《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案（精選13篇）
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇1
導(dǎo)語(yǔ) ：
同學(xué)們，意大利有一座塔比較有名，你知道是什么塔嗎？為什么有名？明確：一是因?yàn)樗保欢侵目茖W(xué)家曾經(jīng)在此做過(guò)實(shí)驗(yàn)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)（課件展示）
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神。
2、了解一些科學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
一課時(shí)： 課型：新授 方法：點(diǎn)撥交流式、實(shí)驗(yàn)法、比較閱讀法
學(xué)習(xí)過(guò)程
1、學(xué)生輪讀課文，并思考：
�。�1）、標(biāo)好段落序號(hào)，劃出疑難點(diǎn)。
�。�2）、文章主要寫(xiě)了幾件事？
明確：（課件展示）
（一）（1—7）擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。
�。ǘ�8—12）寫(xiě)伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。
（三）（13—19）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
2、教師做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？小組討論。
明確：盡管繩的往返距離越來(lái)越小，但是往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間一樣長(zhǎng)；——自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點(diǎn)明——幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，說(shuō)明他細(xì)心觀察，善于思考；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。
齊讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺(jué)得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？
討論明確：
伽利略的感覺(jué)是否正確？他怎么知道的？明確：正確；他采用實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。
通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思考并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
3、現(xiàn)實(shí)生活中，你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？結(jié)果這樣？討論交。
4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc他孩提和學(xué)生時(shí)代是緊密相連的。速讀8——12段，9、 讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫(huà)個(gè)像。討論交流。
明確：（課件展示）（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動(dòng)手動(dòng)腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗(yàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面對(duì)壓力和挫折，仍然勇往直前。
5、就因?yàn)橛辛撕⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代打下的基礎(chǔ)，參加工作后的伽利略仍然不斷實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，最后，他來(lái)到比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)。
速讀思考：當(dāng)時(shí)有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的？討論明確。
6、小結(jié)。
內(nèi)容：本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩提、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
作者是采用先寫(xiě)趣事， 再寫(xiě)小時(shí)侯，再寫(xiě)斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫(xiě)作，這樣寫(xiě)好還是按時(shí)間順序?qū)懞茫瑸槭裁矗?
討論明確：本文順序好。開(kāi)頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過(guò)，引人入勝，再回頭略寫(xiě)孩提和學(xué)生時(shí)代的情況情況，接著再重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》為標(biāo)題的原因。
學(xué)習(xí)了文章，你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。討論明確。
訓(xùn)練和作業(yè) 。
�。�1） 閱讀《老舍小傳》，（2） 與本文比較在寫(xiě)法上的異同（3）學(xué)寫(xiě)人物傳記。
抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情況，為自己寫(xiě)一則小傳。
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇2
語(yǔ)段一比薩城一個(gè)年輕的醫(yī)科大學(xué)生，…………今天，這項(xiàng)原則已應(yīng)用于時(shí)鐘計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)脈搏、計(jì)算日食和推算星辰的運(yùn)動(dòng)等方面。1.給下列加粗詞語(yǔ)注音。①祈禱（ ） ②嘀嗒（ ） ③脈搏（ ）2.解釋詞語(yǔ)。漫不經(jīng)心：________________________________3.用一句話(huà)概括這段文字的主要內(nèi)容：________________________________________________4.“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭�！薄坝帧弊帜芊袢サ�，為什么？________________________________________________5.就這樣，從教堂的油燈的擺動(dòng)中，伽利略發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。“自然的節(jié)奏原則”指的是________________________________6.“今天，這項(xiàng)原則已應(yīng)用于時(shí)鐘計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)脈搏、計(jì)算日食和推算星辰的運(yùn)動(dòng)等方面。”除了這些，你知道這項(xiàng)原則還用于那些地方嗎？（請(qǐng)寫(xiě)出1～2個(gè)）________________________________________________7.第一段“擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲________了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的________�！边@句話(huà)中兩處橫線(xiàn)上應(yīng)填入的最確切詞語(yǔ)的選項(xiàng)為（ ）（ ）（1）a.驚動(dòng) b.驚醒 c.驚擾 d.驚詫?zhuān)?）a.思想 b.思考 c.思索 d.思念8.讀了上面這段文字，你能說(shuō)說(shuō)伽利略是個(gè)怎樣的人嗎？________________________________________________________________________________________________9、第1段的場(chǎng)面描寫(xiě)起什么作用？（2分） 10、伽利略為什么會(huì)“突然”“跳起身來(lái)”?（2分） 11、下邊句子中加點(diǎn)的字能否刪去?為什么?（4分）(1)他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理。 (2)老頭子聳一聳肩�！坝质琴だ砸粋�(gè)發(fā)瘋的念頭�！� 12、用一句話(huà)概括上面幾段文字的主要內(nèi)容。（3分） 13、伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的?（3分） 語(yǔ)段二伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，…………伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。①解釋詞意嘲弄：________________________________________________竊竊私語(yǔ)：________________________________________________②“為這次‘表演’選定的地點(diǎn)是比薩斜塔”。“表演”在文中的意思是________________________________________________（用文中的一個(gè)詞來(lái)解釋?zhuān)邸按蠹页吵橙氯拢d高采烈”的原因是什么？________________________________________________________④大家為什么“都噓他”？________________________________________________________⑤想象一下，當(dāng)時(shí)大家“竊竊私語(yǔ)”的內(nèi)容是什么？________________________________________________________⑥伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的什么理論？________________________________________________________4、教授們認(rèn)為伽利略胡說(shuō)八道的原因是 。（2分）5、選文中有點(diǎn)明本文課題的一句話(huà)是( )（2分）a.伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此，他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。b.當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。c.為這次“表演”選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。d.伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。6、對(duì)斜塔上的實(shí)驗(yàn)，教授和伽利略雙方的目的各不相同，請(qǐng)分別指出。（4分）教授的目的是 。伽利略的目的是 。7、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。這一“噓”字和下文什么樣的反應(yīng)相照應(yīng)?接著是“難以相信的事情真的發(fā)生了!”這個(gè)“難以相信的事情”指的又是什么?(用文中的話(huà)回答)（3分） 8、伽利略用實(shí)驗(yàn)所證明的理論是 。（2分）9、用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括選文內(nèi)容。（3分） 語(yǔ)段一、1.①qí ②dī ③bó 2.隨隨便便，不放在心上。也說(shuō)“漫不經(jīng)意”。 3.描寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)。表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思考的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。 4.不能，“又”字說(shuō)明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設(shè)很多，這只不過(guò)是其中的一個(gè)。 5.指微小擺動(dòng)的等時(shí)性。 6.例如飛機(jī)、火箭、宇宙飛船的飛行等，只要言之成理即可。 7.（1）c （2）b 8.從上文可看出伽利略是一個(gè)善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新精神的人。9、這段場(chǎng)面描寫(xiě)起了營(yíng)造氣氛的作用，表現(xiàn)了伽利略與眾不同的求索精神和創(chuàng)新精神�！�10、是由于“在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”，他的靈感來(lái)了。11、(1)不能刪去�！傲⒖獭薄榜R上”說(shuō)明伽利略行動(dòng)之快，他急于要證實(shí)自己是否真的發(fā)現(xiàn)了奇跡。(2)“又”字說(shuō)明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設(shè)很多，這不過(guò)是其中的一次，所以，也不能刪去�！�12、寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)他善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，并善于用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新精神�！�13、伽利略從教堂的油燈鏈條擺動(dòng)的滴答聲中受到啟發(fā)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。 語(yǔ)段二、①嘲諷。私下小聲議論。 ②實(shí)驗(yàn) ③大家都認(rèn)為伽利略肯定要出洋相，不過(guò)是前來(lái)看熱鬧，看一場(chǎng)鬧劇而已。 ④大家不相信他的觀點(diǎn)認(rèn)為那是荒唐的想法，所以嘲笑他。 ⑤怎么會(huì)是這樣？怎么會(huì)是這樣？太不可思議了，看來(lái)他真的是對(duì)的，他證明了自己。 ⑥自由落體運(yùn)動(dòng)（或兩個(gè)質(zhì)量不同的物體從相同高處同時(shí)落下，它們將會(huì)同時(shí)著地）7.“與亞里士多德的教導(dǎo)相反”、“除了傻瓜……通過(guò)空間下降”�！�8、c 12、“現(xiàn)在正是揭穿……使他愚笨的學(xué)說(shuō)當(dāng)場(chǎng)被揭穿”；接受挑戰(zhàn)，證明自己的理論。9、嘲弄的哄笑，大吃一驚的竊竊私語(yǔ)；“兩個(gè)重量不同的鉛球……同時(shí)落到地上”。10、如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。11、伽利略在斜塔上用實(shí)驗(yàn)證明自己的理論。
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇3
對(duì)象分析：
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿(mǎn)了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實(shí)地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。
在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解課中涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。
2.了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入
1、出示投影。
你知道牛頓其人嗎？（簡(jiǎn)述其人其事：牛頓 英國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。蘋(píng)果落地的事情。）
評(píng)價(jià)：他是科學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，推動(dòng)了我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)步，可他的偉大正來(lái)自于平凡的生活。這正如牛頓所說(shuō)：“無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)之海，我不過(guò)是個(gè)海邊撿貝殼的小童�！�
2、我們今天知道他，都是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。因?yàn)槠涫露淙恕?
