回 聲
教學目標 ：
1.引導學生了解回聲的科學知識，學習本文生動具體地介紹知識的方法。
2.掌握生字詞，練習做卡片，提高自學能力。
教學重點：
1.科學小品的寫法
2.回聲的科學原理及其運用
教學方法：
談話法，問答法，討論法
教學時間：一課時
教學步驟 ：
導語 ：前面學過的《大自然的語言》一課，大自然不僅有美妙的語言，而且有奇妙的聲音，當你站在高山頂或深谷里高呼一聲的時候，當你站在大廈或遂道里用力擊掌的時候，側耳一聽會聽到什么呢？回聲，有時回聲還不止一次，而是兩次、三次，甚至更多次，你們有沒有這樣的經歷？“回聲”究竟是怎么回事呢？讀了這篇課文，就明白了。
初讀課文，正音解詞：
隧道（suì） 圜丘（） 層峰疊障（zhàng） 龐大（páng） 巍峨（wēi）（é）
再讀課文，劃分段落。
（一）點明回聲發生的原理。
（二）舉例說明回聲因條件不同而形成的多種回聲現象。
（三）用事實說明了解回聲，利用回聲為人類服務的重要性。
讀課文，請學生畫出文中所舉事例，并依次編上序碼。
①在高墻或室內說話，聽不到回聲。
②捷克阿德爾什伯赫旁的斷巖能聽到三次回聲。
③江西弋陽圭峰的“回聲谷”能聽到四次回聲。
④英國牛津郡一個地方，一聲槍響回聲達20次之多。
⑤雷聲經過地、山、云回聲隆隆不絕。
⑥北京天壇回音壁、三音石、圜丘。
⑦冷空氣團和云雨層也會反射聲波。
⑧阿爾卑斯山鐵路隧道里的爆炸聲能傳到160千米遠的地方。
⑨回聲探測儀器，聲納。
概括本文的主要內容（三個段意）
（具體生動地說明了回聲的原理、現象以及了解回聲、利用回聲的重要作用。）
課文分析
第一部分①文章開頭用了什么修辭方法？（引用）（擬人）
作用是什么？（點題）
把回聲比作什么？（比作女性）
這樣寫有什么好處？（這樣原聲和回聲就成了人與人之間的關系了，將回聲現象化作一種生動有趣的藝術形象了）
文章引詩開頭，有吸引力，擬人形象，富有情趣。
②第二段說的是什么？（回聲發生的原理）
③這一部分的說明順序是什么？（由具體到抽象）
第二部分
①第4段說了什么？（1次回聲）
第5段說了什么？（回聲2至20次）
這兩段按什么順序寫的？（由少到多）依回聲的次數為序。
②第4段分說什么情況？
（分說“較遠”和“太近”兩種情況，大略說明聽到回聲的條件）
③第6段說了什么？（總述回音壁、三音石、圜丘）
7—9段分別說了什么？（分別介紹了回音壁、三音石、圜丘）
采用了什么順序？（由總到分）
④第七段，說明墻體是為了說明什么？（反射條件）
“由于……”一句點明了什么？（點明原理）
⑤第10段說了什么？（液體、氣體也反射聲波）
第11段說了什么？（用隧道事例證明）
順序？（由固體到液、氣體）回聲的表現。
⑥第11段，先說了什么后說了什么？（先說現象奇怪，再作科學解釋）
第三部分
①第13段說了什么？（用事實說明，利用回聲有重要性）
②第14段說了什么？（用事例說明回聲儀器的迅速發展）
順序？（由實際到應用）寫的是回聲的用途。
總結①說明方法
（1）舉例子
（2）下定義
（3）作比較
（4）列數字
②修辭方法
（1）擬人
（2）設問
（3）連珠（頂真）
③填表
寫作方法
表現形式
具體例子
表達效果
由具體到抽象
由具體到抽象
第1、2自然段
引人入勝
知識原理
由抽象到具體
第9、10自然段
具體形象
結合
先說知識后舉例子
第4自然段
生動有趣
具體例子
先說事例后說知識
第10自然段
說服力強