古代文整體閱讀
①登待接寮屬，略用布衣之禮。
②遠(yuǎn)者歸復(fù)，近者盡力。
③所賜衣服，必沐浴服之。
④拜登東中郎將，封萬(wàn)戶侯，登辭疾下受。
⑤登不敢辭，拜受而已。
⑥辭對(duì)不服，從者欲捶之。
a.①⑤⑥ b.②④⑥ c.②③④ d.①③⑤
16.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
a.孫登是孫權(quán)的長(zhǎng)子，后立為皇太子，他平易近人，在身邊聚集了一批人才。
b.孫登愛(ài)護(hù)百姓，不擾民，明辨是非，寬以待人。
c.孫登孝順母親，特別是對(duì)步氏恭敬有加，他堅(jiān)決要求孫權(quán)立徐夫人為后。
d.孫登盛年而卒，臨終上疏對(duì)國(guó)事多所建議，特別提出國(guó)家的政令應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而變化。這篇上疏感人至深。
這是XX年春季考試北京卷的古文閱讀試題。從閱讀文章來(lái)說(shuō)，第15題題干所說(shuō)全都表現(xiàn)孫登“待人接物”態(tài)度這一中心語(yǔ)可以幫助我們從整體上理解文章內(nèi)容；第16題的四個(gè)選項(xiàng)，a項(xiàng)敘述分析的是文章首段，b項(xiàng)敘述分析的是次段，c、d兩項(xiàng)分別敘述、分析的是第三、四兩段，用“倒讀法”可以常助理解各段的主要內(nèi)容。這就不用多說(shuō)了。下列說(shuō)解題。
第11題考查辨別詞語(yǔ)的古今義的能力，答案是b。對(duì)照原文，a項(xiàng)的“或”為“有時(shí)”之意，代詞，今之“或”為連詞；c項(xiàng)“出身”是“出”與“身”的連用，為獻(xiàn)出其身之意；d項(xiàng)“通達(dá)”是“通”和“達(dá)”的連用，意思是通曉明白，今只有明白之意。b項(xiàng)“而已”古今義相同，罷了。
第12題考查理解實(shí)詞的能力，答案d。d項(xiàng)“疾”前省介詞“以”，可見(jiàn)“疾”，是病，而不是疾速。
第13題考查理解詞語(yǔ)的能力，答案是b。a項(xiàng)兩個(gè)“以”都相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“因”、“因?yàn)椤�；c項(xiàng)的兩個(gè)“是”都是代詞，相當(dāng)于“這”；d項(xiàng)兩個(gè)“過(guò)”都是經(jīng)過(guò)之義。b項(xiàng)中的兩個(gè)“見(jiàn)”，對(duì)照原文，前者“見(jiàn)釋”是釋放他，因?yàn)槿涞闹髡Z(yǔ)是“登”；而后句的“見(jiàn)”表示被動(dòng)。徒見(jiàn)欺，白白地被欺侮。
第14題考查理解句意的能力，不正確的一項(xiàng)是c。該項(xiàng)中的“略”是副詞，大概、大致之意，譯為“少”自然不對(duì)。
第15題考查篩選信息的能力，答案是d。句①表現(xiàn)孫登對(duì)下屬的態(tài)度，句③表現(xiàn)對(duì)徐氏的態(tài)度，句⑤表現(xiàn)對(duì)步氏的態(tài)度�？梢�(jiàn)這三句都是表現(xiàn)孫登待人接物的態(tài)度的。句②是預(yù)測(cè)正確的政令的良好后果，句⑥是表現(xiàn)“有一人”和“從者”的態(tài)度，句④表現(xiàn)孫登對(duì)拜將封侯的態(tài)度，與“待人接物”無(wú)關(guān)。
第16題考查敘述、分析文意的能力，不正確的是c�！疤貏e是對(duì)步氏恭敬有加”不合文意。對(duì)照原文，孫登對(duì)于布氏只是一般禮節(jié)。步氏有賜只是“拜受而已”，可稱為“順”，而談不上“孝”。
四、練習(xí)與答案。
（一）閱讀下面一段文言文，完成1—6題。
杜詩(shī)，字君公，河內(nèi)汲人也，少有才能，仕郡功曹，有公平稱，更始時(shí)，辟大司馬府。建武元年，歲中三遷為侍御史，安集洛陽(yáng)。時(shí)將軍蕭廣放縱兵士，暴橫民間，百姓惶擾，詩(shī)敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。世祖召見(jiàn)，賜以綮戟，復(fù)使之河?xùn)|，誅降逆賊楊異等。詩(shī)到大陽(yáng)，聞賊規(guī)欲北度，乃與長(zhǎng)史急焚其船，部勒郡兵，將突騎趁擊，斬異等，賊遂剪滅。拜成皋令，視事三歲，舉政尤異。再遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)汝南都尉，所在稱治。