活用、巧用名人素材技巧寫出新作文
樂于安逸，歸于平庸
他曾經(jīng)受到無數(shù)人崇拜，也曾經(jīng)被稱為“發(fā)明界的傳奇人物”。他的很多發(fā)明深刻地改變著整個(gè)世界。早年的他風(fēng)光無限，看著家家戶戶通明的房屋，看著路上車水馬龍般的車子，他常常會(huì)心地笑。因?yàn)�，那里面都有他的成果。然而，醉心于自己成就的愛迪生，后期再也沒有發(fā)明一件東西。有人說，他老了，該享晚年了。可我要說的是，難道他能因?yàn)槌删妥咳痪万湴磷允雅c一步不前嗎？成功的人若沉迷于享受生活，生活就會(huì)日漸平庸。
這位學(xué)生正是因?yàn)檫\(yùn)用正反事例論證了“在成績面前，不能止步，要勇攀高峰”這一主題，而且正反事例都很典型新穎且有說服力，所以才因分析事理透徹而拿到了高分。
三、詳略得當(dāng)，層次分明
引用事例時(shí)，“陌生”的典型事例詳寫會(huì)給人新鮮之感，將常見的幾個(gè)事例放在一起略寫并形成排比會(huì)增強(qiáng)文章的情感表達(dá)，詳略結(jié)合則會(huì)使文章內(nèi)容層次分明，給人賞心悅目之感。例如：
我曾驚異于盲女吳晶晶的勇氣。自幼與光明無緣的她，在本是艱難之際又遭父親拋棄。從此，她開始了不平凡的征程：學(xué)盲文并攻讀于南京外國語大學(xué)特招班。在一次次打擊與失敗中，她憑借自己的毅力成為了那里的佼佼者。后來，美國6所名校都給她發(fā)了錄取通知書。她只是一個(gè)盲女，竟然創(chuàng)造了令人嘆服的奇跡。是昔日失敗中的奮起成就了她今日的輝煌！
我也欣賞李白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡幕磉_(dá)；我也佩服愛迪生在失敗一千多次后的不放棄；我更贊嘆災(zāi)區(qū)人民受災(zāi)后能強(qiáng)忍悲慟，重建家園。
受挫中勇敢面對，人生定會(huì)柳暗花明！
以上文字詳略結(jié)合，舉例很有層次，使文章表現(xiàn)出了跌宕起伏的變化，如果一直詳寫兩三個(gè)類似的事例，則會(huì)單一刻板，毫無新鮮之感。
四、設(shè)置懸念，吸引讀者
事例論證可以采用第三人稱的方式敘述，直到最后才表明人物的身份。這樣做會(huì)吸引閱卷老師讀下去，進(jìn)而獲得加分的機(jī)會(huì)。例如：
他，5歲喪父，14歲輟學(xué)；16歲時(shí)，他謊報(bào)年齡參了軍，但無功而返；18歲時(shí)，他娶的媳婦變賣他的家產(chǎn)后逃跑。他，經(jīng)營過輪胎，賣過保險(xiǎn)，干過擺渡，當(dāng)過飯店伙計(jì)……人過中年，他仍一無所獲。65歲，他用自己人生的第一份保險(xiǎn)金——105美元，創(chuàng)辦了自己的事業(yè)。88歲，他所創(chuàng)辦的肯德基已享譽(yù)世界。
他就是——哈倫德•山德士，肯德基的創(chuàng)始人！
這是一位學(xué)生在考試時(shí)用設(shè)置懸念的方法敘述的事例。用這樣的方法敘述事例，使他的作文出現(xiàn)了與眾不同的亮點(diǎn)，因而獲得了高分。