《<新青年>時代的魯迅》 教學設計

魯迅是我國偉大的文學家，思想家，革命家。有一個故事流傳了很久，就是刻“早”。魯迅家發生了變故，家道一下中落，生活變得艱難了。父親身體一向不好。只有當東西去抓藥，魯迅在困窘的生活面前耽誤了學習，早上上學也常常遲到了。...

讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到－－魯迅名言 要竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。－－魯迅名言悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。－－魯迅名言有地方特色，倒容易成為世界的。...

魯迅是語文教學繞不開的一個人物和話題。關于魯迅教學的文章和書籍不知凡幾，然而這種重視并不意味著所有的現實問題都得到了解決。事實上，我們一直需要回答這樣一個問題：如何讓孩子們喜歡上魯迅及其作品，進而從中汲取他們成長所需的精...

顧曉梅內容提要 魯迅小說形象具有黑白木刻似的造型特征，這一點被許多評論者所忽略。而這一特征卻是構成魯迅小說“表現的深刻和格式的特別”的重要因素。黑白木刻似的造型特點的形成與魯迅濃烈的黑白木刻情結密切相關。...

錢文 魯迅是我國現代偉大的文學家、思想家。原名周樹人，字豫才，“魯迅”是他1918年為《新青年》寫稿時使用的筆名。 魯迅于1881年出生在浙江紹興一個破落的大家庭里。...

郭沫若 魯迅先生無心作詩人，偶有所作，每臻絕唱。或則犀角獨怪，或則肝膽照人。如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，雖寥寥十四字，對方生與垂死之力量，愛憎分明，將團結與斗爭之精神，表現具足。此真可謂前無古人，后啟來者。...

一 我早已想寫一點文字，來記念幾個青年的作家。這并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身②一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了。...

深圳大鵬華僑中學 林 潮[1] 陳曉濤[2](深圳 大鵬 518120)內容提要：魯迅是中國現代最偉大的思想家、文學家，他獨特的個性氣質和強烈的生命意識對其文學創作產生了深刻的影響。...

陳小英這是幾年來一直在心頭醞釀的一個題目，最近，看到錢理群教授在南京師范大學附屬中學為學生開魯迅作品選修課的情景，曾有的思考又奔聚到眼前，提出來，以就教于語文教學第一線的同行。...

記不清多少次與學生一起學習《藥》，至少有五六次了。 過去講《藥》大都是老師主持課堂，老師提出問題，然后由學生參與討論。盡管課堂也頗為熱鬧，學生參與也頗為踴躍，但是，我總覺得不過癮。...

【設計說明】《拿來主義》是魯迅的經典雜文，為解放后各個版本教材所必選但它的思路結構在語文教學界一直沒有定論，見仁見智眾說紛紜而人教版高中語文課標教材“語文4”又把它的思路結構作為教學的重點在課前的《單元提示》中要求：“閱讀...

學習目標：1、會寫12個生字挽、囫、圇、棗、搞、恍、霜、詳、逝、章、咳、嗽。正確讀寫遺體、挽聯、致敬、愛撫、團聚、情節、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎...

一、復習舊知，導入新課1、聽寫生字詞（教師說詞語意思，學生根據意思寫詞語）。2、魯迅先生是一個怎樣的人？板書：為自己想得少為別人想得多二、學習課文，討論交流1、魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人，讀讀課文，想想：作...

《我的伯父魯迅先生》這篇課文是他的侄女周曄通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象生客的幾件事情，說魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達作者對魯迅先生的無比懷念，熱愛與敬仰之情。...

教學要求：1.理解課文內容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質。2.練習概括課文的中心思想。3.學習本課生字詞。4.有感情地朗讀課文。...