現代文閱讀•鑒賞作品的語言
4.下面四句名言中，哪兩句與《青菜》的旨趣最為接近？
a.沒有美德就沒有幸福可言。——（法）盧梭
b.植物的生命要從它的綠葉中顯示出來。——（意）但丁
c.觀察和經驗和諧地應用到生活中就是智慧。——（俄）岡察洛夫
d.清水出芙蓉，天然去雕飾。——（中）李白
5.這篇短文是用第幾人稱寫青菜的？這種寫法對內容的表達起什么作用？文中哪些語
句用這種人稱表述取得了比用其他人稱表述更好的效果？（舉一例簡要說明）
這是一份較早的高考閱讀題，這里只說其中的第3題。“為什么措詞發生變化？”這就得從作品的內容來分析。仔細閱讀這篇散文，就會發現，作者從青菜的外在美落筆，稱青菜是土地“美麗”的女兒，就是在這種情況下說的。而后由表及里，由實及虛，寫青菜“緊緊依靠土地”扎根土地等內在“美德”，到了文末稱青菜是土地“忠誠”的女兒。經過這樣的分析就可以知道，措詞的變化是因為寫作內容的變化。內容變了，措詞就跟著變。離開內容就“美麗”、“忠誠”是說不出所以然來的。
2.要分析語句的組合關系。
所謂組合關系，包括詞語之間、句子之間的組合關系。譬如，分析動詞的表達作用，一般結合著它所帶的賓語作分析；分析形容詞、副詞的表達作用，就要結合著分析受它們修辭、限制的中心語作分析。有時某種語言技巧是因完整的句子來顯示的，就要作結構分析，這樣可以幫助提高鑒賞的正確率。上面到XX年的第22題，你就可以這樣分析：前一分句的主干是“響聲讓人們咀嚼和回味”、“咀嚼”前為“欣慰”作修飾——這顯然是一種審美享受；后一分句的主干是“咆哮催促行動”——這是說它的鞭策作用。聯系上句可知：“響聲”、“咆哮”是知音傳說發出的，因此本題的答案是：形象地表達了知音傳說帶給人們的美感和鞭策作用。如果不是這樣分析鑒賞，而是就句中的擬人、比喻本身作分析，很可能得出的是一些空泛的結論。
四、典型試題分析
閱讀下面的文字，完成1—4題
報 秋
宗璞
似乎剛過完春節，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是白露便是秋分便是寒露，便立冬了。真真的怎么得了！
這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀地壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷 。
我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。
玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物。嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。