2019屆高考語文模塊分類復(fù)習10
2、修辭作用：①能深刻地表現(xiàn)出作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴。②通過對事物形象的渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)。
排比與反復(fù)
1、構(gòu)成條件不同。反復(fù)：相同詞語、句子的重復(fù)。排比：①結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的短語或句子的排列；②排列的短語或句子三個或三個以上。
2、修辭作用。排比，能增強文章氣勢，增強感情的表達。反復(fù)，能突出、強調(diào)思想感情，加強節(jié)奏感。
對偶與對比
1、構(gòu)成條件：對偶①字數(shù)相等；②結(jié)構(gòu)相同；③意義相聯(lián)。
對比：用以對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，必須是確有相互對立的關(guān)系。
2、修辭作用：對偶，在形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強。對比，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更加鮮明突出。
3、區(qū)別：對比要求意義上的相反、相對；對偶要求結(jié)構(gòu)形式上的整齊。
設(shè)問與反問
兩者均是無疑而問，明知故問，但設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，反問則明確地表示肯定和否定的內(nèi)容。設(shè)問，自問自答；反問寓答于問。
設(shè)問的作用是提出問題，啟發(fā)思考，加強印象；反問的作用則是為了加強語氣、語意的表達。
（二）把握試題的基本特征，及試題對修辭的基本要求。
1.注意形式要求。如寫一個比喻句，語句整體上要構(gòu)成排比句、對偶句等，
2.注意內(nèi)容要求。所寫內(nèi)容要與已經(jīng)提供的語句相關(guān)，或直接根據(jù)試題要求的話題內(nèi)容進行做題。
（三）樹立大修辭觀，克服片面性。
1.在運用常見修辭方法的時候，要理解修辭除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性。修辭不僅包括我們通常所理解的各種辭格的運用，還包括在語音、詞語、句法、篇章等方面的運用。
2.修辭的理解和運用要注意和語法、邏輯結(jié)合。語法管話說得通不通，邏輯管話說得對不對，而修辭管話說得好不好。說話、寫文章，先要通順、正確，然后要求好，即形象生動。
⒊提高聯(lián)想、想象等思維能力。
語言是表達思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。有些考生寫不出恰當?shù)谋扔骶洌皇且驗椴欢扔魇址ǎ膊皇钦Z言表達能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當?shù)挠黧w。因此，要提高修辭運用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。
備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo)
一、使用指導(dǎo)
本欄目的練習按同“辨識常見的修辭方法及其作用”“辨識常見的修辭方法”“根據(jù)要求運用修辭方法”“分析與評價修辭方法運用的優(yōu)劣”等四方面的順序歸類編排，以便于教師的指導(dǎo)，更有利于學(xué)生通過訓(xùn)練形成規(guī)范的解題意識和實際運用技能。
二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練
1.對下列句子的修辭方法及表達作用的解釋，不正確的一項是（ ）
a.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。