2016高考語文提分策略：病句
XX高考語文總復(fù)習(xí)提分策略：病句
一、高考考查的要點(diǎn)是：
1.結(jié)構(gòu)類語病，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；
2.語意類語病，包括表意不明和不合邏輯。 二、在《考試大綱》規(guī)定的六種病句類型中，前四種屬于結(jié)構(gòu)類語病，最后兩類屬于語意類語病。辨析病句的考查一般使用客觀性試題，修改病句一般使用主觀性試題。能力層級為d級，屬于表達(dá)應(yīng)用。 三、全國卷及各省市卷大多數(shù)都專門針對此考點(diǎn)設(shè)題考查，但基本上都是客觀選擇型的辨析題，很少考到修改病句。做為一個(gè)常規(guī)必考型試題，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)淇肌X年除福建、上海外，全國各地高考試題均就此考點(diǎn)設(shè)題，XX年大體上也會(huì)如此。 (一)定語位置不當(dāng)
1.定語與中心語位置前后易位
例① XX年9月11日，美國總統(tǒng)奧巴馬宣布對中國輸美輪胎征收關(guān)稅限制。中國橡膠工業(yè)協(xié)會(huì)希望中國政府在適當(dāng)時(shí)候采取有力的反制措施。
①句中，“關(guān)稅限制”應(yīng)為“限制關(guān)稅”。
語序不當(dāng) 2.定語誤放到狀語的位置
例② 請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。
②句中，“古色古香”不應(yīng)作“印”的狀語，而應(yīng)調(diào)到“青銅器”前作定語。 3.多項(xiàng)定語次序不當(dāng)
多項(xiàng)定語一般可按以下次序排列：a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語；b.指稱或數(shù)量的短語；c.動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語；d.形容詞或形容詞性短語；e.名詞或名詞性短語。可略記為“屬數(shù)動(dòng)形名”。 例③ 運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。
例④ 考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。 ③句中，應(yīng)將“無數(shù)”放在“臨場”之前。④句中，應(yīng)將“兩千多年前”調(diào)到“在長沙馬王堆一號墓新出土”之后。 (二)狀語位置不當(dāng)
1.狀語放在定語的位置上
例⑤ 這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。
例⑥ 這次會(huì)議對節(jié)約能源問題交換了廣泛的意見。 ⑤句中，應(yīng)將“詳細(xì)的”調(diào)到“介紹”前作狀語，把“的”改為“地”。⑥句中，把本來應(yīng)該作狀語的成分放到了定語的位置上。要將“廣泛的”調(diào)到“交換”前，把“的”改為“地”。 2.多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)
多項(xiàng)狀語排列的一般順序如下：
a.表目的或原因的介賓短語；b.表時(shí)間或處所的詞或短語；c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語)；d.表情態(tài)或程度的副詞。 例⑦ 這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會(huì)和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。
⑦句中，“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語。 (三)虛詞位置不當(dāng)
1.副詞位置不當(dāng)
例⑧ 與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。
在“把”字句中，“沒有”“不”應(yīng)放在“把”字前。 2.介詞位置不當(dāng)
例⑨ 生物老師正在做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把青蛙用繩子綁在試驗(yàn)架子上。
表對象的“把”字短語應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語“綁”并置于它的前面。 3.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)
復(fù)句中兩個(gè)分句主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。 例⑩ 不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。