守財奴 教學(xué)設(shè)計（精選2篇）
守財奴 教學(xué)設(shè)計 篇1
4 守財奴 教學(xué)設(shè)計
《歐也妮•葛朗臺》是巴爾扎克“最出色的畫幅之一”，作品成功地塑造了具有時代特征的資產(chǎn)者的一個典型——暴發(fā)戶葛朗臺的形象。這個形象的本質(zhì)特征是嗜錢如命，他是金錢欲的化身。作者通過葛朗臺的發(fā)跡，反映了法國大革命后新舊交替時期，封建生產(chǎn)關(guān)系的瓦解，資產(chǎn)階級在政治上、經(jīng)濟(jì)上日益得勢和迅速發(fā)展的時代特征；深刻揭示了資產(chǎn)階級拜金主義和惟利是圖的階級本性，概括了資產(chǎn)者發(fā)家理財?shù)囊恍┲饕卣鳌Ｗ髌烦晒Φ厮茉炝司哂歇毺貍�性的投機(jī)商人葛朗臺的形象，極端貪欲和極端吝嗇是他的最顯著的性格特征。他兇狠狡詐、精明能干，不擇手段發(fā)財致富，保留著早期資產(chǎn)守財?shù)奶攸c。
課文節(jié)選自第五章《家庭的苦難》。作品首先概括地介紹了葛朗臺這個占有金子的執(zhí)著狂，揭露了他愛財如命的本質(zhì)。然后具體地記敘葛朗臺兇狠地?fù)寠Z金梳妝匣，虛偽地哄騙、剝奪女兒的財產(chǎn)繼承權(quán)的經(jīng)過，以及患瘋癱病后仍然整天守著金子，在臨終前拼力抓取鍍金十字架等細(xì)節(jié)，突出了葛朗臺至死不變的守財奴本性。
作品成功地刻畫了一個貪財、聚財?shù)谋┌l(fā)戶的形象。作者在具體描寫這個人物形象時，使他的一言一行都赤裸裸地圍繞著金錢這個軸心轉(zhuǎn)。這種赤裸裸的、毫不掩飾的對金錢的貪婪和占有欲，簡直是一種變態(tài)心理；然而小說的迷人之處正是這種“變態(tài)”，使人在目瞪口呆、發(fā)笑感嘆之余覺得這完全真實可信。作者在把握人物性格特點的基礎(chǔ)之上，放開筆墨，讓葛朗臺進(jìn)行充分的、淋漓盡致的表演，從而揭露出其極端貪婪、極端吝嗇的性格特征。
作者善于使用個性化的人物語言，善于捕捉生動的人物動作，善于描寫傳神的細(xì)節(jié)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會，并通過它們來分析人物形象的性格特征。
馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的‘現(xiàn)金交易’，就再也沒有任何別的聯(lián)系了。”這對我們深刻理解這篇課文的思想內(nèi)容無疑會有很大的啟發(fā)。
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.分析葛朗臺的行為、語言，把握人物的性格特征，即對金錢的無比貪婪和瘋狂的占有欲。
2.認(rèn)識葛朗臺的社會意義，即他展示的資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
能力目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生能通過語言描寫和行動描寫把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。
2.學(xué)習(xí)刻畫人物的常用方法，培養(yǎng)寫作中人物描寫的能力。
德育目標(biāo)
認(rèn)識資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，每個中學(xué)生都需有正確的金錢觀、健康的人生態(tài)度和積極向上的精神追求。
●教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生通過分析小說具有個性化的語言、動作描寫，把握葛朗臺這個人物形象。
●教學(xué)難點
理解葛朗臺形象的社會意義及小說主題。
●教學(xué)方法
1.自學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自行研習(xí)課文，如小說情節(jié)結(jié)構(gòu)等，老師再相機(jī)點撥。
2.討論法。如對人物形象的把握、主題的理解可讓學(xué)生充分展開討論而求得。教具準(zhǔn)備
多媒體投影、錄音機(jī)及課文錄音帶
●課時安排
2課時
●教學(xué)步驟
第一課時
［教學(xué)要點］
1.簡介《人間喜劇》及作品有關(guān)情節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析小說結(jié)構(gòu)，理清行文思路。
3.具體研習(xí)，感知人物性格特點。
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)語設(shè)計
