《燭之武退秦師》學習要點與能力訓練

《燭之武退秦師》學習要點與能力訓練

一、學習要點
1、文學常識
《左傳》原名《左氏春秋》，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。西漢后期古文經學家認為它是根據孔子《春秋》而作，是解釋闡明《春秋》的，故改稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。

《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作。

記載了自魯隱公元年（前722年）至魯哀27年（前468年）共255年間周王朝及諸侯各國的政治，經濟、軍事、外交和文化方面的重大歷史事件，既是一部詳細的歷史著作，又是一部優秀的文學著作。

“春秋三傳”：解釋《春秋》的三部著作的合稱，即《春秋左氏傳》、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》。

2、背景材料
秦、晉圍鄭發生在公元前630年（魯僖公三十年）。在這之前，鄭國有兩年事得罪了晉國。一是晉文公（重耳）當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年（魯僖公二十八年）的晉、楚城濮之戰中，鄭國曾出兵幫助楚國。結果，城濮之戰以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發動了這次戰爭。

晉國為什么要聯合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發生在公元前632年的城濮之戰，事實上是兩大軍事集團之間的戰爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯軍（鄭國名義上沒有參戰，實際上已提前派軍隊到楚國）。兩年后，當晉國發動對鄭國的戰爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯合也就是必然的了。

3、人物形象
燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，長期得不到重用，但他的能言善辯卻早已聞名鄭國。所以國難當頭，鄭國君臣一籌莫展的時候，佚之狐推薦了他。他的一番牢騷，使他的形象更顯得有血有肉。鄭伯的自責，更重要的是，燭之武深明大義和捍衛國家主權的使命感，使他化解了不滿，增強了他義無反顧地奔赴敵營的信心和勇氣。見到秦伯之后，他胸有成竹，對秦、晉兩國的關系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國的利益，似乎處處都在為秦國的利益著想。因而能夠不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴。說得委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層遞進，句句打動對方，具有很強的感染性和說服力，表現出高超的外交才能。

二、能力檢測：
1、給紅色字注音
①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。（ ）
②佚之狐言于鄭伯。 （ ）
③夜縋而出，見秦伯。 （ ）
④行李之往來，共其乏困。（ ）
⑤若不闕秦，將焉取之？ （ ）
⑥秦伯說，與鄭人盟。 （ ）
⑦使杞子，逢孫、揚孫戍之，乃還。（ ）（ ）（ ）
⑧失其所與，不知。（ ）（ ）

2、辨析下列紅色詞語的不同意思。
┏①山有小口，仿佛若有光 （ ）
若 ┫②若舍鄭以為東道主 （ ）
┗③余悲之，且曰：若毒之手 （ ）
┏①及郡下，詣太守說如此 （ ）
說 ┫②故為之說，以俟夫觀人風者得焉（ ）
┗③秦伯說，與鄭人盟 （ ）
┏①辭曰：臣之壯也，猶不如人 （ ）
辭 ┫②停數日，辭去。 （ ）
┗③不辭勞苦 （ ）
┏①言語粗鄙 （ ）
鄙 ┫②越國以鄙遠，君知其難也 （ ）
┗③肉食者鄙，未能遠謀 （ ）
┏①人微言輕 （ ）
微 ┫②微聞有鼠作作索索 （ ）
┃③見其發矢十中八九，但微頷之 （ ）
┗④微夫人之力不及此 （ ）
┏①輟耕之壟上 （ ）
之 ┫②子犯清擊之 （ ）
┃③是寡人之過也 （ ）
┗④臣之壯也，猶不如人 （ ）

3、結合上下文，翻譯下列句子。
①臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。
②吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。
③若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。
④越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？
⑤若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
⑥夫晉，何厭之有？
⑦闕秦以利晉，唯君圖之。

附參考答案：
1、①èr ②yì ③zhuì ④gōng ⑤jué ⑥yuè ⑦qǐ ,páng ,shù ⑧yǔ ，zhì
2、若①似乎，好像 ②假如 ③你
說①陳述 ②雜說 ③“悅”，高興
辭①推辭 ②告別 ③推托
鄙①粗俗 ②以……為邊境 ③淺陋
微①輕微 ②暗暗地 ③稍微 ④如果沒有
之①往，到 ②他們，（代秦軍） ③的 ④主謂之間助詞，不譯
3、
①我年輕時，尚且不如別人；現在老了，做不成什么了。
②我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。
③如果滅掉鄭國對您有什么好處，那就煩勞您了。
④越國晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢？
⑤假如放棄滅鄭之打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說也是沒有什么害處的。
⑥晉國有什么滿足的呢
⑦使秦國受到損害而讓晉國受益，您還是好好掂量掂量吧！

