《孔雀東南飛》學習案例
生：人與人之間缺乏理解與溝通，也是悲劇形成的原因。師：好，離下課還有五分鐘的，我們的討論暫時告一段落，現(xiàn)在我們一起來總結一下《孔雀東南飛》的悲劇及其原因悲劇有愛情、生命、幸福被摧毀的悲劇。原因：一、社會制度與文化的不合理。二、人物性格的悲劇三、人與人之間隔膜、缺乏理解與溝通的悲劇。課后作業(yè)：《孔雀東南飛》的悲劇新解 反思學生的課后作文中涌現(xiàn)了大量視野開闊、目光獨到、觀點新穎且內容豐富的作品，由此看來這次探究性教學活動的效果是理想的，問題設計抓住了要害，能夠啟發(fā)學生討論的熱情，學生在討論中深刻把握了人物的形象與詩歌的主旨，并且在此過程中培養(yǎng)了對一個問題進行深入的、多角度的思考的習慣與能力。 不足之處在于，設計的時候沒有考慮到學生的情感熏陶與人格培養(yǎng)，錯過了借討論悲劇幫助學生形成自我省查、主動溝通的機會。（焦母的悲劇性格中有一點很重要，她剛愎自用，自省的意識與能力驚人的缺乏）《孔雀東南飛》是我國文學史上第一部長篇敘事詩，通過劉蘭芝與焦仲卿這對恩愛夫婦的愛情悲劇，控訴了宗法禮教、家長統(tǒng)治和門閥觀念的罪惡。1、文學常識《孔雀東南飛》是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。...
《孔雀東南飛》這部文學作品，是保存下來我國古代最早的一首長篇敘事詩，原題為“古詩為焦仲卿妻作”，講述了劉蘭芝與焦仲卿的愛情悲劇。魯迅說“悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看”。...
教學目的 一、學習敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。 二、了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 三、了解偏義復詞、古今字的特點，掌握“相”、“迎”在不同語境里的用法。...
教學目標：1、理清故事線索，把握人物性格特點。2、加深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術效果。3、落實實詞，側重于一詞多義、偏義復詞、古今異義。...
許曉梅第一課時教學要點整體感知課文，把握情節(jié)和人物要點，從語言角度初步鑒賞古詩詞的語言藝術。教學步驟一、導入：初中我們學習過南北朝時期的樂府民歌《木蘭詩》。...
一、教學理念：中學課本里有許多傳統(tǒng)名篇。它們的魅力就在于能讓你百讀不厭，常教常新。我正是力圖從這點出發(fā)來教《孔雀東南飛》的。本篇是一首著名的樂府詩。...
[教學目標]： （1）了解我國第一首長篇敘事詩的藝術成就，理解鋪陳、排比、起興的手法及其表達效果。 （2）培養(yǎng)學生結合語境欣賞詩歌語言表達效果的能力和運用人物對話分析人物性格的能力。...
教學指導：一、全詩很長，可重點指導關鍵的或精彩的段落，如焦母回絕仲卿、蘭芝辭別婆婆及小姑子，蘭芝和仲卿分手時立誓、蘭芝和仲卿訣別等。要讓學生從人物動作及對話入手，體會其中的感情，揣摩人物的心理，分析人物的個性，推測接下來...
教學目標：1、理清故事情節(jié)，基本把握人物性格特點;2、加深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術效果;3、落實實詞，側重于一詞多義、偏義副詞、古今異義。...
一、教學目標1.學習敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。2.了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。3.了解偏義復詞、古今異義字的特點，掌握“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。...
第二課時 ［導入］ 上節(jié)課，在自主誦讀、整體感受的基礎上，我們欣賞了個性化的人物語言。這是大家發(fā)現(xiàn)的第一個美點。詩歌洋溢著美，同學們有一雙雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。...
一、學習要點1、簡介《孔雀東南飛》《孔雀東南飛》又名《古詩為焦仲卿妻作》，是我國文學史上一篇杰出的長篇五言敘事詩，也是古樂府民歌代表作之一。最早見于南朝徐陵編的《玉臺新詠》。...
一、新課導入上課前，先播放歌曲《孔雀東南飛》MTV：一個人不妨多有幾許惆悵只要不再有這出悲劇一個人不妨多有幾回猶豫只要不再有這出悲劇莫讓那悲劇又重演那悲劇又重演眼前溫柔的靈魂豈不是夢中的倩影為什么無可奈何只當她是窗外一朵浪漫...
一、知識要點1.《孔雀東南飛》是我國古代文學史上最早的長篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。它原名《焦仲卿妻》，最早見于南朝徐陵所編《玉臺新詠》，是以真人真事為基礎創(chuàng)作的。...
一、學習要點（一）樂府及樂府詩樂府，就其字面意義而言，樂，指音樂；府，指官府，合起來就是音樂機關的意思。樂府最初產(chǎn)生于秦。漢承秦制，漢代的樂府機關是從秦代沿襲下來的。...