紅樓夢的情節波瀾
值得注意的是探春關于“自家自殺自滅”的一番痛訴，又為賈府的必然傾頹作了鋪墊。
② 相對《寶玉挨打》來說，《抄檢大觀園》一文涉及的人物眾多、矛盾復雜，必然要作不同的處理。
可由兩個方面引導學生探究：
a 為表現復雜眾多的矛盾，《抄檢大觀園》一文采取什么方式設計情節？
〖參考分析〗
采取“分鏡頭”的藝術手法，隨著時間的推移，把一處處被抄的情景逐次突現出來，使每一鏡頭均在讀者心中留下深刻印象。
b 對抄檢事件本身，作者重點設計了哪些人的反應？園中主人主要寫了誰？丫鬟又主要寫了誰？這樣設計有何作用？
〖參考分析〗
園中主人主要寫了探春、惜春；丫鬟主要寫了晴雯、入畫、司棋。這樣設計的作用之一是在對比中形成波瀾起伏的動人情節。
如探春，反應激烈，無所畏懼，義正嚴辭，堅決對抗，表現出敢作敢當的勇氣，且相當清醒地認識到這一事件對家族的影響。而惜春，則年幼執拗，始則懼怕，繼則無情，二人形成鮮明對比。
其中刻畫最突出的是探春和晴雯，二人均強烈反抗，但反抗實質不同。晴雯的反抗體現出一個奴才的清白無辜，自尊自重，大膽無畏，其悲劇更顯示出封建大家庭的無情；探春的反抗則突出了賈府必然走向沒落的悲劇。
由此可見，這種“分鏡頭”的藝術手法，強烈地突出了七處抄檢的特色，使整個情節波瀾起伏，引人入勝。這種設置最根本的依據是人物的性格特點，人物的性格推動情節的發展，又在對比鮮明的情節發展中得到更深刻的體現。
課后交流學習
五、 寫作書評：
1、寫作準備：
搜集有關文學作品鑒賞的資料（如鑒賞人物、情節、主題等的知識、方法等）。
2、寫作要求：
閱讀《紅樓夢》，在其中選擇最欣賞或最有心得的一段章節，任選角度進行鑒賞評價。
（也可就《抄檢大觀園》自選角度進行寫作）
要求：要有實例分析
附：對初讀《紅樓夢》的學生，可提供一些經典章節以供其精讀鑒賞：
推薦章節：
林黛玉進賈府、葫蘆僧亂判葫蘆案、王熙鳳協理寧國府、賈元春歸省慶元宵、
訴肺腑、劉姥姥二進大觀園、香菱學詩、敏探春興利除宿弊……
六、 反思發展：
1、自評：
方法：為自己的文章設計作文評分細則
可由觀點（是否準確、獨到、深刻），論據（是否豐富、是否典型、引述是否精當、
敘議結合是否合理等），論證（論證方法的運用、論證結構的安排），語言等幾方面列出
細則。具體細則應結合自己文章的寫作角度設計，體現出本次作文訓練重點希望提升的
方面。
2、學習小組交流：
先補充完善其評分細則；再根據評分細則，對作文進行評定分析，并提出修改建議。
3、互評之后，修改文章。
4、師生交流。