字音 學案
對積累起來的詞語，要善于分類歸納，抓住重點，總結規律。對高考語音題中常考到的多音字、形聲字、形似字、方言字等應采用不同的方法加強記憶。
1.多音字——切記據義定音
多音字，意義不同，讀音也相應改變，以示區別，因此要根據這個字在具體語境中的意義去判定讀音。如XX年廣東卷第1題中“廈門”的“廈”表示地名稱呼，它就不讀“shà”而讀“xià”； 又如山東卷第1題中“模具”的“模”，它不讀(mó)”而讀 “mú”。又如1998年高考第1題“押解”的“解”，意為“押送”，它就不讀“jiě”而讀“jiè”。XX年b項中的“禪讓”的“禪”應讀“shàn”，“薄荷”中的“薄”應讀“bò”，“簿冊”中的“簿”應讀“bù”。
2.形聲字——謹防聲旁誤導
形聲字由于古今語音的演變等原因，大約有四分之三的形聲字聲旁和整個字的讀音不完全相同，所以形聲字并不能都根據聲旁來推斷讀音。如山東卷第1題中“嘰嘰喳喳”的“喳”，它就不讀聲旁“查（chá)”而讀“zhā”； XX年考題中“泌”不讀“必(bì)”而讀“mì”。XX年高考第1題a項中的“箴”不讀“jiān”，而讀“zhēn”，b項中的“闡”讀“chǎn”，d項中的“滇”讀“diān”，“縝”讀“zhěn”。
3.形似字——看清細微差別
形似字錯讀，大都因為沒有看清它們的細微差別。如1992年高考第1題中“庇護”的“庇”(bì)，考生容易把它誤看成“屁”而錯讀為“pì”；又如1996年高考第1題中“璞玉”的“璞”(pú)，考生容易把它誤看成“蹼”而錯讀為“pǔ”。
4.方言字——矯正地區缺陷
我國人口眾多，方言比較復雜，共有七大主要方言區，考生一定要有針對性地用普通話的標準讀音來矯正所在方言區的讀音缺陷。如1996年考題中“姊妹”的“姊”(zǐ)，北方的考生就容易讀成方言“jiě”；又如1997年考題中“結束”的“束”(shù)，南方的考生就容易讀成方言“sù”。
第二課時
● 重點難點：運用解題方法解決問題
（三）好題精練
1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是
a.霎(shà)時 空隙（xì） 扣人心弦(xián) b.臉頰(jiá) 煞尾(shā) 童心未泯(miǎn)
c.蔭蔽(yīn) 吮(yǔn)血 汩(ɡǔ)汩滔滔 d.蘊藉(jí) 細菌(jǔn) 忸怩(ní)不安
2.下列加點字注音全正確的一項是（ ）
a.脈脈(mò) 間(jiān)隙 分蘗(niè) 踉踉(liàng)蹌蹌
b.吮(shǔn)吸 咀(jū)嚼 負荷(hè) 泰然處(chǔ)之
c.蠻橫(hèng) 創(chuāng)傷 可汗(hán) 殞(yǔn)身不恤