這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解伽利略其人其事。
二、展開(kāi)
3、出示伽利略投影。你認(rèn)識(shí)他嗎？你在哪認(rèn)識(shí)他的？
（聯(lián)系《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，伽利略 偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，被世人稱(chēng)為“近代科學(xué)之父”。復(fù)述課文，導(dǎo)入 《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。）
4、找出文中斜塔上實(shí)驗(yàn)的部分內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)它們內(nèi)容上都寫(xiě)到了什么？（快速閱讀“實(shí)驗(yàn)”部分，理解課文。）（交流自學(xué)結(jié)果）
質(zhì)疑、釋疑：這是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？人們對(duì)伽利略的態(tài)度？
5、你相信伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？
伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了他的發(fā)現(xiàn)是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們一起來(lái)做一下伽利略著名的自由落體實(shí)驗(yàn)。（同桌合作，一人做一人看，觀察比較結(jié)果準(zhǔn)備當(dāng)堂交流。學(xué)生上臺(tái)演示。）
如果我用一張紙和橡皮的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。（高一物理毛錢(qián)管實(shí)驗(yàn)：在真空條件下可行。）老師送給同學(xué)們一句話(huà)：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)。（杜威）”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會(huì)回報(bào)你。
6、但是在當(dāng)時(shí)的人們對(duì)于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對(duì)伽利略此次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。
�。ㄐ�、罵——威脅說(shuō)——將威脅付諸行動(dòng)：噓 哄笑）
人們對(duì)科學(xué)的態(tài)度其實(shí)就告訴我們當(dāng)時(shí)不講科學(xué)之風(fēng)盛行。（聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識(shí)于一身，在他死后幾百年中，沒(méi)有一個(gè)人象那樣對(duì)知識(shí)有過(guò)系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書(shū)，對(duì)后來(lái)的哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱(chēng)他是“最博學(xué)的人”。但是當(dāng)時(shí)的人們卻全盤(pán)相信亞里士多德，把他奉為神明。）
7、他在生活中發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，并堅(jiān)持頂住壓力用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明了科學(xué)正確。他獲得了成功，但他的成功之路上布滿(mǎn)了荊棘。他身上散發(fā)出的精神值得我們學(xué)習(xí)。
探討他的性格特征。
8、他的精神在文中什么地方還有所體現(xiàn)，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)述。
三、結(jié)語(yǔ)
9、在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
相信你只要如此去做，你也會(huì)成功的。
10、今年我們學(xué)校創(chuàng)建省示范初中，學(xué)校環(huán)境美化了，學(xué)校文化氛圍更濃厚了，標(biāo)語(yǔ)、名人名言可以處處見(jiàn)到，相信同學(xué)們肯定能從中汲取養(yǎng)分。如果現(xiàn)在要用的畫(huà)像布置校園，你認(rèn)為可以放哪？為什么？（說(shuō)明理由：物理實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等）出示樣本，模仿寫(xiě)介紹詞。
四、作業(yè)
課后了解哥白尼的事跡。
附：板書(shū)
伽利略 斜塔上的實(shí)驗(yàn) 自由落體定律 不輕易相信權(quán)威
熱愛(ài)科學(xué) 教堂鐘擺 擺的定律 勤于思考
勇于創(chuàng)新探索 將威脅付諸行動(dòng)：噓、哄笑 仔細(xì)觀察
不親信權(quán)威 大吃一驚、竊竊私語(yǔ) 不斷實(shí)驗(yàn)
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇4
<<斜塔上的實(shí)驗(yàn)>>教案
揚(yáng)中市新壩中學(xué) 陸飛
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
�、倭私庹n文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。
�、趯W(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
�、蹖W(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
�。ǘ� 教材分析
本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開(kāi)出并蒂之花。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿(mǎn)了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。
本文是一篇寫(xiě)伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時(shí)代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開(kāi)的。
文章從描寫(xiě)人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落墨，迅速地吸引住讀者。
伽利略是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到啟發(fā)的。這種現(xiàn)象許多人熟視無(wú)睹，“漫不經(jīng)心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”�！巴蝗�，他跳起身來(lái)”是由于“仿佛遭到了閃光的突然襲擊”�！伴W光”這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫(xiě)了“靈感”產(chǎn)生，時(shí)的情景。靈感，往往是在長(zhǎng)期的、苦苦的思考中由某一現(xiàn)象觸發(fā)而產(chǎn)生的。“他覺(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)”是發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容。“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”說(shuō)明這僅僅是一種猜想、假設(shè)，還需要加以證明。伽利略用實(shí)驗(yàn)法證明了這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。這一部分(第1—7段)描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。
文章第二部分(第8—12段)是對(duì)伽利略孩童時(shí)候和學(xué)生時(shí)代情況的記敘，意在描寫(xiě)他的成長(zhǎng)道路，表現(xiàn)伽利略的科學(xué)思想和科學(xué)精神。
“不停地搞實(shí)驗(yàn)”是緊承第一部分而來(lái)，屬于總說(shuō)。接著用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況。伽利略從小富于幻想，對(duì)“天空的音樂(lè)”有興趣。“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)�！�(杜威語(yǔ))豐富的幻想，正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)�！霸谀遣恢v科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞”，伽利略“以科學(xué)為終身事業(yè)”，則表現(xiàn)了他崇高的奉獻(xiàn)精神。他發(fā)現(xiàn)“數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言”，他在反對(duì)“壓制的斗爭(zhēng)中，學(xué)醫(yī)雖失敗了，但他在數(shù)學(xué)上卻成功了：他在意大利一些知名數(shù)學(xué)家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當(dāng)代的亞里土多德”的光榮稱(chēng)號(hào)。
第三部分(第13一19段)描寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)思想和“不輕易相信權(quán)威”、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神。
寫(xiě)觀看隊(duì)伍的盛大表現(xiàn)了這次實(shí)驗(yàn)的影響之大，寫(xiě)“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“不講科學(xué)”的風(fēng)氣之盛。
伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔。“一個(gè)10磅重”“一個(gè)1磅重”說(shuō)明“不同重量”，站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說(shuō)明“同一高度”�！巴瑫r(shí)從塔頂下落”的結(jié)果是“同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上”。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律的正確性。文章結(jié)尾只有一句話(huà)，言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有聲。
�。ㄈ� 教學(xué)重點(diǎn)
了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。
學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
（四） 教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
�。ㄎ澹� 教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、點(diǎn)撥交流法
�。� 教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入
用多媒體展示比薩斜塔的圖片，提問(wèn)塔的名稱(chēng)、所在國(guó)家以及誰(shuí)在上面做實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)入 對(duì)伽利略的介紹，從而導(dǎo)入 新課。
�。�2）導(dǎo)學(xué)
�、贆z查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（生字詞）
②簡(jiǎn)介作者
伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多次反復(fù)試驗(yàn)研究，他推翻了被當(dāng)時(shí)人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學(xué)說(shuō)，建立了落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并確定了伽利略相對(duì)性原理。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面凸凹不平、木星有4個(gè)衛(wèi)星、太陽(yáng)黑子、銀河由無(wú)數(shù)恒星組成等等，有力地證明了哥白尼的地動(dòng)說(shuō)。后因發(fā)表文章反對(duì)地心體系，支持和發(fā)展地動(dòng)說(shuō)，而遭到羅馬教廷異端裁判所判罪管制。最終，羅馬教廷宣布取消對(duì)伽利略的審判，伽利略得到平反。
③明確教學(xué)目標(biāo)
�、芩僮x課文，總體了解課文內(nèi)容
文章開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？中間寫(xiě)的又是什么呢?
（1—7）寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。
�。�8—12）記敘伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代的情況。
�。�13—19）寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
�、莘治鑫恼拢�1——7）節(jié)
速讀后思考：
1.伽利略的發(fā)現(xiàn)受什么啟示?
2.第2小節(jié)中的“覺(jué)得”和兩個(gè)“似乎”能去掉嗎?
做單擺的演示實(shí)驗(yàn)
注意觀察并思考（討論）：
1.做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要什么條件？
2.你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？
3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？
4.這一發(fā)現(xiàn)如今在哪些方面得到了應(yīng)用？
5.通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？
⑥研讀課文（8—12）
讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫(huà)個(gè)像，看看他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？
⑦研讀課文（13—19）
介紹比薩斜塔
比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時(shí)，發(fā)現(xiàn)地基開(kāi)始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線(xiàn)已偏離塔體垂直中心線(xiàn)2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗(yàn)，比薩斜塔更加有名了。
思考：
1.當(dāng)時(shí)有什么困難?
2.寫(xiě)觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?
3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何?
⑧討論.探究
1.作者是采用先寫(xiě)趣事,再寫(xiě)小時(shí)候,最后寫(xiě)斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫(xiě)作,這樣寫(xiě)好還是按時(shí)間順序?qū)懞?
課文構(gòu)思巧妙。寫(xiě)人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候?qū)懫�，但課文卻首先描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得引人人勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過(guò)頭略寫(xiě)伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著再重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。
2.學(xué)習(xí)了這篇文章,你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
⑨拓展.遷移
古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現(xiàn)象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家是大有人在,你能向大家介紹介紹嗎?
�。�3）.總結(jié)
綜上所述，本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè) ：
學(xué)寫(xiě)人物傳記
抓住自己的出生、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情。
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、善于探索的精神。
2、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思、記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 自主學(xué)習(xí)，了解課文大意及本文的寫(xiě)作技巧。
2、 自讀課文，恰當(dāng)評(píng)價(jià)伽利略的性格和品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
1、教師：我們用了兩個(gè)多星期的時(shí)間閱讀了著名文學(xué)家如朱自清、老舍先生描寫(xiě)多彩四季的文學(xué)作品，請(qǐng)問(wèn)：你有什么感受？
學(xué)生：交流。
2、教師：文學(xué)表現(xiàn)生活，生活離不開(kāi)科學(xué)，文學(xué)和科學(xué)是生活的并蒂之花，現(xiàn)在，讓我們乘著“神舟六號(hào)”飛到意大利的比薩斜塔去近距離接觸一位偉大的科學(xué)家：伽利略。
二、閱讀課文。
1、一讀：
