作為生物的社會教學設計
課 題 作為生物的社會№1
教
學
目
標知識與能力引導學生了解作者的主要觀點過程與方法引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力情感態度與價值觀通過本文的學習，激發學生對大自然、對生物學的熱愛之情
教學重點引導學生了解作者的主要觀點
教學難點通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動增強學生的感性認識
教學關鍵了解本文所涉及的生物學知識課 型
將授課
教學方法品味優秀科普作家的文字魅力
教 具
電腦
教學過程
教 學 內 容教師活動
學生活動
導入
重點難點教學過程教學步驟
一、明確目標
1.引導學生了解作者的主要觀點；
2.了解本文所涉及的生物學知識。
3.引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力；
二、整體感知
1.導入新課
同學們《細胞生命的禮贊》是一個醫學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發思索。而其文筆又少見的優美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學散文中的大家手筆。無怪乎自1974年出版后，立即引起美國讀書界和評論界的巨大反響和熱烈歡呼，獲得當年美國國家圖書獎，此后18年來由好幾家出版社印了二十多版，至今暢行不衰！年過花甲的劉易斯·托馬斯的名字因這一本小書而家喻戶曉，有口皆碑，以至于在他接連拋出后兩本書時，書商都不用再作廣告，只喊聲“《細胞生命的禮贊》一書作者劉易斯·托馬斯的新著”就夠了。今天我們就來學習選自這部書的精彩章節《作為生物的社會》（板書課題）。
2.作者簡介
劉易斯·托馬斯博士（lewis thomas）19xx年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學和哈佛醫學院，歷任明尼蘇達大學兒科研究所教授、紐約大學——貝爾維尤醫療中心病理學系和內科學系主任、耶魯醫學院病理學系主任、紐約市斯隆—凱特林癌癥紀念中心（研究院）院長，并榮任美國科學院院士。
導入
介紹
點撥教師活動
了解
默讀
思考
回答
學生活動