高一語文大堰河－我的保姆
2.仔細閱讀詩歌，找出采用各種修辭
手法的段落語句，并就自己的理解
分析其作用。完成課后思考與練習
四。
3.第4段中“大堰河，今天我看到雪使
我想起了你”，由獄中看到雪，聯想
到大堰河的被雪壓著的墳墓，勾起
對乳母的懷念，進而追憶她辛勞苦
難，默默奉獻的一生。第12段“大
堰河，今天，你的兒子是在獄里”中
的“今天”與第4段中的“今天”相呼
應，從回憶轉入現實，使時間線索更
加清晰。
二、研讀重點段落。深入理解(約 分鐘)
教師活動 學生活動
1.師：前邊我們對整首詩進行了閱讀
分析，現在我們選取幾個重點章節
來研讀，有誰愿意給大家朗讀一下
第7、8段?
2.師：第7段中用詩人自家優越的條
件，與大堰河的貧困條件相對比，但
在這種優越的條件中，我的心情卻
是忸怩不安的。“忸怩不安”一詞表
明“我”在保姆家生活慣了，進而說
明“我”與地主家庭的疏遠與隔閡。
請在詩句中找出一句相同的話來證
明，并分析它們表達了什么?
3.師：詩歌第8段寫道“大堰河為了生
活……就開始用抱過我的手臂勞動 1.深情地朗讀詩歌第7、8段。
2.跟隨教師講解理解重點段落，試著
分析并把握作者思想感情。
生：“我做了生我的父母家里的新客
了”。明明自己是這個家庭的成員，
卻說成是“新客”，表明了對大堰河
的深厚的感情，以及對自己親生父
母的陌生。
3.生：表現了大堰河的勤勞與善良，以
及積極樂觀的生活態度。
了”。這節詩里所描述的大堰河不是
像第5段那樣為自家干活，而是到地
主家(“我”的家)干活，從而取得報酬
養活自己一家。勞動是繁重而多樣
的，然而她卻總是“含著笑”，這表明
了她的什么品質?
4.師：聯系第6段所寫“我”離開大堰
河家時，她居然“哭”了，那么在第8
段中反復寫她“笑”，就有了更深一
層的含義，請問是什么含義?
4.生：表明了大堰河對乳兒的深深的
愛，為能夠和乳兒在一起而“笑”。
這是真正的母愛!是超越了一切功
利關系的愛。
三、賞析《給烏蘭諾娃》(約 分鐘)
教師活動 學生活動
1.師：通過對教材所選詩歌的學習，我
們對艾青的詩歌有了初步印象，為
了加深對其風格和思想的了解，提
高我們的閱讀能力，我選取了他的
另一首詩讓大家欣賞。
板書詩歌《給烏蘭諾娃》，抽學生朗
讀。
2.指導完成隨堂練習2。
1.充滿感情的朗讀《給烏蘭諾娃》，體
會詩歌所要表達的意思，感受詩歌
的意境美。
2.回答問題，聽取教師評講，在教師的
常導下體會詩歌的蕁杏特色與思想
情感。