在馬克思墓前的講話

[教學目的]
    了解馬克思的偉大貢獻，學習馬克思獻身于革命與科學的精神。
    理解本文的論述特點--嚴密的邏輯性（嚴謹?shù)慕Y構；高度精練、概括的語言）；學習本文記敘、議論、抒情三種表達方式水乳交融的特點。（重點）
[教學課時]
    兩課時。
[教學方法]
    講讀法。
[教具準備]
     錄音機；幻燈片。

                     第一課時
[教學內(nèi)容]簡介馬克思生平；把握全文結構；分析1-3段。
[教學過程 ]
一、導入  （簡介生平）
    今天學習，作者恩格斯。（板書）
這一節(jié)課我們學習的任務是：（板書）
    偉大貢獻
    論述特點:
        嚴密的邏輯性
        高度的概括性
        濃烈的抒情性
    關于馬克思的事跡，課文里有一些介紹，除此之外，你還能說出多少？
    馬克思1818年5月5日生于普魯士（德國）。他25歲時遷居法國巴黎。在大學里研究法學、歷史和哲學。大學畢業(yè)后，就開始了他一生的政治活動。他與恩格斯一起在革命實踐中共同戰(zhàn)斗，在革命理論上共同創(chuàng)造。直到1883年3月14日他因病逝世。
馬克思曾先后四次遭到一些國家反動政府的驅逐。他生活貧困。最窮困的時候連吃的都沒有。面包房、肉鋪、房東都來討債，連夫人的圍巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典當了，為此他無法上街。有時想寄稿連買郵票的錢都沒有。馬克思很愛他的孩子。可兩個兒子一個養(yǎng)到八歲，一個二歲，都因貧病無錢醫(yī)治而死。他的小女兒，得了重病，不到11個月就死了，那是1852年的復活節(jié)，馬克思剛寫好一本小冊子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法國流亡者次助的二英鎊錢，才付清了棺材錢。他家分別在1850年、1852年、1857年連續(xù)死了四個孩子，只存活了三個女兒。
馬克思在這樣貧困的情況下，為了全人類的解放事業(yè)，仍然頑強的斗爭，勤奮的工作。比如他寫《資本論》一書，就花了他整整40年時間，為了寫《資本論》，他和做過的摘記的書就有1500種以上。《資本論》的稿酬遠遠抵不上他寫這部巨著時的所花的煙錢。馬克思說，他為此獻出了自己的健康、幸福和家庭。
    馬克思在中學畢業(yè)時寫了一篇有關選擇職業(yè)的文章，他說：“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在；而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”
    同學們，現(xiàn)在中學生中有少狂熱的“追星族”，我想我們更應當崇拜、追尋偉人的足跡，這才是最燦爛、最輝煌、最具劃時代意義的偉大“星座”啊！現(xiàn)在就讓我們懷著無比崇敬的心情來學習這篇文章，了解馬克思的偉大貢獻，同時體會本文高超的結構藝術和語言藝術吧！
二、“預習提示”里說了，這是一篇悼詞。什么是悼詞呢？
     （出示幻燈片）請看：
    悼詞，一種文體，對死者表示哀悼的話。（屬于議論文范疇。）其結構一般為：
    開頭：介紹死者生前職務、身份，逝世的原因、時間、地點及其享年。
    中間：追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就、貢獻、影響，并簡要作出評價。
    結尾：對死者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出和要求。
    現(xiàn)在，先請大家聽錄音朗誦，然后根據(jù)悼詞的要求（見幻燈），結合文中介紹的馬克思的主要貢獻，思考本文可分為幾大層。
    三、討論文章層次與段意。（板書）
    1、首先，根據(jù)悼詞的特點可將文章分為幾大塊？（見下）
一、逝世情況（1）
                     發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律（3）科學家
                  對于   發(fā)現(xiàn)剩余價值        （4）（思想家）
                歷史科學其他許多領域也有發(fā)現(xiàn)（5）理論          驅逐
    二、巨大損失         科學是革命的力量    （6）          敵人誹謗
      （偉大貢獻）對于   宣傳革命（編報、著書）                 詛咒
         （2）   無產(chǎn)階級                    （7）革命家- 影響    尊敬
                        組織革命（創(chuàng)立工人協(xié)會）實踐        人民愛戴
三、悼念、信念、贊頌（9）                          （8）  悼念
2、請同學們把課文再速讀一遍，排一排馬克思一生中對人類的偉大貢獻主要有哪些？（板書所說的答案，見上）
    3、怎樣確定哪一項是馬克思一生中最偉大的貢獻？理由是什么？
    提示：大家研究一下，恩格斯對馬克思所做的各項工作的評價是不是完全一樣？你從恩格斯的哪些用語可以看出？請在課文中畫出最關鍵的詞語。然后說出你的見解。
    明確：創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。
    理由：馬克思既是一個科學家（思想家），又是一個革命家。但作為一個科學家，這“遠不是主要”的。為什么“遠不是主要的”？
    因為科學是革命的力量（6）。（因為科學是一種在歷史上起推動作用的革命的力量。）這是個承上啟下的段落。
    那么，什么是“主要的”？下文說，他“首先”是一個革命家，（“首先”，就是“更主要的”的意思。）而作為他的“頂峰”就是創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。
5、作者是怎樣評價馬克思的偉大貢獻的？
       巨大損失（偉大貢獻）  對于無產(chǎn)階級   對于歷史科學
（是不可估量的損失）兩個“對于”有沒有弄錯位置？沒有。
    6、結合悼詞的結構思考：第8段寫的是什么內(nèi)容？
     影響  敵人：驅逐誹謗詛咒  人民：尊敬愛戴悼念
    [小結]大家看（見板書），我們讀了這篇悼詞，不僅了解了馬克思的偉大貢獻，使我們的思想靈魂受到洗禮，喚起我們的無比崇敬之情，而且從議論文的特點來看，本文在論述上，邏輯思路是何等的嚴密啊！本文的中心是論述馬克思對無產(chǎn)階級革命的偉大貢獻，而這主要是通過“思想家”和“革命家”兩個方面來論述的。前者表現(xiàn)在創(chuàng)建無產(chǎn)階級理論，后者表現(xiàn)在參加偉大的革命實踐，而這兩個重點，又是緊扣文章第二部分第一段中的“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失”中的兩個“對于”來闡發(fā)的。
    邏輯嚴密還表現(xiàn)在文章各個部分各個段落之間的緊密聯(lián)系上：
    從全文來說，有的地方用了過渡段（如第2、6段）；
    就段與段之間來說，一般都用了總括上文引起下文的承遞性語句。如：
    第2段的“這個人的逝世”；
    第4段的“不僅如此”；
    第5段的“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”；
    第6段的“他作為科學家就是這樣”；
    第7段的“因為馬克思是一個革命家”；
    第8段的“正因為這樣”。
    就這樣，作者運用這些關聯(lián)性的語句，一步一步地把馬克思的偉大貢獻與巨大影響，推向高峰。不僅使段落過渡自然，前勾后連，聯(lián)系緊密，而且使論述內(nèi)容重點突出。讀這樣的文章，就好比登山，翻過一個山頭，又發(fā)現(xiàn)另一個更高的山頭在前面，直到你登上最高峰，才發(fā)現(xiàn)“無限風光在險峰”，從而使你情不自禁地發(fā)出感慨：“會當凌絕頂，一覽眾山小”啊！
    同學們，這就是議論文的邏輯美，凡是美的事物，都是富有詩意的事物。我們從議論文中也讀出了詩的節(jié)奏與韻律。
    四、現(xiàn)在我們再體會一下本文論述上的特點：高度的概括性和濃烈的抒情性吧！
    1、分析第1、2段語言的抒情性（揭示出下面語句所蘊含的思想感情）：
     A、“三刻”：突出這一時間對全世界無產(chǎn)階級的重大影響。
     B、“停止思想了”、“安靜地睡著了”、“永遠地睡著了”：
          （見書）
     C、破折號的作用（見書）
     D、“這位巨人”到“感覺到”。（見課后練習二、2）
[總結]從語文學習的角度來總結，今天我們學習，主要是要懂得下面兩點：
    1、閱讀和寫作議論文必須理清文章的邏輯思路，講究運用過渡詞句，使文章結構
嚴謹，渾然天成。
    2、即使是議論文閱讀，我們也要運用自身所積累的，與所學內(nèi)容相關的背景知識來理解課文。這樣我們才能進入“角色”，與課文、與作者產(chǎn)生強烈的共鳴，喚起與作者同樣的情感體驗。
   至于本文在論述上的抒情性與概括性，我們明天學完了這篇課文，再來總結規(guī)律。
   [作業(yè) ]完成課后練習題（就寫在書上）
   下課。