恩格斯曾說：“在資產(chǎn)階級看來，世界上沒有一樣?xùn)|西不是為了金錢而存在的，連他們本身也不例外，因為他們活著就是為了賺錢，除了快快發(fā)財，他們不知道還有別的幸福，除了金錢的損失，也不知道還有別的痛苦。”藝術(shù)大師巴爾扎克的筆下就有這樣一個資產(chǎn)者的典型，這便是世界上四大吝嗇鬼之一的葛朗臺。
二、解題
1.簡介“人間喜劇”
出示投影：
“人間喜劇”是巴爾扎克的小說總匯。意在表明它的內(nèi)容不僅具有包羅萬象的性質(zhì)，而且是對當(dāng)代法國社會的揭露與諷刺。“人間喜劇”忠實地記錄了從法國大革命、拿破侖帝政、波旁王朝復(fù)辟，直到七月王朝的法國歷史。它以資產(chǎn)階級的發(fā)跡興起與封建貴族的沒落沉淪為“中心圖畫”，充分描繪圍繞這一階級大變動所引發(fā)的整個社會生活的變化，淋漓盡致地展示金錢如何滲透到了各個領(lǐng)域，成為主宰一切的力量，以及人們對金錢的渴求、追逐、爭奪；金錢對人的靈魂的腐蝕和對人的命運的捉弄，令人觸目驚心，不能不引起人們對這種社會的“合理性”和“永久性”的懷疑。《歐也妮•葛朗臺》是“人間喜劇”中為我國讀者所熟知的一部代表作。
2.介紹與課文有關(guān)的情節(jié)
葛朗臺的侄子——一個巴黎的花花公子查理，因為父親破產(chǎn)而投奔葛朗臺。歐也妮與查理一見鐘情私訂終身，但葛朗臺不肯將女兒嫁給一個破落戶，送查理去印度經(jīng)商。元旦那天，葛朗臺發(fā)現(xiàn)女兒把6000法郎的積蓄送給查理，怒不可遏，立刻把女兒囚禁在冷室，只給她冷水和面包。他的妻子一病不起，生命垂危，但吝嗇的葛朗臺因怕破費，竟不肯請醫(yī)生。當(dāng)他知道妻子一旦死去，母親的遺產(chǎn)按法律將由女兒繼承時，心驚膽戰(zhàn)，因為真的如此，便要了他的命。他心里七上八下，不知如何是好。課文便從這里開始。
三、整體感知，理清思路
1.學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀全文。
2.學(xué)生思考：課文是以什么為中心展開情節(jié)的？主要寫了哪幾個故事？每個故事又分幾層來寫？
明確：課文以葛朗臺對待家庭財產(chǎn)的態(tài)度為中心展開情節(jié)，通過展現(xiàn)葛朗臺的性格特征以及他對妻子、女兒殘酷無情的態(tài)度，揭露資本主義人與人之間的關(guān)系。小說主要寫了三個故事：搶奪梳妝匣(從開頭到“高聲對自己說”)、誘騙繼承權(quán)(從“不久”到“覺得很高興”)、看守密室(從“話雖如此”到“兌成金子”)。第一個故事分發(fā)現(xiàn)梳妝匣、搶奪梳妝匣、交回梳妝匣三層；第二個故事分提出繼承權(quán)、誘騙繼承權(quán)、騙到繼承權(quán)三層；第三個故事又分葛朗臺訓(xùn)練女兒理財、看守密室、臨終抓取法器和囑咐女兒三層。
四、具體研習(xí)，感知葛朗臺形象
1.學(xué)生瀏覽課文，初步感知葛朗臺形象。
2.把學(xué)生分為三組，進(jìn)行口頭作文比賽。
要求：①分別以《我的父親葛朗臺》《我的丈夫葛朗臺》《葛朗臺自述》為題。②內(nèi)容忠實于原文。③突出性格特點。④學(xué)生互評。
(解說：通過作文比賽，學(xué)生可深刻地把握葛朗臺的形象，而且參與積極，思維活躍。)
3.提問：如何形容葛朗臺的家庭關(guān)系？
學(xué)生甲：葛朗臺一家缺乏溫情，不是人們所向往的美滿幸福的家庭。
學(xué)生乙：葛朗臺與妻子、女兒之間的關(guān)系只是一種金錢關(guān)系。
教師可引用馬克思、恩格斯的精辟論述總結(jié)：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的‘現(xiàn)金交易’，就再也沒有任何別的關(guān)系了。”
五、課堂小結(jié)
縱觀全文，作者刻畫葛朗臺，緊緊扣住他貪婪、守財奴的性格特征，精心安排了矛盾沖突，以愛財——騙財——守財?shù)耐暾楣?jié)，這些豐富多彩的情節(jié)組成了守財奴晚年的一部性格史，令人驚嘆世上竟還有一種這樣的人！
六、布置作業(yè)
1.反復(fù)品味小說細(xì)節(jié)，試分析葛朗臺形象。
2.課外閱讀果戈理的《死魂靈》。
守財奴 教學(xué)設(shè)計 篇2
南京市人民中學(xué) 楊潔
教學(xué)設(shè)想：小說中個性化的語言和細(xì)節(jié)描寫是人物鑒賞的重點,本課擬將閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合起來
教學(xué)重點:1、了解情節(jié)，認(rèn)識守財奴形象及社會意義。2、理解本文個性化的語言描寫。
教學(xué)難點 : 體會作者鞭撻拜金主義的現(xiàn)實主義立場。
