2016年高考語(yǔ)文模塊分類復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)系列（九）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形
教學(xué)建議
“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，一直是高考的必考內(nèi)容，今后可能會(huì)隨著語(yǔ)基題的淡化而淡化，如上海高考已不再涉及，但識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形仍應(yīng)是教學(xué)的任務(wù)之一，不可放松。何況高考是從語(yǔ)基、默寫、作文三個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行考查，而且后兩者更易造成失分，高考名句名篇填空錯(cuò)一字則不得分，作文中每錯(cuò)三個(gè)字扣1分。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生重視，并使學(xué)生的注意面開闊些，不僅能辨識(shí)錯(cuò)別字，而且能正確書寫常用的使用頻率高的漢字。
①要引導(dǎo)學(xué)生掌握《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》中的3000多個(gè)常用字，特別是掌握一些容易混淆寫錯(cuò)的漢字字形，這是以不變應(yīng)萬(wàn)變的最佳的應(yīng)考措施。這部分可參考資料備課匯編中“常見別字”。
②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，歸納出造成錯(cuò)別字的幾種原因類型，并掌握辨析的方法。尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的含義入手辨析漢字，是最有效的方法。
③引導(dǎo)學(xué)生了解《簡(jiǎn)化字總表》，不寫繁體字，不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，同時(shí)能掌握數(shù)字的正確書寫。
④恰到好處地補(bǔ)充一點(diǎn)有關(guān)漢字的知識(shí)，如漢字結(jié)構(gòu)、造字法、筆畫筆順、形聲字等，目的使學(xué)生能夠更好地掌握漢字字形的辨析和書寫，比如了解偏旁的意義，注意形聲字的形旁的意義。
本專題中的幾個(gè)欄目，均圍繞近年高考所涉及的幾種類型和以上的意圖設(shè)計(jì)的。為更好地幫助和方便學(xué)生自己歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和解題能力，每個(gè)欄目都盡可能地按錯(cuò)別字的類型進(jìn)行分類設(shè)題。希望教師能明了這個(gè)意圖進(jìn)行指導(dǎo)。
問(wèn)題磁場(chǎng)使用指導(dǎo)
一、使用指導(dǎo)
本欄目的目的是要讓學(xué)生聚焦于本專題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，初步了解形成錯(cuò)別字的類型和辨析的角度和方法。四個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題一種錯(cuò)別字的類型，一種辨析的角度和方法，并為后面的“案例探究”，打基礎(chǔ)做鋪墊。教師要明確這個(gè)意圖，注意引導(dǎo)學(xué)生不能僅僅完成每個(gè)問(wèn)題的第一個(gè)任務(wù)就了事，重點(diǎn)是后面的問(wèn)題，要通過(guò)獨(dú)立思考和互相討論，達(dá)到設(shè)題意圖。
二、問(wèn)題磁場(chǎng)
1.請(qǐng)將“勵(lì)”“歷”“厲”“礪”填入下面各詞語(yǔ)的括號(hào)內(nèi)，想一想如何區(qū)分這四個(gè)字？
磨( ) 勉( ) ( )精圖治 ( )兵秣馬
( )練 砥( ) 再接再( ) 正言( )色