�。�1）、教師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，
要求：根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充為一個(gè)完整的句子，注意記敘的六要素。
學(xué)生：朗讀思考。
學(xué)生：交流，互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
教師：（參考：伽利略在比薩斜塔上做了一個(gè)自由落體的實(shí)驗(yàn)并獲得了成功。）
�。�2）、教師：根據(jù)課文內(nèi)容，課題是否恰當(dāng)、全面？要不要修改為“伽利略傳”等？
學(xué)生：思考交流。（還有：發(fā)現(xiàn)鐘擺原理，孩童和學(xué)生時(shí)代的故事）
教師：（參考：恰當(dāng)，不要改，突出了這個(gè)實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最重大的發(fā)現(xiàn)。）
�。�3）、教師：對(duì)于伽利略我們有了初步了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)伽利略的生活。
2、二讀：
教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，
假設(shè)：你是伽利略的導(dǎo)師，請(qǐng)你為他寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。
學(xué)生：閱讀，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
學(xué)生：小組交流并做好記錄。
學(xué)生：代表發(fā)言，評(píng)價(jià)。
教師：（小結(jié)：勇于創(chuàng)新、善于探索，熱愛(ài)科學(xué)，不怕權(quán)威，勤于思考，不斷實(shí)驗(yàn)等）
3、三讀：
教師：伽利略不相信權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，但是，當(dāng)他在權(quán)威面前，或者權(quán)威站在他面前，他與權(quán)威又會(huì)是什么樣子呢？
學(xué)生：簡(jiǎn)單介紹伽利略和亞里士多德的生平。
（伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)三門(mén)知識(shí)，擴(kuò)大、加深并改變了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)。
亞里士多德是古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家。對(duì)植物、動(dòng)物、天文、氣象、數(shù)學(xué)和物理等方面進(jìn)行了研究，成果之多、范圍之廣，是前無(wú)古人的。亞里士多德力圖以世界本來(lái)面目來(lái)說(shuō)明各種自然現(xiàn)象，這是他的進(jìn)步之處。但由于當(dāng)時(shí)研究物理只是依*直覺(jué)和思維來(lái)進(jìn)行，所以他的很多關(guān)于物理方面的論述，顯然今天看來(lái)是錯(cuò)誤。）
假如：伽利略做實(shí)驗(yàn)時(shí)，亞里士多德就在斜塔下，
思考：實(shí)驗(yàn)前后：（�。�、他們的心理活動(dòng)
�。�2）、他們的對(duì)話(huà)
要求：請(qǐng)任選一題，根據(jù)課文內(nèi)容和課外搜集的資料恰當(dāng)聯(lián)想，字?jǐn)?shù)不限。
學(xué)生：獨(dú)立思考，寫(xiě)作。
三、課外學(xué)習(xí)。
1、完成課堂聯(lián)想寫(xiě)作，準(zhǔn)備交流。
2、請(qǐng)運(yùn)用“漫不經(jīng)心、心不在焉、默默無(wú)聞、一勞永逸、興高采烈”等5個(gè)成語(yǔ)擴(kuò)展成一段話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 交流聯(lián)想寫(xiě)作情況,深刻理解伽利略精神的可貴。
2、 學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：當(dāng)兩個(gè)不同時(shí)代、不同身份、不同作為的人相遇，他們會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢？
2、作業(yè)交流
學(xué)生：交流作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。
教師：（注意：內(nèi)容要有針對(duì)性，語(yǔ)言要得體。）
3、重點(diǎn)研究本文記敘和描寫(xiě)的寫(xiě)法。
（1）、教師：請(qǐng)同學(xué)們思考：本文是一篇積蓄伽利略生平的人物傳記的節(jié)選，人物傳記一般按時(shí)間先后順序?qū)�，而這篇課文為什么首先描寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)？
學(xué)生：思考交流。
教師：（參考：選文未按常規(guī)寫(xiě)，這樣從描寫(xiě)人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落筆，能迅速地吸引讀者，提高讀者的閱讀興趣，這是記敘的順序中的倒敘寫(xiě)法。）
�。�2）、教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，勾畫(huà)文中對(duì)伽利略的描寫(xiě)語(yǔ)句，并分析描寫(xiě)的方法或角度。
學(xué)生：閱讀、批注。
參考：1、選文第二段中說(shuō)：“鏈條—似乎—，那盞—似乎—，盡管往返的距離越來(lái)越小”。加點(diǎn)字說(shuō)明了什么？
參考：說(shuō)明這僅僅是一種猜想，假設(shè)，還需要加以證明（用詞準(zhǔn)確）。
2、文章第五節(jié)“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭�！敝械摹坝帧弊终f(shuō)明了什么？
參考：“又”字說(shuō)明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設(shè)很多，這只是其中的一個(gè)。
3、課文最后一部分寫(xiě)觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何用作？
參考：寫(xiě)觀看隊(duì)伍的盛大，表現(xiàn)這次實(shí)驗(yàn)影響之大，觀眾的“興高采烈”寫(xiě)出了反科學(xué)的習(xí)慣勢(shì)力的強(qiáng)大。
……
3、布置作業(yè)。
（1）探究：課文第七節(jié)“今天，這項(xiàng)原則已應(yīng)用于時(shí)鐘計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)脈搏、計(jì)算日食和推算星辰的運(yùn)動(dòng)等方面”，除了這些，你知道這項(xiàng)原則還用于哪些方面嗎？
�。�2）寫(xiě)作：請(qǐng)為你自己寫(xiě)一份小傳，字?jǐn)?shù)300字。
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇6
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
2.了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的激情。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
3、記敘和描寫(xiě)相結(jié)合
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)： 二課時(shí)： 課型：新授 方法：點(diǎn)撥交流式、實(shí)驗(yàn)法、比較閱讀法
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
3、記敘和描寫(xiě)相結(jié)合
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
生活是平淡的，卻又是美好的，法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”正是有了發(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會(huì)才得到不斷地進(jìn)步。今天我們要看看，偉大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。
二、研讀課文
1、學(xué)生輪讀課文，并思考：
�。�1）、標(biāo)好段落序號(hào)，劃出疑難點(diǎn)。
�。�2）、文章主要寫(xiě)了幾件事？
明確：
�。ㄒ唬�1—7）擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。
（二）（8—12）寫(xiě)伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。
（三）（13—19）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
2、教師做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？小組討論。
明確：盡管繩的往返距離越來(lái)越小，但是往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間一樣長(zhǎng)；——自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點(diǎn)明——幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，說(shuō)明他細(xì)心觀察，善于思考；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。
3、齊讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺(jué)得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？
討論明確：僅僅是一種猜想，有待證明。
伽利略的感覺(jué)是否正確？他怎么知道的？明確：正確；他采用實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證了自己的猜想， 發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。
通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思考并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc他孩提和學(xué)生時(shí)代是緊密相連的。速讀8——12段，讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫(huà)個(gè)像。討論交流。
明確：（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動(dòng)手動(dòng)腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗(yàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面對(duì)壓力和挫折，仍然勇往直前。
5、就因?yàn)橛辛撕⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代打下的基礎(chǔ)，參加工作后的伽利略仍然不斷實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，最后，他來(lái)到比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)。
速讀思考：當(dāng)時(shí)有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的？討論明確。
6、小結(jié)。
內(nèi)容：本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩提、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
7、作者是采用先寫(xiě)趣事， 再寫(xiě)小時(shí)侯，再寫(xiě)斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫(xiě)作，這樣寫(xiě)好還是按時(shí)間順序?qū)懞茫瑸槭裁矗?/p>
討論明確：本文順序好。開(kāi)頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過(guò)，引人入勝，再回頭略寫(xiě)孩提和學(xué)生時(shí)代的情況情況，接著再重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》為標(biāo)題的原因。
三、作業(yè)
1、學(xué)習(xí)了文章，你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
2、收集比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時(shí)代背景等與課文相關(guān)的資料。
3、搜集有關(guān)其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)他們成功的經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的激情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、了解比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時(shí)代背景
1、課前我請(qǐng)同學(xué)們收集了比薩斜塔、亞里士多德、伽利略及其生活的時(shí)代背景等相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同向大家介紹你所收集到的資料。
2、小組對(duì)收集資料學(xué)習(xí)評(píng)議后選代表回答，其他小組補(bǔ)充。
二、集中交流學(xué)習(xí)科學(xué)家伽利略一生對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，分析他獲得成功的主要原因。
1、 課文中寫(xiě)了伽利略的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)螖[的等時(shí)性及物體的自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)伽利略還有哪些業(yè)績(jī)？
2、 結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)伽利略在科學(xué)道路上獲得成功的原因有哪些？（答：不輕易相信權(quán)威，努力實(shí)踐，細(xì)心觀察等）（學(xué)生課前已準(zhǔn)備好，舉手回答）
三、分組交流所搜集到的其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，并分析他們成功的原因。
1、 小組對(duì)收集資料學(xué)習(xí)評(píng)議后，選代表回答。
2、 全班進(jìn)行評(píng)議，選出優(yōu)勝組。將該組準(zhǔn)備的內(nèi)容出一期黑板報(bào)。
四、全班總結(jié)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的創(chuàng)新精神。
科學(xué)家們的發(fā)明創(chuàng)造使我們的世界變得如此美好，他們的創(chuàng)造為我們的生活注入了活水。難以想象，沒(méi)有了創(chuàng)新，我們的生活將是怎樣的一副情形，那真是不可想象。
五、作業(yè)
以自己的一次小小的科學(xué)探索、科學(xué)實(shí)驗(yàn)或者創(chuàng)造發(fā)明為內(nèi)容，寫(xiě)一篇350字左右的短文。同時(shí)附上一篇總結(jié)成敗經(jīng)驗(yàn)的小匯報(bào)。
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)文中優(yōu)美的詞語(yǔ)：漫不經(jīng)心、一勞永逸、卷帙、付諸行動(dòng)、興高采烈、竊竊私語(yǔ)等。積累發(fā)人深思的語(yǔ)句�！ �
2.理清文章思路，體會(huì)本文的巧妙構(gòu)思�！ �
3.學(xué)習(xí)伽利略不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論的科學(xué)思想以及勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神�！ �
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.體會(huì)巧妙的文章構(gòu)思�！ �
通過(guò)理清文章思路的方法，讓學(xué)生明白，寫(xiě)人物傳記的文章也可以根據(jù)內(nèi)容的需要不采用時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，而是從怎樣能更好地表現(xiàn)人物的精神品格入手，更具體清晰地感受人物風(fēng)采。
2.品味文章準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
一篇優(yōu)秀的文章一定得力于富有表現(xiàn)力的準(zhǔn)確的語(yǔ)言。本文語(yǔ)言雖樸質(zhì)無(wú)華，但詞句的運(yùn)用是到位的，因此有必要引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言感悟，體會(huì)人物傳記的人物魅力�！ �
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
在世界科學(xué)史上有一個(gè)非常有名的實(shí)驗(yàn)叫“斜塔實(shí)驗(yàn)”。你知道是誰(shuí)、在什么地方、怎么做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)？他為什么要做這樣的實(shí)驗(yàn)以及一系列相關(guān)的內(nèi)容實(shí)驗(yàn)？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，了解更多的相關(guān)背景。
二、速讀課文
感知文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括伽利略的兩大發(fā)現(xiàn)�！ �
可以這樣概括：
1.伽利略發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則�！ �
2.伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
