運用語言標志巧識高考病句1
病句
運用語言標志巧識高考病句
綜觀今年15套高考病句辨識題中的43個病句，考綱規定的六類病句都有涉及。利用各類病句承載其語病關鍵處和結點的語言標志，能快速識別病句。筆者精選了其中的20個病句，把快速識別病句的方法歸納為“九看”。
一看并列短語：其語言標志是連詞“和、或”及頓號等，它使句子復雜化，導致語序不當，搭配不當、不合邏輯、殘缺或多余等語病。
①這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（江西卷）
②這項基金，是對公益林管理者發生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金。（安徽卷）
③對調整工資、發放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作法。（湖北卷）
④提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎 （四川卷）
⑤獲取信息的能力，成為學生自主學習的前提和基礎，也是決定和衡量學生學習能力和水平高低的重要標志。（天津卷）
【簡析】①②分別是以頓號為語言標志的邏輯錯誤和殘缺，“球衣、球鞋”不屬于“乒乓器材”，②應為“對……支出的費用”；③～⑤分別是以“和”為語言標志的語序不當、歧義和搭配不當，③將“深刻的說明”放在“詳細的規定”前，④將“總量三分之二”與“維生素和礦物質”換位，⑤刪掉“衡量”
二看否定詞：其語言標志是否定詞“不”、“否則”、“杜絕”等，否定副詞的連用及其與反問、有否定意義的動詞、形容詞連用，易造成邏輯錯誤或贅余。
⑥艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動制止它的傳播，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。（湖北卷）
【簡析】⑥“是否”是“如果不這樣”的意思，與下文重復，刪掉“不采取緊急行動”
三看數量短語：其語言標志是“百八十”、“將近”等表數量或范圍的詞，表數量減少誤用倍數和數量短語與表數量、范圍的副詞、代詞連用，易造成搭配不當、前后矛盾或贅余等。
⑦漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中國后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（北京卷）
⑧工廠實行了生產責任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（廣東卷）
【簡析】⑦是確數詞與集合名詞連用的搭配不當；表數量減少只能用分數，故⑧將“九倍”改為“90%”。
四看兩面詞：其語言標志是“成敗”、“關鍵”等導致的一面和兩面搭配不當。
⑨天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發言人已在記者招待會上予以否認。（全國卷ⅰ）
【簡析】⑨是以“是否”為語言標志的兩面和一面搭配不當，去掉“是否”。
五看虛詞或介詞短語：其語言標志是介詞“對”、副詞“沒有”，連詞“雖然……但是”等，其誤用、混用、濫用、錯位易造成搭配不當、語序不當、殘缺和贅余等。
⑩科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。（浙江卷）