上述問題逐條引出，學生自愿舉手回答，教師適時引導學生依據問題在文中找相關的語句揣摩分析，學生通過揣摩語句來解決問題，難以理解的句子和問題可以討論。學生之間可以相互補充看法，各抒己見，并交流意見，師生討論補充。教師做出客觀的評價，并適時進行表揚。)
1、小說中的“我”為什么要出門遠行？一直在尋找什么，尋找的過程及結果怎樣？
（引導學生進一步熟悉文本內容，梳理小說思路，培養整體把握能力。）
2、主人公在尋找旅店的過程中，情緒的不斷變化，構成了小說的一條線索，情緒是怎樣變化的？為什么會有這樣的變化？（本文的心理描寫非常成功，而且對于挖掘小說主題具有很重要的作用。）
3、旅店”一詞在小說中出現多次，主人公在文中不斷重復要尋找“旅店”，這個“旅店”到底有什么含義或寓意？（引導學生理解小說的象征寓意，把握主題。）
4、本文有些情節很不符合現實生活實際，有哪些荒誕的情節？這些荒誕的情節有什么寓意？這樣寫的目的是什么？（培養學生抓住情節對表現小說主題的重要作用分析小說情節和主題的能力。）