三、細(xì)讀課文，理清文章思路
文章思路是怎樣的？說(shuō)說(shuō)這樣安排材料的好處？
全文是按照“從擺動(dòng)掛燈中發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則——孩提和學(xué)生時(shí)代酷愛(ài)自然科學(xué)——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)獲得成功”的思路展開(kāi)的�！ �
（先讓學(xué)生說(shuō)理由，教師點(diǎn)撥。）
從文章思路中可以看出文章運(yùn)用了倒敘的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得引人入勝，一下子就抓住了讀者的心，然后再略寫(xiě)伽利略孩提時(shí)代和學(xué)生時(shí)代不迷信權(quán)威勤做實(shí)驗(yàn)的情況，隨后重點(diǎn)描寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體的經(jīng)過(guò)。這樣構(gòu)思全文讓我們清楚了伽利略生平和兩個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，讀起來(lái)跌宕起伏、趣味盎然�！ �
研究重點(diǎn)：
1.伽利略實(shí)驗(yàn)的意義是什么？
2.伽利略專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)時(shí)，教授們和學(xué)生對(duì)伽利略的態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析�！ �
3.面對(duì)來(lái)自周?chē)木薮髩毫Γだ员砻髁俗约涸鯓拥膽B(tài)度？
4.“教授們穿著他們的紫色絲絨長(zhǎng)袍”有怎樣的意味在里面？
5.你認(rèn)為伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？
（學(xué)生討論后派代表發(fā)言，別的同學(xué)補(bǔ)充。）
要點(diǎn)：
1.他說(shuō)，他的目的是重新檢驗(yàn)亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當(dāng)作福音真理來(lái)接受。他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)“大自然這本寶書(shū)”�！ �
2.舉例參考：“狗血噴頭”、“不知天高地厚”、“胡鬧”、“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了”等詞句說(shuō)明教授們看不起伽利略，對(duì)伽利略做法的一種不理解，持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為伽利略的思想和言行錯(cuò)誤到使人覺(jué)得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠(yuǎn)抬不起頭來(lái)�！ �
3.“伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，伽利略樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。” “拒絕”說(shuō)明伽利略的堅(jiān)持，“樂(lè)于”說(shuō)明伽利略愿意用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的結(jié)論�！ �
4.教授們穿著長(zhǎng)袍反映了他們對(duì)這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會(huì)在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”表明他們最想看到這個(gè)可笑的老師會(huì)怎樣出丑。
5.伽利略是一個(gè)不怕威脅、勇于探索、注重實(shí)踐、不迷信權(quán)威、熱愛(ài)科學(xué)的科學(xué)家�！ �
四、研讀課文第一部分或第三部分
在這兩段中找出你認(rèn)為表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語(yǔ)、句子，并勾畫(huà)出來(lái)，分析好在哪里�！ �
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生找出）
1.一個(gè)教堂司事，剛注滿(mǎn)一盞從教堂頂上懸掛下來(lái)的油燈，漫不經(jīng)心地讓它在空中來(lái)回?cái)[動(dòng)。（“漫不經(jīng)心”表明教堂司事的隨隨便便，不把油燈的來(lái)回?cái)[動(dòng)放在心上�？梢愿猛宫F(xiàn)伽利略能在人們認(rèn)為平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）
2.突然，他跳起身來(lái)，這一舉動(dòng)使其他禮拜者大為驚訝。（“跳”字寫(xiě)出靈感來(lái)臨時(shí)他的興奮、激動(dòng)的心情。）
3.他一到家，就找來(lái)兩根同樣長(zhǎng)的繩索，各墜上一塊重量相同的鉛塊，將兩條繩索分別系在不同的廳柱上，準(zhǔn)備做他的實(shí)驗(yàn)。（“一……就”表明他動(dòng)作迅速，著急進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的心情�！巴瑯娱L(zhǎng)”“相同的”“不同的”這幾個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確寫(xiě)出了伽利略做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）
4.大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑�！ �
大家先是一陣嘲弄的哄笑——隨之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。（“吵吵嚷嚷，興高采烈，”說(shuō)明議論之聲很多，大家興致很高，神采飛揚(yáng)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，人們的態(tài)度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語(yǔ)”反映了他們?cè)竿钠茰缫约捌茰鐣r(shí)的惶恐。）
5.兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上。（三個(gè)“同時(shí)”的運(yùn)用表明伽利略比薩斜塔實(shí)驗(yàn)的成功，用實(shí)驗(yàn)論證了他的理論的正確。）
五、拓展延伸
其實(shí)在科學(xué)發(fā)展史上像伽利略這樣的科學(xué)家有很多，你最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)呢？上這節(jié)課之前我請(qǐng)同學(xué)們嘗試搜集科學(xué)家的資料做一份讀書(shū)卡片，現(xiàn)在我們來(lái)看看同學(xué)們做得怎么樣？
（展示讀書(shū)卡片，學(xué)生講述制作過(guò)程、內(nèi)容選擇）
教師贈(zèng)言：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà)，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人，而不會(huì)給懶漢�！A羅庚（中國(guó)）
【資料寶藏】
1.關(guān)于伽利略
伽利略（1564——1642），意大利天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家。伽利略家族姓伽利萊，他的全名是galileo galilei，但現(xiàn)已通行稱(chēng)呼他的名galileo，而不稱(chēng)呼他的姓。
生平：伽利略1572年開(kāi)始上學(xué)，1575年隨家遷居佛羅倫薩進(jìn)修道院學(xué)習(xí)。1589年被聘為比薩大學(xué)的數(shù)學(xué)教授。1591年到威尼斯的帕多瓦大學(xué)任教。16XX年回佛羅倫薩，16XX年到羅馬并擔(dān)任林嗣科學(xué)院的院士。1633年2月以“反對(duì)教皇,宣揚(yáng)邪學(xué)”被羅馬宗教裁判所判處終身監(jiān)禁。1638年以后，雙目逐漸失明，晚景凄涼。1642年1月8日逝世。三百多年后，1979年11月10日，羅馬教皇不得不在公開(kāi)集會(huì)上宣布：1633年對(duì)伽利略的宣判是不公正的。1983年10月又提出重審這一案件，并在羅馬組成一個(gè)包括不同宗教信仰的世界著名科學(xué)家委員會(huì)來(lái)研究伽利略案件的始末，研究科學(xué)同宗教的關(guān)系，研究伽利略學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值及其對(duì)現(xiàn)代科學(xué)思想的貢獻(xiàn)。
2.伽利略主要貢獻(xiàn)
16XX年，伽利略聽(tīng)說(shuō)荷蘭人發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，他通過(guò)別人的一點(diǎn)描述，憑著自己獨(dú)特的天賦，經(jīng)過(guò)刻苦鉆研和實(shí)驗(yàn)，成功地研制了世界上第一架放大倍數(shù)為33倍的天文望遠(yuǎn)鏡。在這架天文望遠(yuǎn)鏡的幫助下，伽利略探索了深邃神秘的天空，在一年之內(nèi)他就做出了一系列重大的發(fā)現(xiàn)：
月球表面并不像亞里士多德所說(shuō)的那樣平滑，而是呈現(xiàn)不規(guī)則的凹凸起伏�！ �
銀河也不是人們所說(shuō)的銀白的云彩，而是由千千萬(wàn)萬(wàn)顆暗淡的星星所組成的�！ �
木星旁邊有四顆運(yùn)轉(zhuǎn)著的衛(wèi)星；地球并不是各個(gè)天體旋轉(zhuǎn)的唯一中心�！ �
太陽(yáng)上面有黑子；土星周?chē)泄猸h(huán)……所有這些結(jié)果，都有力地支持了哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)（“日心說(shuō)”）：即地球和所有行星都圍繞太陽(yáng)運(yùn)行。
16XX年，伽利略出版了他的《星際使者》，向全世界宣布了他的上述發(fā)現(xiàn)。人們驚訝地說(shuō)：“哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，伽利略發(fā)現(xiàn)了新宇宙�！薄 �
16XX年，伽利略在《關(guān)于太陽(yáng)黑子的通信》中，肯定太陽(yáng)是宇宙的中心，維護(hù)哥白尼的“日心說(shuō)”。他竭力想分清宗教和科學(xué)的界限，認(rèn)為前者屬于人們的道德行為范圍，后者屬于自然界和人的關(guān)系的范圍。他指出，天體的永恒，只是相信亞里士多德哲學(xué)的教士們自己的看法，而不是天主教的教義。然而，當(dāng)時(shí)勢(shì)力強(qiáng)大的教會(huì)反對(duì)哥白尼的“日心說(shuō)”。他們認(rèn)為地球是宇宙的中心，太陽(yáng)是圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，而地球是不動(dòng)的。因此教會(huì)在16XX年給伽利略下了一道禁令，不準(zhǔn)講授哥白尼的學(xué)說(shuō)。伽利略為此煩惱不已。
1623年，伽利略冒險(xiǎn)開(kāi)始他最有名的著作——《關(guān)于兩種世界體系之間的對(duì)話(huà)》的寫(xiě)作。同時(shí)他6次請(qǐng)求教皇烏爾班接見(jiàn)他。他小心翼翼地向教皇介紹哥白尼學(xué)說(shuō)的書(shū)籍，教皇同意他把對(duì)“日心說(shuō)”贊成和反對(duì)的論點(diǎn)一起寫(xiě)出來(lái)，但不允許他得出地球是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的結(jié)論�！ �
隨后的6年時(shí)間里，他完成了他的杰作。在書(shū)中他巧妙地闡明了自己支持哥白尼學(xué)說(shuō)的證據(jù)，而反對(duì)哥白尼“日心說(shuō)”的人的辯解卻愚蠢而無(wú)力�！ �
伽利略把哥白尼的學(xué)說(shuō)當(dāng)作“一種純數(shù)學(xué)假說(shuō)來(lái)敘述”。1632年，這本書(shū)得到了教會(huì)監(jiān)察吏的許可后出版發(fā)行。但是，教會(huì)的權(quán)威人士很快就發(fā)現(xiàn)了伽利略仍在支持哥白尼的“日心說(shuō)”，于是便一次又一次地把他押上宗教法庭。
當(dāng)時(shí)的伽利略已年近七旬，身患重病，體質(zhì)虛弱。在宗教法庭上，他的精神和肉體受盡了折磨。1633年6月22日，他被迫雙膝跪地發(fā)誓，哥白尼的理論純粹是一派胡言亂語(yǔ)。他要“放棄、詛咒、痛恨”過(guò)去的種種錯(cuò)誤，并保證以后永不宣傳和談到它，違反了甘愿受死�！ �
伽利略剛宣布完他的誓言，就大聲喊道：“不管怎么說(shuō)，地球畢竟是在運(yùn)動(dòng)著的”。這說(shuō)明伽利略并沒(méi)有放棄自己所堅(jiān)持的學(xué)說(shuō)。
伽利略被判處終身監(jiān)禁，監(jiān)外執(zhí)行。但他沒(méi)有放棄科學(xué)，經(jīng)過(guò)3年的頑強(qiáng)拼搏，他又完成了一部巨著《關(guān)于力學(xué)和位置運(yùn)動(dòng)的兩種新科學(xué)的對(duì)話(huà)和數(shù)學(xué)證明》。在書(shū)中，他大膽敘述了物體的各種運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力學(xué)有關(guān)的一些問(wèn)題，為近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展，開(kāi)辟了廣闊的道路。這部書(shū)被偷運(yùn)到荷蘭出版時(shí)，伽利略已雙目失明�！ �
伽利略的晚年境遇極為凄涼，只有他的女兒在他身邊照料他�！ �
1634年他的女兒先他而死，他更加孤獨(dú)和痛苦。1642年1月8日這位終身為科學(xué)真理而斗爭(zhēng)的偉大巨人含冤離開(kāi)了人世�！ �
1983年，羅馬教會(huì)終于為伽利略冤案公開(kāi)平反，為此在羅馬成立了一個(gè)由不同宗教信仰的著名科學(xué)家組成的委員會(huì)，它的宗旨是：“研究科學(xué)同宗教信仰的關(guān)系，伽利略案件的科學(xué)方面以及伽利略學(xué)說(shuō)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的貢獻(xiàn)�！薄 �
3.關(guān)于亞里士多德
亞里士多德：公元前384—前322，是古代世界最偉大的哲學(xué)家和科學(xué)家，他創(chuàng)立了幾乎豐富每個(gè)哲學(xué)領(lǐng)域的形式邏輯學(xué)，對(duì)科學(xué)做出了許多貢獻(xiàn)。亞里士多德在西方被稱(chēng)為“最博學(xué)的人”。 他的很多觀點(diǎn)被西方人奉若神明，他本人也被奉為絕對(duì)權(quán)威�！ �
今天亞里士多德的學(xué)說(shuō)雖然有許多已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但是比其他任何一個(gè)具體的學(xué)說(shuō)都更為重要的是他研究問(wèn)題的理性主義方法。亞里士多德的作品包含有他的態(tài)度、觀念、信仰和信心。他的態(tài)度是人類(lèi)生活和社會(huì)的每個(gè)方面都可以是思維和分析的合適對(duì)象：他的觀念是宇宙并不是受純粹的機(jī)會(huì)、魔力或任何神的荒誕不經(jīng)的念頭所支配，宇宙的運(yùn)動(dòng)是受理性定理所支配；他的信仰是人類(lèi)應(yīng)該對(duì)自然世界的每個(gè)方面都進(jìn)行系統(tǒng)的研究；他的信心是我們?cè)诘贸鼋Y(jié)論的過(guò)程中既要利用實(shí)驗(yàn)觀察又要利用邏輯推理。這一套方法與傳統(tǒng)主義、迷信主義和神秘主義相對(duì)立，對(duì)西方文明有著深刻的影響。
亞里士多德于公元前384年出生在馬其頓的斯塔基拉。他的父親是一位著名的內(nèi)科醫(yī)生。亞里士多德17歲時(shí)前往雅典柏拉圖學(xué)園學(xué)習(xí)。在那兒他一學(xué)就是20年，直到柏拉圖死后不久才離開(kāi)。在父親的熏陶下，他對(duì)生物學(xué)和“實(shí)用科學(xué)”產(chǎn)生了興趣�！ �
公元前342年，亞里士多德返回馬其頓，給國(guó)王13歲的兒子——?dú)v史上人稱(chēng)亞歷山大大帝——當(dāng)了幾年私人教師。公元前335年亞歷山大繼承王位后，亞里士多德返回雅典，創(chuàng)辦了自己的學(xué)�！R希門(mén)學(xué)園。隨后的XX年他一直在雅典，這一時(shí)期與亞歷山大軍事征服的生涯大體相巧合。亞歷山大并沒(méi)有向先前的導(dǎo)師請(qǐng)求指教，但是卻慷慨地為他提供研究經(jīng)費(fèi)。這在歷史上也許是科學(xué)家從政府得到大批研究經(jīng)費(fèi)的頭一個(gè)先例，也是隨后幾個(gè)世紀(jì)中的最后一個(gè)事例。
但是與亞歷山大交往是有危險(xiǎn)的，亞里士多德原則上反對(duì)亞歷山大的獨(dú)裁作風(fēng)。這位征服者因懷疑亞里士多德的侄兒有變節(jié)行為而將其處以死刑；看來(lái)他這時(shí)曾想過(guò)要把亞里士多德也處以死刑。亞里士多德頗為民主，不合亞歷山大的味口，盡管如此，他也會(huì)因?yàn)榕c亞歷山大交往過(guò)甚而得不到雅典人的信賴(lài)。公元前323年亞歷山大去世時(shí)，反馬其頓的派別在雅典占據(jù)統(tǒng)治地位，亞里士多德被指控為犯有“瀆神罪”。亞里士多德想起了76年前蘇格拉底的命運(yùn)，他逃離雅典，邊逃邊說(shuō)：他不會(huì)給雅典第二次機(jī)會(huì)來(lái)犯下攻擊哲學(xué)的罪行。幾個(gè)月后他在流亡中喪生，終年62歲。其時(shí)為公元前522年。
亞里士多德全部作品的數(shù)目大得驚人，有47部留存下來(lái)，古代書(shū)名冊(cè)上記錄表明他寫(xiě)的書(shū)不少于170本。但是令人吃驚的不僅在于他的作品數(shù)量，而且在于他知識(shí)的博大精深。實(shí)際上他的科學(xué)著作構(gòu)成了他所在時(shí)代的一部科學(xué)知識(shí)百科全書(shū)。其中包括天文學(xué)、動(dòng)物學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、物理學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)，幾乎古希臘人所掌握的任何其他學(xué)科都無(wú)所不有。他的科學(xué)著作一部分是對(duì)其他人已經(jīng)獲得的知識(shí)的匯編，一部分是他雇用助手為他收集資料所獲的創(chuàng)造成果，一部分是他自己通過(guò)大量的觀察而獲得的成果�！ �
