2019屆高考語文文學(xué)類文本閱讀指導(dǎo)
1.作者本次游覽對(duì)于景物的實(shí)際觀察和描寫分哪幾個(gè)層次？請(qǐng)加以概括。（4分）
2.第三段中劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？（5分）
3.本文作者在“山陰道上”情緒上有何變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這種情緒變化？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
三、閱讀下面的文字，完成下面的問題。
和一朵花一道經(jīng)過黃昏
洪放
⑴七歲那年，秋天，一個(gè)黃昏。在鄉(xiāng)下老屋的后園里，一株很大的老茶樹邊，我看見了一朵花。淡藍(lán)色的，浮動(dòng)著，被漸漸上來的夕光所籠罩。我就蹲在花的旁邊，看著它。一直看著它。然后我和花一道被暮色淹沒。所有的事物都靜了。我只好回家。第二天早晨，再看。花已經(jīng)謝了。淡藍(lán)色已經(jīng)謝了。而我那時(shí)候，還正在悄悄地成長……
⑵成長中的人是容易忽略一些事物的。
⑶比如那朵花，不久就忘了。
⑷但今天，當(dāng)我站在南塘的秋風(fēng)中，這朵花突然浮現(xiàn)出來。它的浮現(xiàn)，是因?yàn)槲椰F(xiàn)在正面對(duì)著另一朵花。另一朵也是淡藍(lán)色的花。這是一種在南塘常常見到的花。樸素的，淡淡的，沉靜的，美好的。南塘的土地剛剛經(jīng)過一場秋雨，有一些蟲子已經(jīng)消失。我聽不見它們?cè)邳S昏時(shí)的叫聲了。南塘變得深沉，同時(shí)也逐漸走向枯寂。
⑸一朵花或許能點(diǎn)亮它的生動(dòng)吧！
⑹我看著花，它天真而真實(shí)地開放著。我看到它的葉片上甚至還有塵土。雨也沒能將它洗凈。它的花瓣是六片的，對(duì)稱著，仿佛三組正在玩耍的小孩子。我真的很想它們是小孩子的。我喜歡孩子的無邪與純潔。但是，我知道它們不是。在秋天的大地上，花朵都是中年了。甚或是老年。
⑺一如我，慘淡地走過如許的光陰。一回頭，水流遠(yuǎn)了。南塘成了秋風(fēng)，秋風(fēng)成了人心，人心成了憂傷。
⑻而花呢？它開放著。它在它應(yīng)該開放的黃昏開放著。它一定不是為我。就如同我一定不是為其它。一切的生命，都只是一種經(jīng)過。現(xiàn)在，我同這朵花一道，經(jīng)過黃昏。經(jīng)過遠(yuǎn)去的飛鳥，經(jīng)過更遠(yuǎn)處的山巒；經(jīng)過孤獨(dú)的吟唱，經(jīng)過秋風(fēng)里一根一根無由的白發(fā)……
⑼花也是無由的。生長，開放，在這個(gè)黃昏，與我相遇，而不是在另外的黃昏。它是淡藍(lán)的，而不是別的顏色。它是七歲時(shí)的花。是那些掠過成長而被我們忽略了的光。
⑽我的手想伸過去，甚至我想輕輕的撫摸它，握住它，親吻它，熱愛它。
⑾但是，我停了。心上的塵土一定比這花葉上的塵土更重。指尖上的傷懷一定比花謝時(shí)更悠遠(yuǎn)。我只好停住。南塘暮色四合，有誰在獨(dú)自尋找？誰的腳步正叩響南塘的門楣？誰正在慢慢地回去，慢慢地回到往昔的時(shí)光和往昔的美好？
⑿南塘的花。樸素，沉靜。我看著。一朵花，一個(gè)人。一處風(fēng)景。
⒀我也是沉靜的了。我也是樸素的了。至少現(xiàn)在。和一朵花一道經(jīng)過黃昏，我回到了七歲。回到了后園的大茶樹，回到了它的清香與蒼老。我用手摸摸自己的臉，我摸到了秋風(fēng)的痕跡，摸到了山水的痕跡，摸到了那些遠(yuǎn)去了的不可能再回來了的人和事物的痕跡。
⒁而花沉靜著。
⒂黃昏很深了。我已經(jīng)不太能看清它的葉片和它的花瓣。我只看到它的浮現(xiàn)。
⒃這恰如在這個(gè)大而雜亂的人世間，我更多的時(shí)候是半明半暗的。如這黃昏中的花，它是懷著對(duì)大地的恩情，來用最后的光照亮南塘。而我，是懷著這人世的熱愛，用宿命的筆，來寫秋風(fēng)的挽辭……