第二課時

[教學內(nèi)容]分析3-8段；總結課文特點；完成習題。
[教學過程 ]
    一、復習提問：
    1、議論文結構有哪些類型？（總分；遞進）怎樣才能使議論文結構嚴謹？（層次清晰；過渡自然；用好關聯(lián)詞句。）
    2、閱讀文章，怎樣才能與作者及其作品在思想感情上產(chǎn)生共鳴？
   二、分析第3-8段
    1、讀“提示”第三段開頭一句，分析第三自然段論述語言的概括性。
    A、第三段是一個長句。分析長句的方法是：首先分析句子的結構，使句子的內(nèi)容明朗化；然后，借助相關知識，弄懂句子的含義。
   這是一個單句，還是一個復句？是單句劃分成分，是復句劃分層次。（單句。成分劃分略）
   B、作者是怎樣評價馬克思的這一偉大發(fā)現(xiàn)的？
       與達爾文類比
           達爾文  生物界的發(fā)展規(guī)律
           馬克思  人類歷史的發(fā)展規(guī)律
   都是劃時代的偉大發(fā)現(xiàn) 。
   C、問：“簡單事實”后的冒號所領起的內(nèi)容是什么？
       即“人類歷史發(fā)展規(guī)律”的具體內(nèi)容。
   D、如何理解這一規(guī)律？
       首先，理解詞句的含義；
吃、喝、住、穿        =物質、存在
政治、科學、藝術、宗教=精神、意識

直接的物質的資料的生產(chǎn)                占統(tǒng)治地位
一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟基礎   的生產(chǎn)關系
    經(jīng)濟發(fā)展階段                      各方面總和
                                    生產(chǎn)資料所有制形
                             決     式、人們在生產(chǎn)中
                             定     的地位、分配形式

         國家政權、
國家制度法制、軍隊、                     生產(chǎn)力
         警察、法庭等
         政治、法律、       上層        人；勞動對象；
意識形態(tài) 道德、社會科學     建筑        勞動工具
         藝術、宗教等
        其次，了解復句中各分句間的層次關系。這樣就可以理解這個“規(guī)律”。（先討論，再打幻燈片）
     承條（1）人們首先必須吃、喝、住、穿，               存在決
     接件（2）然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；   定意識

         （3）所以，直接的物質的生活資料的生產(chǎn)，從而一
因     承      個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便   經(jīng)濟基
果     接      構成基礎，                                 礎決定
         （4）人們的國家制度，法的觀點，藝術以至宗教觀   上層建    經(jīng)濟

[1] [2] 下一頁