再別康橋

披著夕照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭，一一映入眼底。兩個(gè)暗喻用得頗為精到：第一個(gè)將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽(yáng)中的新娘”，使無生命的景語(yǔ)，化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人；第二個(gè)是將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉...

學(xué)科語(yǔ)文職稱中二（授課）課題名稱再別康橋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解詩(shī)中的意象的含義，理清本詩(shī)的情感脈絡(luò)能力目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)意境美的感知力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的情感，引導(dǎo)其熱愛生活創(chuàng)新目標(biāo)通過比較鑒賞詩(shī)歌教學(xué)...

教學(xué)目的：1、了解作者簡(jiǎn)歷及其創(chuàng)作風(fēng)格；2、通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的章法、節(jié)奏、韻律，感受詩(shī)歌的音樂美。3、咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌意境美，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。...

第十課 教學(xué)目標(biāo)：1、把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。2、理解作者的生平經(jīng)歷和人生理想對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的興趣。...

教學(xué)目標(biāo)：初步掌握通過意象分析鑒賞新詩(shī)的方法；領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的惜別深情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：全詩(shī)意象的把握與體味。難點(diǎn)：詩(shī)人對(duì)康橋的深沉情感及新詩(shī)鑒賞方法。教學(xué)設(shè)想：這是一首柔婉，舒緩的別離詩(shī)。...

1. 作者回顧徐志摩（1897～1931），現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。1921年赴英國(guó)留學(xué)，在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。1923年，參與發(fā)起成立新月社。加入文學(xué)研究會(huì)。...

徐志摩和他的"康橋情結(jié)"——的延展美讀梁?jiǎn)⒊�說：“徐志摩一手奠定了中國(guó)新詩(shī)壇的基礎(chǔ)。”胡適說：“他的人生觀真是一種‘單純信仰’，這里面有三個(gè)大字：一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。...

2 再別康橋 教學(xué)目的 1.感知《再別康橋》的詩(shī)意美，音樂美，建筑美，繪畫美。 2.學(xué)會(huì)新詩(shī)的鑒賞方法。 a. 通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂美。 b.通過教師的分析賞析，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象及形式等方面入手賞析詩(shī)歌。...

再 別 康 橋【設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中明確指出要“關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”。...

徐志摩輕輕的我走了， 正如我輕輕的來；我輕輕的招手， 作別西天的云彩。那河畔的金柳 是夕陽(yáng)中的新娘波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖；在康河的柔波里， 我甘心做一條水草那榆陰下的一潭， 不是清泉，是...

康橋——詩(shī)人靈魂詩(shī)意的棲居地深圳市翠園中學(xué) 錢冰山教學(xué)目標(biāo)：1、 通過朗讀、分析，品味詩(shī)中創(chuàng)造意境鮮明、富有流動(dòng)的畫面——詩(shī)意美2、 重點(diǎn)掌握詩(shī)人對(duì)自由、率真天性的追求——人性美教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞音樂《情人的眼淚》，讓學(xué)...

教學(xué)目的1， 感知的詩(shī)意美，音樂美，建筑美，繪畫美。2， 學(xué)會(huì)新詩(shī)的鑒賞方法。A， 通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂美。B， 通過教師的分析賞析，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象及形式等方面入手賞析詩(shī)歌。...

冰山來客一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋依依惜別之情；2、引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)中的意象美；3、當(dāng)堂背誦全詩(shī)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、詩(shī)情的領(lǐng)悟是難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn)；2、意象的把握與體味。...

學(xué)科語(yǔ)文職稱中二（授課）課題名稱再別康橋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解詩(shī)中的意象的含義，理清本詩(shī)的情感脈絡(luò)能力目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)意境美的感知力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的情感，引導(dǎo)其熱愛生活創(chuàng)新目標(biāo)通過比較鑒賞詩(shī)歌教學(xué)...

胡適《追悼志摩》 悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。（）志摩這一回真走了！①可不是悄悄的走。在那淋漓的大雨里，在那迷蒙的大霧里，一個(gè)猛烈的大震動(dòng)，三百匹馬力的飛機(jī)碰在一座終古不動(dòng)的山上，我們的...