有能力做每一個(gè)科學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，這就是一項(xiàng)令人難以置信的功績(jī)，將來(lái)可能不會(huì)再出現(xiàn)這樣的人物。但是亞里士多德的成就遠(yuǎn)不止這些，他還是一位有創(chuàng)建的哲學(xué)家，對(duì)推理哲學(xué)的每一個(gè)領(lǐng)域都做出了重大貢獻(xiàn)，他的論著有倫理學(xué)和形而上學(xué)，心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，神學(xué)和政治學(xué)，修辭學(xué)和美學(xué)。他寫(xiě)了有關(guān)教育、詩(shī)歌、野蠻人的風(fēng)俗習(xí)慣和雅典憲法的作品。他的研究課題之一就是收集許多不同國(guó)家的憲法，以進(jìn)行比較研究�！ �
也許在亞里士多德的所有作品中最重要的是他的邏輯學(xué)。一般認(rèn)為他是哲學(xué)中這個(gè)重要分支的創(chuàng)立人。實(shí)際上就是由于亞里士多德的思想具有邏輯性，才使他對(duì)如此眾多的學(xué)科都做出了貢獻(xiàn)。他有組織思想的天賦，他提出的定義和建立的范疇為后來(lái)許多不同領(lǐng)域產(chǎn)生的思想提供了基礎(chǔ)。亞里士多德從來(lái)不搞神秘主義和極端主義，總是實(shí)用主義的代言人。當(dāng)然他犯過(guò)錯(cuò)誤，但是在如此大部頭的思想百科全書(shū)中，他犯下的愚蠢錯(cuò)誤卻寥寥稀少�！ �
亞里士多德對(duì)后來(lái)的整個(gè)西方思想有巨大的影響。在古代和中世紀(jì)期間，他的著作被譯成拉丁語(yǔ)、敘利亞語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、意大利語(yǔ)、法語(yǔ)、希伯來(lái)語(yǔ)、德語(yǔ)和英語(yǔ)。后來(lái)的希臘作家都研究他的作品，贊美他的作品。他的著作對(duì)伊斯蘭教哲學(xué)有著重大的影響。在許多世紀(jì)中，他的作品一直統(tǒng)治著歐洲思想�！ �
人們對(duì)亞里士多德的羨慕如此之深，以至于在中世紀(jì)末期到了近乎崇拜偶像的地步，他的作品已不再是一盞指路的明燈，而是成了一件禁止人們進(jìn)一步探索知識(shí)的緊身衣。亞里士多德喜歡進(jìn)行獨(dú)立觀察和思索，無(wú)疑他不會(huì)贊成后世人對(duì)他的作品所做的崇拜。
用今天的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，亞里士多德的思想有些是極其反動(dòng)的。例如，他支持奴隸制度，認(rèn)為它符合自然規(guī)律；他相信婦女生來(lái)就低賤（當(dāng)然這兩種思想都反映了他所在時(shí)代的流行觀點(diǎn)）。但是亞里士多德的觀點(diǎn)有許多顯然非常摩登，例如“貧窮是革命和罪惡的根源”。
在近世紀(jì)中，亞里士多德的影響和聲望一落千丈。但是我感到他的影響是如此廣泛、深入和持久，以至于我為不能把他在本冊(cè)中的名次排得再高些而感到非常遺憾�！ �
�。ㄕ院苯逃霭嫔纭稓v史上最有影響的100人》
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4.亞里士多德格言
“人生最終的價(jià)值在于覺(jué)醒和思考的能力,而不只在于生存�！薄 �
“會(huì)成為什么樣的人，全看重復(fù)做什么樣的事。”
“自然是由聯(lián)合對(duì)立物造成最初的和諧，而不是由聯(lián)合同類(lèi)的東西�！薄 �
“快樂(lè)既然是人類(lèi)和獸類(lèi)所共同追求的東西，所以從某種意義上說(shuō)，它就是最高的善�！薄 �
“對(duì)上級(jí)謙恭是本分，對(duì)平輩謙遜是和善，對(duì)下級(jí)謙遜是高貴，對(duì)所有的人謙遜是安全�！薄 �
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇8
趙懷巧
本節(jié)課選擇的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，旨在通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)家那種勇于創(chuàng)新的精神。
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》是一篇關(guān)于意大利科學(xué)家伽利略生平傳記的節(jié)選部分，主要記敘了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩童時(shí)、學(xué)生時(shí)的情況。但文中人物的生活經(jīng)歷與學(xué)生相距較遠(yuǎn)，加之學(xué)生對(duì)這類(lèi)文體也不太感興趣，所以如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)效果便成為我選擇這節(jié)課的重點(diǎn)所在。
首先，我將本文定位在當(dāng)作美文來(lái)學(xué)，閱讀教學(xué)的要義就是通過(guò)課文的閱讀，體會(huì)語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵，達(dá)到對(duì)文本深層的感知和理解。因此如何讓“語(yǔ)言美和精神美”在本節(jié)課中得到充分展示。便成為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便有所取舍，由點(diǎn)入面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去探究伽利略在斜塔上做自由落體運(yùn)動(dòng)的那部分內(nèi)容，意在和學(xué)生一起通過(guò)課文的閱讀、語(yǔ)言的探究、情感的體驗(yàn)、智慧的碰撞達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵和了解伽利略追求真理的可貴精神。
其次，在教學(xué)流程的設(shè)置上以精讀一篇文章，學(xué)到一點(diǎn)方法，體會(huì)一種精神為主導(dǎo)思想。具體環(huán)節(jié)如下：
1、語(yǔ)言激趣，實(shí)驗(yàn)切題，人物簡(jiǎn)介，引入文題，展示目標(biāo)。
2、速讀瀏覽，把握主干。
3、確定重點(diǎn)，出示問(wèn)題，探究閱讀，人物評(píng)析，小結(jié)歸納。
4、延伸課外，由此及彼，舉一反三。
第三，為了利于形成獨(dú)立的板塊，讓學(xué)生有充分的閱讀氛圍和思維空間。課時(shí)設(shè)定為一課時(shí)，以學(xué)生自主閱讀、小組討論、個(gè)人感悟?yàn)橹鳎陶哌m當(dāng)予以點(diǎn)拔、引導(dǎo)，幫助和引領(lǐng)學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。
一切知識(shí)的習(xí)得都需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我著意讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到充分“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，在個(gè)人對(duì)文本的感悟上，結(jié)合小組和全班同學(xué)對(duì)文本的閱讀理解，達(dá)到情感體驗(yàn)的共鳴，知識(shí)火花的碰撞，借此觸類(lèi)旁通，以方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以能力凸顯思維，以智慧張揚(yáng)個(gè)性，擁有個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性的感悟和共性的理解。
沈遠(yuǎn)成：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言
2、結(jié)構(gòu)安排
3、目標(biāo)設(shè)置
4、細(xì)節(jié)改動(dòng)：
導(dǎo)入 環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去做，做完后，問(wèn)兩個(gè)球怎么一起落地？
課件設(shè)置：表現(xiàn)了伽利略——不完整，“表現(xiàn)”可放在第二行上
問(wèn)“書(shū)看完后，可以討論，可有三個(gè)就可，為了節(jié)約時(shí)間，三人就可
教者引導(dǎo)學(xué)生這樣長(zhǎng)的文章，怎樣讀？
選擇斜塔上的實(shí)驗(yàn)原因應(yīng)讓三個(gè)學(xué)生敘述，原因清楚
展示讀書(shū)卡片，兩個(gè)人太少，應(yīng)讓學(xué)生看到對(duì)于卡片的制作可以有多種方法，
你最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)呢？
學(xué)生說(shuō)過(guò)一點(diǎn)后，再交流不好，
可以讓學(xué)生先交流，再說(shuō)，時(shí)間的設(shè)置要注意。
馬主任：
語(yǔ)文老師要用兩條腿走路，要做好反思工作。
新課改在語(yǔ)文教學(xué)上，課改課要有可改的地方，課應(yīng)是質(zhì)樸大方，自然。
三維目標(biāo)不宜刻意地追求，在字里行間讓學(xué)生感受到。
怎樣強(qiáng)化，我們是一種習(xí)得，應(yīng)該讓過(guò)程和方法放大一點(diǎn)。
圍繞真實(shí)，
1、導(dǎo)入 新課。
讀書(shū)文摘卡放在前面，做為導(dǎo)入 ，閱讀《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》課文，做一個(gè)代表自己水平的讀書(shū)卡。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
表演的味要少一點(diǎn)。
今天，我們學(xué)習(xí)課文，課前做讀書(shū)卡，檢查預(yù)習(xí)，展示文本閱讀的背景。
拓展延伸：淡化一下，學(xué)語(yǔ)文，學(xué)文本，一切東西要在課堂上展示。
哪些問(wèn)題作為語(yǔ)文課上的探討？帶兩句。
教師的評(píng)價(jià)一定要真實(shí)，對(duì)孩子，要真實(shí)。
對(duì)詞、對(duì)句的評(píng)價(jià)比較蒼白，要全身心地參與。
閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)、讀書(shū)再讀書(shū)，讀書(shū)要讀進(jìn)去。好多學(xué)生不動(dòng)筆。
素養(yǎng)這個(gè)詞用得特別多，養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)過(guò)程性的問(wèn)題，在語(yǔ)文課里讓學(xué)生有所得，從學(xué)生的細(xì)微習(xí)慣做起，是否動(dòng)筆。
讀書(shū)的姿態(tài)要注意。
學(xué)生讀書(shū)不夠，怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)
卡片后，學(xué)生完成文本與情感的嫁接，伽利略是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)再一次沉下來(lái)認(rèn)真讀書(shū)，對(duì)文章內(nèi)容的再次閱讀，老師指導(dǎo)下。
伽利略成功的原因的些，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的基本能力。
細(xì)讀課文，于別人忽略處找關(guān)鍵，內(nèi)因，外因是一個(gè)信息的收集和整合。
思維的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性。
語(yǔ)文教學(xué)不能離開(kāi)文本，價(jià)值在從課文中找出來(lái)。
課文有幾點(diǎn)，找?guī)c(diǎn)。
在語(yǔ)文課上強(qiáng)調(diào)個(gè)性，每走一步回頭看看，走了幾步再看看，走了一段再看。
語(yǔ)文教師的個(gè)性要張揚(yáng)。
課堂學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，合作閱讀要少點(diǎn)，建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。
老師的評(píng)價(jià)泛化，教師的評(píng)價(jià)庸俗化，
對(duì)伽利略成功的條件：（探究）
1、內(nèi)因：
2、外因：
對(duì)課文內(nèi)容的理解
怎樣的人
成功條件
方法點(diǎn)拔
投影：
閱讀的背景資料：
方法的點(diǎn)拔（讓學(xué)生用筆記下來(lái)）
動(dòng)筆記哪些：
[1]
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇9
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，把握主旨領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法等要領(lǐng)，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的調(diào)動(dòng)，運(yùn)用品讀、質(zhì)疑、探究、聯(lián)想等一系列教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo) ：
1.了解意大利著名物理學(xué)家伽利略的事跡；
2.領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思；
3.學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的手法；
4.學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
文章的巧妙構(gòu)思；伽利略勇于創(chuàng)新，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、點(diǎn)撥、自主探究
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、初讀課文，理清文章線(xiàn)索
1.標(biāo)清文段序號(hào)（19段）。
2.查閱工具書(shū)，識(shí)記疑難字詞。（提示：噓帙屑祈）
3.朗讀課文，理清文章線(xiàn)索。（提示：全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時(shí)代—比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”為線(xiàn)索展開(kāi)的。）
二、整體感知課文，粗略復(fù)述課文，領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思
1.回顧課文情節(jié)，眼前展現(xiàn)課文中描繪的情景。
2.自由大聲復(fù)述，不足之處，翻開(kāi)書(shū)補(bǔ)充。
3.按書(shū)中提供的材料順序，概括伽利略的事跡，走近伽利略。
（1）發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律
（2）孩童和學(xué)生時(shí)代的情況
�。�3）發(fā)現(xiàn)自由落體的定律
三、品讀美點(diǎn)，交流心得
1.勾畫(huà)出自己最喜歡的句子和段落。
2.小組相互交流，暢談自己為什么喜歡？（提示：只要言之成理，就給予肯定，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，提出看法）
四、評(píng)讀“課外資料一一伽利略、亞里士多德”
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，組織交流思考：
1.亞里士多德在哪些領(lǐng)域有哪些建樹(shù)？
2.人們當(dāng)時(shí)為什么迷信亞里士多德的學(xué)說(shuō)？
3.伽利略對(duì)亞里土多德的懷疑，說(shuō)明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就應(yīng)給予肯定表?yè)P(yáng)）
五、作業(yè) 設(shè)計(jì)
1.收集中外科學(xué)家的事跡，說(shuō)一說(shuō)他們是怎么樣勇于探索，不畏權(quán)威的。
2.積累字詞，整理優(yōu)美句子段落到班級(jí)的詞語(yǔ)材料庫(kù)中。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入 ，設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)方案
講一講自己的一次成功經(jīng)歷（l－2人），評(píng)價(jià)（2人）。對(duì)比近代科學(xué)之父伽利略是如何走向成功的，他的科學(xué)精神哪些是值得我們學(xué)習(xí)的？
自主設(shè)計(jì)最佳達(dá)標(biāo)方案（提示：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)性，可獨(dú)立完成，也可小組討論擬定）。
二、按照文章線(xiàn)索，復(fù)述課文
1.教師組織小組互相評(píng)價(jià)：
2.同組人互相補(bǔ)充；
3.小組競(jìng)賽評(píng)分。
三、探究質(zhì)疑，討論交流
1.文章的巧妙構(gòu)思有何妙處？（提示：從精彩部分“擺”的規(guī)律的發(fā)現(xiàn)起筆，最能吸引讀者）
2.是否能夠按照時(shí)間順序組織材料？（提示：鼓勵(lì)不同見(jiàn)解，創(chuàng)新思維）
3.下面幾句話(huà)贊揚(yáng)了伽利略的什么精神？你也寫(xiě)出幾句話(huà)，對(duì)伽利略作出評(píng)價(jià)。
（l）伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)，甚至當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就不輕易相信權(quán)威。
�。�2）他決定以科學(xué)為終身事業(yè)，在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞。
�。�3）他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)“大自然這本寶書(shū)”。
四、精讀品味
你最喜歡課文中的哪一處描寫(xiě)？說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)喜歡，給你什么啟迪？勾畫(huà)出文章的美點(diǎn)。
五、思維拓展
1.伽利略在教堂里的猛然發(fā)現(xiàn)，你從中能領(lǐng)悟到什么？
2.想象一下假如伽利略的父親站在斜塔下他會(huì)有何感想？亞里士多德站在塔下，又會(huì)有何感想？（提示：以最新的想象來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的感受能力，引發(fā)對(duì)課文的興趣，只要有所感悟，就予表?yè)P(yáng)）
