2017屆高考語文現代文閱讀專項復習教案
心靈欲望的載體——能反映作家內心理想、信念、追求的藝術作品
3.①本題要求根據本段有關內容對普希金繪畫時特有的思想狀態加以概括說明。例如可以答“涌動著強烈的詩情畫欲”，可以答“用詩、同時也用畫思想”，可以答“由詩激發出繪畫靈感”等，意思對即可。②總起說來，作者要強調東西文化的差異——古代東方寫字與繪畫的工具、材料差異不大，而西方寫字與繪畫的工具、材料完成兩樣；西方繪畫另有一套訓練方法與繪畫理論；西方強調解析與分類，不推崇全能，不大講究觸類旁通——導致各種藝術之間的壁壘不容易逾越。而作者認為提倡逾越這種壁壘，有利于發揮人的潛能。
4.本題考查閱讀中聯系實際、聯系背景知識的“發散”能力。學生肯定了解的事實，如蘇軾文章、
詩詞、書法均造詣極高，魯迅是小說家、散文家，也是大學問家，書法家，而且精于篆刻藝術等等。
5.①渴望自由②反對專制③熱愛祖國④同情奴隸（或①對自由的渴望②對王權專制的痛恨③對祖國的憂慮和摯愛④對奴隸的關注和同情。）
6.①出身高貴；②童年幸福；③生活優裕；④突然間遭受厄運和苦難。
7.①照應題目。②贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運時，意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大。
③歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達作者對它們的贊揚和仰慕之情。
8.c e 9.野性、神秘、幽黑、深邃、寂靜。
10.(1)四圍皆松，池水幽深，白鶴翔集。(2)四周沒樹，鶴池沒水，白鶴遠離。
11.含義：表明對大自然的敬意；祈盼人與自然能和諧相處；表達對現實的憂慮；渴盼恢復大自然的原貌。
表達作用：使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強化了作者的感情。
12.b d 13.從開始的自我懷疑到產生決心重新認識自我的念頭，然后在與名人的外貌特征的比較中尋找自我，最終獲得信心，認定自我。
14.(1)外貌特征：身材矮小；前額不寬，天庭欠圓，禿頂，鷹鼻彎長，雙眼凹陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖。(2)作者并未直接描寫賽艾姆的外貌，而是通過賽艾姆將自己外貌特征的諸多方面與眾名人作比較，從而巧妙地使賽艾姆的外貌特征在讀者的心中拼接(組合)而成。
15.作者以漫畫式、喜劇性的藝術手法生動地描述了賽艾姆“一本正經”地完成了滑稽可笑的“自我認識”過程，尤其是對賽艾姆的外貌、動作、語言等描寫更是幽默風趣，從而引導讀者更深刻領會作者寄寓在這一人物形象上的嚴肅的人生思考。
16.賽艾姆是一個耽于幻想、缺乏行動力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象。(人物形象的本質)作者通過這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點，從而引發人們的思考。(人物形象的意義)
17.書猶如遺民，經歷了歲月的淘洗，經歷了種種變故或磨難，才得以幸存。這樣的書積淀了豐厚的歷史和文化內涵。（大意答到即可）
18.（1）書主人的命運（2）作書人的命運（3）含意未伸的文人（或“白鶴一般兀傲的文士”）的命運。
19.（1）鑒賞書的外觀，思索書的歷史。（2）欣賞文字的美麗、文字的歷史、文字的文化內涵。（3）表達對文人命運的悲憫和思考。（4）發出學會讀人生這本“書”的感喟。