二十二、琵琶行
教學目標1、 品讀描摹音樂的句子，領悟美的藝術境界，提高鑒賞詩歌的能力。2、 探析人物命運，品味人物情感，理解封建文人的悲憫情懷。說明：《琵琶行》是一首膾炙人口的以描寫音樂著名的詩歌名篇。可引導學生通過閱讀、欣賞、誦讀、展開想象與聯想等活動，揣摸文中運用通感、襯托等表現手法，對音樂描摹的藝術效果，品味語言的音韻美，感受音樂的形象美。詩人繼承了中國古典詩歌“詩言志”的傳統，在寫景敘事中融入了復雜而強烈的感情，寫人寫己，哭人哭己，唏噓于宦海的沉浮、人生的無常，抒發了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲情，可引導學生“知人論世”，在整體感知的基礎上，激活閱讀時的情感共鳴，啟迪真情、陶冶情操。教學重點與難點1、 重點：在朗讀背誦的基礎上，抓住具體描寫音樂的語句揣摩音樂描寫的手法與效果。2、 難點：感受“聲中之情”，認識詩人的思想感情。說明：朗讀和背誦有助于理解、領會，對于音調鏗鏘、情感濃郁的詩文，更是整體審美不可缺少的一部分。本詩抒情氣氛濃厚，朗朗上口，學生宜含情朗讀，整體把握。音樂是看不見摸不著的，用文字描寫的音樂更是抽象的，學生揣摩起來有一定的困難，應引導學生學習理解文中借一連串的比喻，用通感的手法賦予音樂以具體可感的形象的描寫方法，使學生在視覺的想象中感知音樂的美。文中抒發的情感繁富復雜，難以言概，學生閱歷有限，感受人物的心境與情感有一定難度，可引導學生依托文字材料展開豐富的想象，揣摩人物情感，引發人生感受。 教學過程
教學環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖導入新課1、要求學生查找一些古代與音樂有關的故事，選聽一段琵琶曲，反復朗讀《琵琶行》。2、要求學生了解白居易寫作此詩前的一段經歷,了解文題背景。閱讀《長恨歌》、《李憑箜篌引》等。1、 課前查閱白居易資料及文題背景，選讀相關文字，寫讀書札記。2、 交流讀書札記。通過課前的查找、閱讀、朗讀，激發興趣，尋找感性認識，為研讀文本、知人論世，獲得前置性知識。設疑導學整體感知1、 要求學生把握重點文言字詞，順暢地誦讀全詩，并試著通過提煉兩個問題來概括詩文內容。2、 通過師生互動，引導學生完成對文章的整體把握。（問題設置舉隅：1、《琵琶行》是一首敘事詩，敘了怎樣一件事？2、音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？怎么寫？3、為何“凄凄不似向前聲”，使詩人“淚濕青衫”？）1、誦讀全詩，圈畫關鍵語詞，提煉問題。2、課堂交流所提煉的問題，并結合自己對文本的理解，闡述提煉這兩個問題的理由。1、養成積累重點文言字詞，圈畫關鍵語詞的等良好的閱讀和鑒賞習慣。2、培養學生的問題意識，訓練學生的質疑能力。3、形成對全文的整體把握，為后面深入學習打下基礎。深入研讀探討重難點1、 音樂形象是難以捕捉的，詩歌是如何借助語言把它變成讀者易于感受的具體形象呢？2、 讓學生想象“大弦”“如急雨”、“小弦”“如私語”、“大珠小珠落玉盤”等這些句子模擬的聲音，并通過流轉變化的音樂去揣摩琵琶女內心情感。