教學(xué)步驟 ：
一導(dǎo)入
1•投影出示«儒林外史»中嚴(yán)監(jiān)生臨死片斷，請學(xué)生指認(rèn)中國超級＂吝嗇鬼＂，由此引出＂世界四大吝嗇鬼＂。其中吝嗇鬼中的典型代表吝嗇鬼中的吝嗇鬼是葛朗臺。(刺激學(xué)生的興奮點)
2•激趣：葛朗臺的性格又何止吝嗇二字所能涵蓋了的，讀完全文，說說你覺得他還是怎樣的一個人。(引導(dǎo)學(xué)生整體把握人物形象)
二梳理情節(jié)
1•作品用豐富多彩的情節(jié)集中地表現(xiàn)守財奴的性格，大大小小的情節(jié)組成守財奴晚年的一部性格史，梳理故事情節(jié)，看看葛朗臺在不同的情節(jié)中分別都有怎樣的表現(xiàn)。
投影出示：搶奪－－－－
誘騙－－－－
看守－－－－
抓取－－－－
引導(dǎo)學(xué)生通過抓動詞完成動賓短語的填寫來理清故事情節(jié)。
搶奪－－－－梳妝匣
誘騙－－－－繼承權(quán)
看守－－－－密室
抓取－－－－法器（鍍金的十字架）
三分析人物形象
•本課重點――鑒賞人物形象，學(xué)習(xí)個性化的人物語言和行動。為避免分析流于瑣碎和面面俱到，各部分有所側(cè)重，抓人物富有個性化的動作集中在＂搶奪梳妝匣＂和＂臨終抓取鍍金十字架＂中，而抓個性化的語言放在對＂誘騙繼承權(quán)＂的分析上。
a.搶奪梳妝匣
＂老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒＂（縱和撲；比喻的替換）；＂可是箍桶匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上＂（盯擺和推，不符合年齡特征）；＂箍桶匠馬上把梳妝匣扔在床上＂（扔以及前后態(tài)度的對比）
b臨終抓取法器
＂他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命＂（＂抓＂與＂觸碰摸＂的比較）
c誘騙繼承權(quán)
教師質(zhì)疑：如果說＂搶奪梳妝匣＂中老葛朗臺是個搶劫犯，那么這個部分他又扮演了詐騙犯的角色，他精心設(shè)計了一個又一個騙局，如愿以償?shù)貜纳屏紗渭兊呐畠菏种序_取了繼承權(quán)。他動用了哪些騙術(shù)呢？
學(xué)生分角色朗讀＂下一天早上，歐也妮更有一些新的理由……＂直至＂他搓著手，因為能夠利用女兒的感情占了便宜，覺得很高興＂，其他同學(xué)思考。
欲擒故縱法（＂咱們中間可有些小小的事得辦一辦＂＂乖乖，這可不關(guān)我的事＂）
情感誘騙法（＂要是對你可憐的母親，你肯無條件拋棄承繼權(quán)，把你的前途完全交托給我的話，我覺得更滿意＂＂你是一個賢德的姑娘，孝順爸爸的姑娘＂）
引導(dǎo)學(xué)生比較這一部分和＂搶奪梳妝匣＂對話描寫的不同，學(xué)生分析比較后得出這一部分葛朗臺的語言缺少表示神態(tài)動作口氣等的提示語。
＂是啊，是啊，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。＂
＂克羅旭，你這些話保險沒有錯嗎？可以對一個孩子說嗎？＂
＂我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少臺彌撒給誰都可以了!……嗯!按月一百法郎，行嗎？
揣摩人物說話時的語氣神情動作，添出合適的提示語,要能彰顯人物性格特征。(放飛學(xué)生想像的雙翅,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲)
四釋題
課文節(jié)選自«歐也妮•葛朗臺»中«家庭的苦難»一章，作者是富于深意的，的確，在這個家庭中充斥著冷漠虛偽欺詐專制等，生活在如此的家庭中，歐也妮心情如何？（＂葛朗臺小姐的愁悶憂苦已經(jīng)是公開的秘密＂），入選課文的時候，編者加了＂守財奴＂這一題目，也是匠心獨具，＂奴＂就是＂奴隸＂，葛朗臺一輩子＂看到金子，占有金子，便是他的執(zhí)著狂＂，他的守財奴本性至死不變，在＂看守密室＂和＂臨終抓取法器＂中達(dá)到高潮。
五教師小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀
六反饋練習(xí)
要求:擬寫尋人啟事
假如葛朗臺走失了，請代歐也妮擬一則尋人啟事，要能夠有葛朗臺的典型特征，包括肖像語言動作等，注意細(xì)節(jié)描寫。字?jǐn)?shù)在150以內(nèi)。
教后記:課堂容量較大,整節(jié)課學(xué)生都處于興奮中,特別是根據(jù)原文人物語言添加合適的提示語更刺激得學(xué)生摩拳擦掌,直至結(jié)尾擬寫尋人啟事,又掀起了高潮。
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