七、作業(yè) 設(shè)計(jì)
收集一些科學(xué)家的事跡文章和圖片，辦一期手抄報(bào)。
八、小結(jié)
談一談自己學(xué)習(xí)本文的感受，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程和心得，修改自己的設(shè)計(jì)方案，并嘗試運(yùn)用。
——摘自《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇10
淮安市楚州文通中學(xué)•趙懷巧
蘇教版•七年級(jí)（上）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。
2、了解伽利略追求真理的可貴精神。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)方法：合作、交流、探究。
教具準(zhǔn)備：多媒體，鐵球（2個(gè)）。
教學(xué)過(guò)程 ：
一.情境導(dǎo)入 （4分鐘）
[再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)]
大千世界，充滿(mǎn)著神奇和奧秘，很普通的自然現(xiàn)象中往往蘊(yùn)含著永恒的規(guī)律，牛頓從蘋(píng)果落地中得到啟示發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，瓦特從沸騰的茶水壺中得到啟示發(fā)明了蒸汽機(jī)，今天，我們也來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
這是兩個(gè)鐵球，一大一小，當(dāng)它們同時(shí)從同一高度落下時(shí)，哪個(gè)球會(huì)先落地呢？
（學(xué)生回答）
其實(shí)，四百多年前，一位年輕人曾經(jīng)在意大利著名建筑比薩斜塔上做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，后人稱(chēng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)為“著名的斜塔實(shí)驗(yàn)”。這個(gè)年輕人是誰(shuí)呢？
（學(xué)生回答）
能介紹一下你所了解的伽利略嗎？
�。▽W(xué)生介紹）
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，進(jìn)一步了解這位偉大的科學(xué)家身上所具有的精神和品質(zhì)。
�。ń沂菊n題——《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》）
二.出示目標(biāo)（1分鐘）
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能達(dá)成以下兩個(gè)閱讀目標(biāo)：
1、體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。
2、了解伽利略追求真理的可貴精神。
三、閱讀感知（7分鐘）
首先，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽課文，仿照投影上給出的填空題，完成對(duì)課文內(nèi)容的概括。
（出示填空題）
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》這篇課文主要寫(xiě)了 ，表現(xiàn)了 。
四.研究重點(diǎn)（25分鐘）
閱讀一篇文章，關(guān)鍵是找出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，也就是那些值得我們?nèi)ブ攸c(diǎn)研究的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
�。ù_定重點(diǎn)內(nèi)容）
通過(guò)同學(xué)們的討論，我們確定的學(xué)習(xí)重點(diǎn)為斜塔上的實(shí)驗(yàn)部分，那么在伽利略專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生和教授們對(duì)伽利略的態(tài)度怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀13-19節(jié)，找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達(dá)效果。
出示問(wèn)題：
伽利略專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生和教授們對(duì)伽利略的態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達(dá)效果。
講解范例：學(xué)生們聽(tīng)了他的講課，不客氣地嘲笑他。
這句話(huà)中“不客氣”和“嘲笑”說(shuō)明了學(xué)生看不起伽利略，對(duì)伽利略做法的一種不理解，對(duì)伽利略是一種嘲諷和譏笑的態(tài)度。
�。ㄐ〗M交流語(yǔ)句，分析，）
提示：在分析語(yǔ)句時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)詞語(yǔ)含義，分析句子作用。
學(xué)生評(píng)析：
1、有些教授也罵得他狗血噴頭，這個(gè)不知天高地厚的后生小子想要干什么？
分析：“也”和“罵”說(shuō)明學(xué)生們對(duì)老師是如此，連教授，有思想的人也對(duì)伽利略的做法持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度，“狗血噴頭”說(shuō)明罵得很兇。“天高地厚”指事物的復(fù)雜性，“不知天高地厚”說(shuō)明在這些人的心目中，伽利略是個(gè)天真無(wú)知的人，
這些詞都是貶義，表明伽利略當(dāng)時(shí)所面對(duì)的反對(duì)勢(shì)力之巨大。
2、“制止這種胡鬧”他們威脅說(shuō)，否則，他們將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不會(huì)忘記。
分析：“胡鬧“說(shuō)明教授們認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)是小孩子的把戲，“威脅”說(shuō)明教授們心中也有點(diǎn)恐慌。
3、表演的地點(diǎn)在比薩斜塔，教授們穿著他們的紫色絲絨長(zhǎng)袍，整隊(duì)走到塔前，學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。
分析：“表演”說(shuō)明對(duì)伽利略來(lái)說(shuō)這只是一次公開(kāi)演示，從另一側(cè)面反映伽利略很有信心，這已不是一次實(shí)驗(yàn)。
教授們穿著長(zhǎng)袍反映了他們對(duì)這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會(huì)在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個(gè)可笑的老師會(huì)怎樣出丑。
“大家“說(shuō)明觀看這次實(shí)驗(yàn)的人數(shù)之多，場(chǎng)面之大�！俺吵橙氯�，興高采烈，”說(shuō)明議論之聲很多，大家興致很高，神采飛揚(yáng)。
前面是“給他一頓教訓(xùn)”后面變成了“對(duì)他的人品宣判死刑”說(shuō)明所有的人對(duì)這次實(shí)驗(yàn)都抱定了一定會(huì)失敗的想法。這“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了”。說(shuō)明教授們認(rèn)為伽利略的思想和言行錯(cuò)誤到使人覺(jué)得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠(yuǎn)抬不起頭來(lái)。
4、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他�！蠹蚁仁且魂嚦芭暮逍Α缓箅S之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。難以相信的事情真的發(fā)生了！
分析：“噓”說(shuō)明就在實(shí)驗(yàn)的最后關(guān)頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關(guān)鍵的時(shí)候放棄。當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，人們的態(tài)度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語(yǔ)”反映了他們?cè)竿钠茰纭?/p>
5、他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書(shū)架上搬走，而代之以繩索……這樣那樣滑稽玩意兒。
分析：“神圣”反映了當(dāng)時(shí)人對(duì)亞里士多德著作的評(píng)價(jià)很高，奉為至高無(wú)上的真理和經(jīng)典，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對(duì)伽利略的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)器材的鄙視。
他們的態(tài)度動(dòng)搖了伽利略的想法了嗎？
面對(duì)來(lái)自周?chē)木薮髩毫�，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達(dá)效果。
（學(xué)生閱讀相關(guān)語(yǔ)句、分析）
1、他說(shuō)“他的目的是重新檢驗(yàn)亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當(dāng)作福音真理來(lái)接受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)”大自然這本寶書(shū)“。
分析：“重新檢驗(yàn)說(shuō)明是再次檢驗(yàn)，也反映了以前有人檢驗(yàn)過(guò)，但沒(méi)能推翻亞里士多德的結(jié)論，說(shuō)明伽利略不是把前人的結(jié)論當(dāng)作真理，而是要用實(shí)驗(yàn)去證明。反映了伽利略注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，不迷信權(quán)威的精神。
2、伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，伽利略樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。
分析：“拒絕”說(shuō)明伽利略的堅(jiān)持，“樂(lè)于”說(shuō)明伽利略愿意用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的結(jié)論。
剛才大家分析得都不錯(cuò)，其實(shí)，在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中，我們要能堅(jiān)持用這樣的方法去閱讀和分析課文，就一定會(huì)有所收獲。
認(rèn)真閱讀文章，把握重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)句的深刻內(nèi)涵，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上得出自己的理解和感悟。
我想，此時(shí)的你一定對(duì)伽利略有了更深的印象和了解了，你認(rèn)為伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？
我認(rèn)為伽利略是一個(gè)不怕威脅、勇于探索、注重實(shí)踐、不迷信權(quán)威、熱愛(ài)科學(xué)的科學(xué)家。
（學(xué)生回答）
五.拓展延伸（8分鐘）
其實(shí)在科學(xué)發(fā)展史上像伽利略這樣的科學(xué)家有很多，你最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)呢？
課前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試搜集科學(xué)家的資料做一份讀書(shū)卡片，現(xiàn)在我們來(lái)看看同學(xué)們做得怎么樣？
�。ㄕ故咀x書(shū)卡片，學(xué)生講述制作過(guò)程、內(nèi)容選擇）
老師贈(zèng)言：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà)，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。---華羅庚（中國(guó)）
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
斜塔上的實(shí)驗(yàn)
嘲笑威脅 大吃一驚 熱愛(ài)科學(xué)
注重實(shí)踐
拒絕停止 樂(lè)于接受 挑戰(zhàn)權(quán)威
[1]
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇11
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》
對(duì)象分析：
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿(mǎn)了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實(shí)地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。
在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解課中涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。
2.了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入
1、出示投影。
你知道牛頓其人嗎？（簡(jiǎn)述其人其事：牛頓 英國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。蘋(píng)果落地的事情。）
評(píng)價(jià)：他是科學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，推動(dòng)了我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)步，可他的偉大正來(lái)自于平凡的生活。這正如牛頓所說(shuō)：“無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)之海，我不過(guò)是個(gè)海邊撿貝殼的小童�！�
2、我們今天知道他，都是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。因?yàn)槠涫露淙恕?/p>
這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解伽利略其人其事。
二、展開(kāi)
3、出示伽利略投影。你認(rèn)識(shí)他嗎？你在哪認(rèn)識(shí)他的？
�。�(lián)系《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，伽利略 偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，被世人稱(chēng)為“近代科學(xué)之父”。復(fù)述課文，導(dǎo)入 《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。）
4、找出文中斜塔上實(shí)驗(yàn)的部分內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)它們內(nèi)容上都寫(xiě)到了什么？（快速閱讀“實(shí)驗(yàn)”部分，理解課文。）（交流自學(xué)結(jié)果）
質(zhì)疑、釋疑：這是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？人們對(duì)伽利略的態(tài)度？
5、你相信伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？
伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了他的發(fā)現(xiàn)是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們一起來(lái)做一下伽利略著名的自由落體實(shí)驗(yàn)。（同桌合作，一人做一人看，觀察比較結(jié)果準(zhǔn)備當(dāng)堂交流。學(xué)生上臺(tái)演示。）
如果我用一張紙和橡皮的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。（高一物理毛錢(qián)管實(shí)驗(yàn)：在真空條件下可行。）老師送給同學(xué)們一句話(huà)：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)。（杜威）”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會(huì)回報(bào)你。
6、但是在當(dāng)時(shí)的人們對(duì)于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對(duì)伽利略此次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。
（笑、罵——威脅說(shuō)——將威脅付諸行動(dòng)：噓 哄笑）
人們對(duì)科學(xué)的態(tài)度其實(shí)就告訴我們當(dāng)時(shí)不講科學(xué)之風(fēng)盛行。（聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識(shí)于一身，在他死后幾百年中，沒(méi)有一個(gè)人象那樣對(duì)知識(shí)有過(guò)系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書(shū)，對(duì)后來(lái)的哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱(chēng)他是“最博學(xué)的人”。但是當(dāng)時(shí)的人們卻全盤(pán)相信亞里士多德，把他奉為神明。）
7、他在生活中發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，并堅(jiān)持頂住壓力用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明了科學(xué)正確。他獲得了成功，但他的成功之路上布滿(mǎn)了荊棘。他身上散發(fā)出的精神值得我們學(xué)習(xí)。