槍與花

高一（2）班 張冬梅

5月16日 晴

太陽火辣辣的，讓人煩透了。母親的照片仿佛闊別了幾個世紀，今日又在眼前重現了。哦，母親你的笑容多燦爛。一朵蓓蕾的形象浮現在眼前。就在今天，我偶然發現圍墻那個角落里有一抹粉紅色——一個蓓蕾。真見鬼，在奧斯維辛這種地方也會有花。母親講述過一個花兒的故事，那是個沒有戰爭陰影的世界。可是自從我被迫來集中營以來，那份生活中的美麗似乎已被上帝收回了，我這樣的人，本不該擁有那份美麗吧！擦著槍，它已伴我一年了，它也制造了無數的紅色。

5月17日 陰

“媽媽，那有朵花！”一個猶太小女孩高聲叫了出來。我看著那花朵般的臉龐。一朵花竟讓這群猶太人如此興奮，帶給他們死氣沉沉的臭臉一絲喜悅，但我竟也看了那花一眼，噢，它長大了一些。轉過頭來，與許多目光相遇。那群蹲在墻角的人不約而同的看著那花！仿佛它可以代替今天沒有上崗的太陽。不過這也許是他們最后一次見“太陽”了。

5月18日 陰

無聊的活計，面對一群無聊的人，做一些無聊的事，這便是我的生活——一年來我有了這樣的灼見。可今天我失眠了。下午時照例槍決猶太人。曾經我甚至想那群人怎么殺不干凈，但今天我呆住了。一張笑臉，那笑容很純，看他那樣子是位牧師之類的，我的槍口就對著他。可他卻對著我笑，就那么一直笑，使我想到了我的老父親，我呆住了好久，卻扣不動扳機。他卻似乎看透了我，“來吧，我的孩子”那慈善的面容就在我眼前。“來吧，孩子，上帝在看著我們呢！”我注意到了他身后角落里的那朵花，無法移動。一陣槍聲過后，那面容也不再眼前了。手臂還是那么舉著。“傻了！？”戰友拍打了我的肩膀，將我僵直的臂膀扯下來。“我幫你干掉了一個，別忘了。”他冷笑了一聲。那嘴角僅微微動了一下。我直視前方，下一批犯人也被趕來了。那朵花還在我的視野里，卻變得模糊了。一滴汗珠滑過面頰，“叔叔！”一個天真的聲音傳入耳際。“你看見那朵花了嗎？”天啊，他居然叫我叔叔，那個孩子，他叫我叔叔，我不能再看一眼，扳機被扣動了。

花，孩子，老人，槍，它們在腦中跳動。一年的時間，我以為我已經變了。在這個魔鬼聚集的地方。怎么會還有人，怎么會還有花兒呢！我偷偷到那花兒身旁，它已綻開了。我看了看手中的槍，又看了看那花，它卻變成了孩子，變成了老人，又變成了我自己。我痛心這許多美好的事物被槍炮吞噬，生在了一個不該生長的地方。留在這里等待死亡。我，一個不知可以稱為什么的東西，卻在做死神的倀鬼，經歷罪惡，制造罪惡。花兒你不該喚醒一個已經熟睡的死人，看著他沾滿罪惡的十指，看著他手中的槍。看著他如今恐懼的眼神，那比他第一次殺人時更恐懼的眼神。你讓一個人看到了他自己由生到死。看到了自己的墮落呀！你讓他想起了那個作為殺人機器的自己，你打擾了一個行將就木的死人呀！

我拿出了母親的照片，看著這另一個美麗的花朵，我無法思考。門開了，在這個時刻，那副陰冷的面孔閃現出來，那個“戰友”進來了，嘴還沒來得及微微一顫，我舉起了擦得锃亮的槍。

[評語]
學生中總會有這樣敢于想象，善于聯想的人才，他們受任何約束，心騖八極，隨心所欲，又合乎情理地書寫自己的想法，本篇習作的作者借助一名二戰時期的軍人日記的方式，以“槍”與“花”作對比，展示出戰爭時期，人性的美與丑，善與惡，展現出人民之于生命的渴望，之于人性的呼喚，深沉而動人心魄，讀后久久不能平靜，堪稱隨筆中佳作。