2019屆高考語(yǔ)文模塊分類(lèi)復(fù)習(xí)10
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[解析]此題涉及到的知識(shí)是對(duì)偶句的運(yùn)用，擬寫(xiě)下聯(lián)時(shí)應(yīng)注意詞性的對(duì)仗。
[答案]當(dāng)代孔繁森血汗灑遍臧疆。
16.閱讀下面一段話(huà)，完成后面的問(wèn)題。
歸于長(zhǎng)城成為民族共識(shí)的象征作出根本相反的解釋無(wú)疑應(yīng)該十分審慎。那種把長(zhǎng)城簡(jiǎn)單類(lèi)比成為“空間上擴(kuò)大的四合院”，貶為“巨大的紀(jì)念碑”的觀點(diǎn)，于古于今都是荒謬的。中國(guó)不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過(guò)是中華文明之樹(shù)的蛀蟲(chóng)。
劃線(xiàn)句子的含義是什么？（不超過(guò)20字）
[解析]此題主要考查“形象性語(yǔ)言的再表述”能力，句中的“孟姜女”是借代“控訴長(zhǎng)城的人”或“控訴建筑長(zhǎng)城的人”，泛指“對(duì)長(zhǎng)城持否定觀點(diǎn)的人”。
[答案]中國(guó)不需要對(duì)長(zhǎng)城的意義和作用否定的觀點(diǎn)。
備課資料匯編
一、近年高考“修辭題”分析
◆XX年全國(guó)春季高考第6題（見(jiàn)前面“案例1”）
考查在具體語(yǔ)境中正確判斷借代辭格及其修辭效果的能力。
◆XX年全國(guó)春季高考第26題（見(jiàn)前面“備考創(chuàng)新訓(xùn)練”第7題）
考查仿寫(xiě)中準(zhǔn)確運(yùn)用多種修辭手法的能力。
◆XX年全國(guó)秋季高考第25題（見(jiàn)前面“案例2”）
考查準(zhǔn)確運(yùn)用比喻辭格的能力。
◆XX年北京春季高考第25題，請(qǐng)另選一物進(jìn)行仿寫(xiě)。要求用擬人的修辭方法、符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。
雨傘
你注定一生與烏云為伴，
時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，
卻濕透你自己。
此題以仿寫(xiě)的形式考查準(zhǔn)確運(yùn)用擬人辭格的能力。先明確題干的要求：另選一物進(jìn)行仿寫(xiě)，用擬人的修辭方法，寄寓一定的思想情感。然后分析原作的形式、內(nèi)容上的特點(diǎn)：他是以“雨傘”為抒情物，通過(guò)擬人化的手法，以第二人稱(chēng)，用了三個(gè)分句敘述“雨傘”的行為（其中第三個(gè)分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系），贊揚(yáng)了“雨傘”的獻(xiàn)身精神。最后可以選擇“蠟燭”“粉筆”等帶有奉獻(xiàn)精神的抒情物進(jìn)行仿寫(xiě)。
歸納：從近幾年的高考命題的趨勢(shì)看，“修辭”題已經(jīng)不在選擇題中單獨(dú)設(shè)題考查，而是與其他考點(diǎn)相結(jié)合的“綜合類(lèi)”考查，備考時(shí)可特別關(guān)注以下四種題型：
1.與擴(kuò)展語(yǔ)句題的結(jié)合。擴(kuò)展語(yǔ)句往往是把抽象的語(yǔ)句進(jìn)行二度創(chuàng)作，使之變得具體、形象、生動(dòng)；而比喻、擬人、夸張等修辭方法在描述性的語(yǔ)句，常常能起到形象化的表達(dá)效果，因此，擴(kuò)展描寫(xiě)性語(yǔ)句時(shí)，要運(yùn)用到常見(jiàn)的幾種修辭方法。
2.與仿用句式題的結(jié)合。仿句題從近幾高考的考查形式來(lái)看，往往與修辭、句意的連貫結(jié)合起來(lái)，既考查了語(yǔ)言表達(dá)，又考查思維能力，同時(shí)還考創(chuàng)造能力，真正體現(xiàn)了“以能力立意”的命題方向。
3.與換用句式題的結(jié)合。句式的變換，有時(shí)是為了增加文采，則可運(yùn)用排比等修辭方法；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，則可運(yùn)用句子成分的移位的方法；有時(shí)是為了連貫或話(huà)題的銜接，增強(qiáng)言語(yǔ)的清晰度，則可進(jìn)行主語(yǔ)、賓語(yǔ)的調(diào)整等。
4.與詩(shī)歌鑒賞題的結(jié)合。古詩(shī)詞鑒賞題考查重點(diǎn)是鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，而古詩(shī)常用一些表現(xiàn)手法和修辭方法來(lái)表達(dá)情感、體現(xiàn)思想，如比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，因此鑒賞古詩(shī)時(shí)常常要從分析詩(shī)中所用的修辭手法及其作用著手。