探討他的性格特征。
8、他的精神在文中什么地方還有所體現(xiàn)，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)述。
三、結(jié)語(yǔ)
9、在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
相信你只要如此去做，你也會(huì)成功的。
10、今年我們學(xué)校創(chuàng)建省示范初中，學(xué)校環(huán)境美化了，學(xué)校文化氛圍更濃厚了，標(biāo)語(yǔ)、名人名言可以處處見(jiàn)到，相信同學(xué)們肯定能從中汲取養(yǎng)分。如果現(xiàn)在要用的畫(huà)像布置校園，你認(rèn)為可以放哪？為什么？（說(shuō)明理由：物理實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等）出示樣本，模仿寫(xiě)介紹詞。
四、作業(yè)
課后了解哥白尼的事跡。
附：板書(shū)
伽利略 斜塔上的實(shí)驗(yàn) 自由落體定律 不輕易相信權(quán)威
熱愛(ài)科學(xué) 教堂鐘擺 擺的定律 勤于思考
勇于創(chuàng)新探索 將威脅付諸行動(dòng)：噓、哄笑 仔細(xì)觀察
不親信權(quán)威 大吃一驚、竊竊私語(yǔ) 不斷實(shí)驗(yàn)
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇12
記敘文就是寫(xiě)人記事的文章。這類(lèi)文體是現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)考查對(duì)象,它以記敘、描寫(xiě)、議論和抒情為表達(dá)方式。以下是小編整理的《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》選段閱讀答案，希望通能幫助同學(xué)們提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
閱讀課文《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》選段，回答 7～11題。(共14分)
伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。與亞里士多德的教導(dǎo)相反，伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。這些教授認(rèn)為，這完全是胡說(shuō)八道。“除了傻瓜，沒(méi)有人會(huì)相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過(guò)空間下降。”現(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了。他們要讓他在大學(xué)的全體教授和學(xué)生面前當(dāng)場(chǎng)出丑，使他愚笨的學(xué)說(shuō)當(dāng)場(chǎng)被揭穿。
伽利略很樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。為這次“表演”選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長(zhǎng)袍，整隊(duì)走到塔前。學(xué)生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。
當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他，他一只手拿著一個(gè) 10 磅重的鉛球，另一只手拿著一個(gè) 1 磅重的鉛球。時(shí)間到了，伽利略讓兩個(gè)鉛球從塔頂同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——然后隨之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。難以相信的事情真的發(fā)生了!兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上。
7.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。(2分)
8.那幫教授和伽利略都同意到比薩斜塔上去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們各自懷的目的是什么?(3分)
伽利略：
那幫教授：
9.“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他”的“噓”和下文什么詞句相照應(yīng)?(2分)
10.文中畫(huà)線(xiàn)句子中連用三個(gè)“同時(shí)”有什么作用?(3分)
11.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容用自己的語(yǔ)言概括“伽利略精神”的內(nèi)涵，并針對(duì)“伽利略精神正是我們當(dāng)代中學(xué)生所缺乏的”這種說(shuō)法發(fā)表自己的看法。(4分)
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》參考答案：
7.伽利略在斜塔上用實(shí)驗(yàn)證明了自己的理論。(共2分。意對(duì)即可)
8.伽利略：接受挑戰(zhàn)，證明自己的理論;(1分)那幫教授：揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身;使他愚笨的學(xué)說(shuō)當(dāng)場(chǎng)被揭穿;讓他出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。(2分)
9. 大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。(共2分)
10. 這里用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)伽利略實(shí)驗(yàn)的成功以及用實(shí)驗(yàn)論證了他的理論的正確。(共3分)
11.伽利略精神：指不輕易相信權(quán)威，勇于接受挑戰(zhàn)，善于思考，勤于實(shí)驗(yàn)等。闡述提示：立足觀點(diǎn)闡述理由，言之有理即可。(共4分。精神內(nèi)涵2分，意對(duì)即可;闡述2分)
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案 篇13
教學(xué)重點(diǎn) 1、伽利略的創(chuàng)新與實(shí)踐精神 2、記敘與描寫(xiě)相結(jié)合
實(shí)錄過(guò)程：
課件1（出示課題、作者、伽利略和斜塔圖片）
同學(xué)們，我們剛剛結(jié)束了“科技周”的活動(dòng)，科技周讓我們明白了科學(xué)對(duì)于人類(lèi)的生存是多么地重要。本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，它也將讓我們明白語(yǔ)文和科學(xué)是密不可分的，他們就是一朵并蒂之花。今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，斜塔上的實(shí)驗(yàn)是伽利略一生中最重要的一次實(shí)驗(yàn)，也是在科學(xué)史上有著重大影響的一次實(shí)驗(yàn)，作為當(dāng)代中學(xué)生，我們不僅要知道它的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更要知道它實(shí)驗(yàn)前后的背景，這樣才可以給我們更多啟發(fā)和影響。所以，在課的開(kāi)始，老師想考一考同學(xué)們的科學(xué)思維能力，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。
課件2（1+1+1+1+1=？）
生1：四個(gè)1相加等于兩個(gè)王。
生2：四個(gè)1相加等于4。
生3：四個(gè)1相加等于1。
師：同學(xué)們的答案都有道理，那么老師今天這道題目的答案應(yīng)該是幾呢？
�。ǔ鍪径嗝襟w：）
走近一個(gè)人
揣摩一個(gè)字
咀嚼一句話(huà)
�。⊥嫖兑欢挝�
理解一篇文
師：看來(lái)，闞天成同學(xué)和老師是心有靈犀哦。老師的這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎答案是四個(gè)一相加等于一，意思是我們學(xué)習(xí)這篇文章，通過(guò)走近一個(gè)人、揣摩一個(gè)字、咀嚼一句話(huà)、玩味一段文這樣四個(gè)環(huán)節(jié)也就是方法達(dá)到理解一篇課文的目的。我們先進(jìn)入第一個(gè)“一”：走近一個(gè)人。同學(xué)們說(shuō)這個(gè)人是誰(shuí)？
生齊：伽利略。
課件3（ 走近一個(gè)人） 師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，想必對(duì)伽利略也有了一定的了解，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)介紹一下？
生4：伽利略是意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，是科學(xué)革命的先驅(qū)。他以實(shí)驗(yàn)和觀察推翻了亞里士多德的傳統(tǒng)教條，而且他將畢生精力投入在證實(shí)和傳播哥白尼的日心說(shuō)，因此，他晚年受到教會(huì)迫害，被終身監(jiān)禁。
生5： 伽利略還發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，后人把它命名為“伽利略望遠(yuǎn)鏡”
生6：他還擁有“近代科學(xué)之父“的稱(chēng)號(hào)。
�。ㄍ队岸嗝襟w）
師：在我們這些后人的眼里伽利略是偉大的，但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，伽利略在別人眼里是什么樣的呢？同學(xué)們能否用一個(gè)字來(lái)形容一下。
課件3（揣摩一個(gè)字）
生7：瘋
生8：傻
生9：倔
生10：蠢
生11：怪
師：同學(xué)們找的這些字都有道理，這些字都從一個(gè)側(cè)面反映出伽利略的與眾不同的追求真理的科學(xué)精神。我們現(xiàn)在從中選取一個(gè)“瘋“來(lái)揣摩它的含義。
（出示多媒體）“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭”
師：從字面看，這個(gè)“瘋”是什么意思呢？
生12：精神不正常的。
師：伽利略真是一個(gè)精神不正常的人嗎？
生齊：不是。
師：那么我們透過(guò)這個(gè)“瘋”字，揣摩一下它的字面背后又包含什么意思呢？
生13：與眾不同的，表現(xiàn)了伽利略的創(chuàng)新精神。
師：說(shuō)得非常好。（出示多媒體）請(qǐng)同學(xué)們從文中找出能夠表現(xiàn)伽利略“瘋”的詞語(yǔ)、句子等生動(dòng)的描寫(xiě)的地方，并說(shuō)說(shuō)你的理解。
生14：從課文第1節(jié)“擺動(dòng)著的掛燈鏈條的滴嗒聲驚擾了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的思考。”中可以看出伽利略的“瘋”，因?yàn)橐话闳嗽谧銎矶\的時(shí)候都是很虔誠(chéng)的，而他卻在觀察掛燈鏈條的擺動(dòng)，別人對(duì)這種現(xiàn)象是熟視無(wú)睹的，而他卻引發(fā)了一連串的思考。表現(xiàn)了伽利略善于觀察善于思考善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。
生15：在課文第2節(jié)，“他突然跳起身來(lái)”表現(xiàn)了伽利略的“瘋”。因?yàn)樽銎矶\時(shí)大家本應(yīng)該很安靜地跪著的，而伽利略卻“突然”跳起來(lái)，與他人不大相同。
師：他為什么跳起來(lái)呢？
生15：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了鐘擺似乎是有規(guī)律的，而急于去弄明白。
師：他是真的在發(fā)瘋嗎？表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？
生15：表現(xiàn)了伽利略喜歡探究的科學(xué)品質(zhì)。
生16：課文第3節(jié)“他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理�！币话闳擞辛艘稽c(diǎn)想法，或者發(fā)現(xiàn)一些奇特的現(xiàn)象，往往會(huì)當(dāng)時(shí)想想而已，不會(huì)把這靈感付諸實(shí)踐的。而伽利略卻不同，從“立刻”和“馬上”兩個(gè)詞中體現(xiàn)了他渴求證明真理的迫切心情，表現(xiàn)了他不僅善于發(fā)現(xiàn)善于思考，他還慣于用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理。
生17：第5節(jié)的“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭”，這句中的“又”字說(shuō)明了伽利略與眾不同的想法不是這一次，像這樣的“瘋”念頭經(jīng)常有，而且很多，充分地表現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。
生18：課文第8節(jié)“當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就不輕易相信權(quán)威�！睆倪@句中可以看出伽利略很小的時(shí)候就與一般的孩子不一樣，他敢于用事實(shí)說(shuō)話(huà)，而不是盲目相信前人的判斷。
生19：第9節(jié)“他決定以科學(xué)為終身事業(yè)”，因?yàn)樵谀莻�(gè)時(shí)代里，搞科學(xué)的人是不受人尊敬的，從事科學(xué)就意味著貧窮，可見(jiàn)伽利略是多么地?zé)釔?ài)科學(xué)事業(yè)啊！所以這句話(huà)也表現(xiàn)了他的“瘋”。
生20 ：課文第10節(jié)，從“背著別人，他仍一心一意地鉆研他的數(shù)學(xué)”這句中可以看出伽利略的“瘋”。因?yàn)橄挛闹袑?xiě)別人罵他是一個(gè)“玩弄無(wú)用的數(shù)學(xué)的精神病患者”，說(shuō)明在當(dāng)時(shí)人們的眼里，數(shù)學(xué)是沒(méi)有用的，而伽利略卻去努力鉆研。
生21：課文第11節(jié)中有一句話(huà)是：“導(dǎo)師已經(jīng)指示過(guò)了。那就等因奉此，再?zèng)]有什么可說(shuō)的了�？墒沁@兒卻偏有一個(gè)青年學(xué)生，倔強(qiáng)到敢于用自己的實(shí)際觀察來(lái)檢驗(yàn)他的教授們的那些教條。”這句話(huà)充分地表現(xiàn)了伽利略的勇于懷疑勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，表現(xiàn)了他的“瘋”，他的與眾不同。
生22：課文第12節(jié)寫(xiě)了只有伽利略才去玩弄無(wú)用的數(shù)學(xué)，下面又說(shuō)他是玩弄數(shù)學(xué)的精神病患者。從中也可以看出伽利略的不同于常人，也可以看出他對(duì)科學(xué)的“癡迷”。
生23：課文第13節(jié)也可以看出伽利略與常人的不同。比薩大學(xué)數(shù)學(xué)教授的席位年薪只有60士庫(kù)提，這一點(diǎn)微薄的收入使很多人不屑一顧，而伽利略卻樂(lè)意地接受了。即使過(guò)著清貧的生活，他也愿意從事科學(xué)研究。這里充分地表現(xiàn)了伽利略熱愛(ài)科學(xué)的偉大精神。
生24：課文第14節(jié)“他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)‘大自然這本寶書(shū)’�！� 伽利略不同于別人，他不像他人那樣只是聽(tīng)從導(dǎo)師的教會(huì)，而是自己探索，從大自然中尋找真理。
生25：還是第14節(jié)，伽利略說(shuō)他的目的是重新檢驗(yàn)亞里士多德的有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當(dāng)作福音真理來(lái)接受。在那個(gè)年代里，亞里士多德的學(xué)說(shuō)就是權(quán)威，就是不能改變的真理，寫(xiě)出了伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。
生26：我找的是文中第15節(jié)第三句話(huà)“他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書(shū)架上搬走，而代之以繩索、錫塊、杠桿，圓形的、多角形的、平面的這樣那樣滑稽的玩意兒。”在那個(gè)教條橫行的年代里，人們以背誦亞里士多德的著作來(lái)獲得真理。但伽利略并不這樣，他將亞里士多德的卷帙搬走，用各種“滑稽的玩意”代替，他決心用自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)掘真理。我覺(jué)得從這里也可以看出伽利略的“瘋”。
生27：第16節(jié)“與亞里士多德的教導(dǎo)相反，伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。”因?yàn)樗矣谙驒?quán)威挑戰(zhàn)，也體現(xiàn)他的“瘋”。
生28：第17節(jié)“伽利略很樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)”這一句中的“樂(lè)于”一詞體現(xiàn)出伽利略十分自信并且不畏懼權(quán)威的精神。
生29：還是17節(jié)，“大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對(duì)他的人品宣布死刑�！边@句話(huà)也從側(cè)面體現(xiàn)了伽利略的熱愛(ài)科學(xué)的精神品質(zhì)。
師：這個(gè)“瘋”字就像一個(gè)窄窄的洞口，我們通過(guò)這個(gè)洞口，來(lái)到了一個(gè)風(fēng)光無(wú)限的神奇美妙的溶洞里，這就是文章內(nèi)在的許多美妙之處。在這個(gè)溶洞里，我們通過(guò)理解一些詞語(yǔ)、句子等描寫(xiě)的語(yǔ)言，領(lǐng)略到了伽利略身上所具有的善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、勇于奉獻(xiàn)、勇于犧牲的科學(xué)精神，他面對(duì)威脅和巨大的壓力，執(zhí)著地追求真理、堅(jiān)持真理的科學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。 我們通過(guò)揣摩“瘋”這個(gè)字感受到了伽利略的科學(xué)品質(zhì)，我們還可以通過(guò)咀嚼一句話(huà)來(lái)理解文章內(nèi)容。假如讓你用一句話(huà)來(lái)概括課文內(nèi)容的話(huà)，你會(huì)用哪一句話(huà)呢？
課件4（咀嚼一句話(huà)）
生30：伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論.
�。ǔ鍪径嗝襟w）伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論.
師：顧赟同學(xué)概括得非常準(zhǔn)確，在課文的最后，作者用一句話(huà)總結(jié)了全文。那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這里的“理論”是指什么理論？請(qǐng)用一段話(huà)來(lái)概括一下。
�。ǔ鍪径嗝襟w：1.“理論”指的是什么理論？）
生31：課文16節(jié)有一句話(huà)，伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。
師：任成君同學(xué)的發(fā)言在文中可以找到依據(jù)，那么老師有一個(gè)疑問(wèn)，就是那些教授們對(duì)伽利略的質(zhì)疑，一根羽毛和一顆炮彈能夠同時(shí)從同一高度落下，并且同時(shí)落地嗎？這是為什么？
�。ㄍ瑢W(xué)們陷入了思考）
生32：因?yàn)槿绻麤](méi)有空氣阻力，在真空狀態(tài)下，羽毛和炮彈就可以同時(shí)落地。
師：史可舜同學(xué)非常聰明，這可是一個(gè)很有難度的物理問(wèn)題，可見(jiàn)他的知識(shí)面非常廣。那么如果我們用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括，這是什么理論呢？
生33：自由落體同時(shí)著地律。
師：鄭恬昕同學(xué)的表述不是很簡(jiǎn)潔明確，我們通常說(shuō)這個(gè)理論是自由落體定律。課文除了概述了這個(gè)理論，還概述了伽利略的其他理論嗎？
生34：課文第6節(jié)，伽利略手拿兩個(gè)鉛擺，將一個(gè)拉到距垂直線(xiàn)四手掌寬的位置，另一個(gè)拉到兩手掌寬的位置，然后同時(shí)放開(kāi)手……，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩條繩索的起點(diǎn)雖大不相同，但在同樣的時(shí)間內(nèi)到達(dá)同樣的點(diǎn)上。
師：如果也用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)理論，這是什么理論呢？
生35：自然的節(jié)奏原則。
師：概括的非常好�！百だ杂脤�(shí)驗(yàn)證明了他的理論”，這里的“實(shí)驗(yàn)”又分別指的是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要敘述他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
�。ǔ鍪径嗝襟w：2.“實(shí)驗(yàn)”指的是什么實(shí)驗(yàn)？）
生36：伽利略為了證明他的理論，接受了教授們的挑戰(zhàn)——在比薩斜塔上做實(shí)驗(yàn)。他一手拿著一個(gè)1磅重的鉛球，一手拿著一個(gè)10磅重的鉛球。他一步一步爬到了斜塔的頂上，他讓兩個(gè)鉛球從塔頂同時(shí)下落。兩個(gè)鉛球同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上。
師：我們給這個(gè)實(shí)驗(yàn)起個(gè)名字，叫什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
生37：比薩斜塔實(shí)驗(yàn)。
生38：斜塔實(shí)驗(yàn)。
師：好，就用斜塔實(shí)驗(yàn)。課文只記敘了伽利略這一個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
生39：相同長(zhǎng)度的繩索墜上同樣重的鉛塊，分別系在不同的廳柱上，一個(gè)拉到兩手掌寬，一個(gè)拉到四手掌寬，同時(shí)松開(kāi)。
師：李宜傲同學(xué)的敘述不夠完善，注意用記敘的表達(dá)方式。哪位同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下？
生40：伽利略從教堂里擺動(dòng)的油燈中得到了啟發(fā)。回家后，他找到了兩根相同的繩子和鉛塊，拴在兩根柱子上。他把兩根繩子拉到不同的距離后，同時(shí)放開(kāi)手。他請(qǐng)他的教父和他一起分別數(shù)在相同的時(shí)間內(nèi)兩根繩子擺動(dòng)的次數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：兩條繩索的起點(diǎn)雖大不相同，但在同樣的時(shí)間內(nèi)到達(dá)同樣的點(diǎn)上。
師：鄭恬昕同學(xué)的敘述簡(jiǎn)潔而又完整。如果我們也給這個(gè)實(shí)驗(yàn)起個(gè)名字，叫什么實(shí)驗(yàn)？
生41：鉛擺實(shí)驗(yàn)。
師：可以，我們有時(shí)也稱(chēng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫鐘擺實(shí)驗(yàn)。通過(guò)剛才對(duì)“伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論”這句話(huà)的咀嚼交流，同學(xué)們已經(jīng)深入理解了這句話(huà)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們擴(kuò)寫(xiě)這句話(huà)，什么樣的伽利略用什么實(shí)驗(yàn)怎樣證明了他的什么理論。
�。▽W(xué)生書(shū)寫(xiě)）
生42：瘋狂的伽利略用鉛擺實(shí)驗(yàn)證明了他的自然節(jié)奏原則。
師：王蘊(yùn)同學(xué)擴(kuò)寫(xiě)的這句話(huà)里的“瘋狂”應(yīng)該加個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？
生齊：引號(hào)。
生43：追求真理的伽利略用斜塔實(shí)驗(yàn)在眾人面前證明了他的自由落體定律。
生44：勇于實(shí)踐的伽利略用“鐘擺實(shí)驗(yàn)”和“斜塔實(shí)驗(yàn)”證明了他的“自然節(jié)奏原則”和“自由落體定律”。
師：同學(xué)們的擴(kuò)寫(xiě)非常精彩，語(yǔ)言表述也非常嚴(yán)密。特別是陳圓佳同學(xué)擴(kuò)寫(xiě)的句子——追求真理的伽利略用斜塔實(shí)驗(yàn)在眾人面前證明了他的自由落體定律。就讓我們?cè)僖淮位氐侥莻�(gè)動(dòng)人心魄的現(xiàn)場(chǎng)去，去捕捉伽利略和那些觀眾們?cè)趯?shí)驗(yàn)的最后關(guān)頭，在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出來(lái)的前后耐人回味的一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭�？纯次恼率窃鯓泳实孛鑼�(xiě)出來(lái)的。
課件5（玩味一段文）
師：精讀課文第18節(jié)，仔細(xì)品味字里行間所蘊(yùn)含的深意，一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子、甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都值得我們玩味。你能讀出什么嗎？
生齊讀18節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后集體交流。
生45：“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他”，一個(gè)“都”字說(shuō)明了除了伽利略以外的所有人。充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的思想愚昧，反科學(xué)風(fēng)氣的嚴(yán)重。
生46：我品賞的也是這一句“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他”，我覺(jué)得這個(gè)“噓”字值得玩味�？梢钥闯霎�(dāng)時(shí)人們的心理，他們不相信伽利略的理論，覺(jué)得他是一個(gè)精神病患者。
師：曹家仁同學(xué)的賞點(diǎn)找得非常好，我們可以想象當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)，這些人可能在大叫：“噓，你這個(gè)瘋子，你快滾下來(lái)吧，你去死吧……”
生47：我也品賞這句話(huà)，我覺(jué)得“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)”一句中的“一步一步”很有深意。寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)伽利略的心理，他也許有點(diǎn)擔(dān)心，但更多的應(yīng)該是堅(jiān)定的信念，他一步一步向上爬，看得出他是相信自己是正確的，是一定會(huì)成功的。
生48：“大家先是一陣嘲弄的哄笑——隨之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)”，這句話(huà)里的破折號(hào)表示轉(zhuǎn)折，“嘲弄的哄笑”和“竊竊私語(yǔ)”運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫(xiě)出了結(jié)果出來(lái)前后觀眾的神情的變化。
生49：我補(bǔ)充賈云舟同學(xué)的說(shuō)法，“大家先是一陣嘲弄的哄笑——隨之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)”，這句中的“大吃一驚”寫(xiě)出了人們難以相信的神情，也側(cè)面說(shuō)明伽利略的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)獲得了巨大的成功。
生50：“兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上。”這句中的三個(gè)“同時(shí)”運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)狀況，有力地說(shuō)明了伽利略實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，也有力地用事實(shí)回?fù)袅四切┏靶λ娜恕?/p>
（下課鈴響）
師：通過(guò)對(duì)這一段的玩味品讀，我們?cè)僖淮卫斫饬俗掷镄虚g所包含的對(duì)伽利略的科學(xué)精神的敬佩和贊嘆。最后，我想用伽利略的一段名言和大家一起共勉。
課件6（科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上去找，真正的哲學(xué)是寫(xiě)在那本經(jīng)常在我們眼前打開(kāi)著的最偉大的書(shū)里面的，這本書(shū)就是宇宙，就是自然界本身。 －－－伽利略）
生齊讀
師：下課！
板書(shū)： 鐘擺實(shí)驗(yàn) 自然節(jié)奏原則 伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論
斜塔實(shí)驗(yàn) 自由落體定律
教后反思：
板塊式設(shè)計(jì)一直是我比較青睞的，因?yàn)轭A(yù)設(shè)的比較少，所以生成的空間比較大。而且整個(gè)流程看起來(lái)思路清晰。缺點(diǎn)就是一旦駕御不好的話(huà)就會(huì)顯得空洞無(wú)物，過(guò)渡銜接也容易顯得生硬突兀，我自己也覺(jué)得這節(jié)課在設(shè)計(jì)和駕御等方面都缺乏細(xì)節(jié)的雕琢。