《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
揚(yáng) 州 慢
姜 夔
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、初步了解宋詞的特點(diǎn)。
2、具體領(lǐng)會(huì)宋代幾位著名詞人作品的風(fēng)格。
3、豪放派和婉約派的特點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)；
[教學(xué)難點(diǎn) ]
鑒賞不同風(fēng)格的詞作品。
[教學(xué)方法]
朗讀法，問(wèn)答法，討論法
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程 ]
一、作者簡(jiǎn)介:
中國(guó)文學(xué)史上，宋詞和前代的唐詩(shī)，后代的元曲，都分別是代表一個(gè)時(shí)代的文學(xué)樣式。宋詞按時(shí)代分為北宋、南宋兩個(gè)時(shí)期；按流派，習(xí)慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔。《揚(yáng)州慢》便是姜夔的代表作。
姜夔，字堯章，自號(hào)白石道人，鄱陽(yáng)(今江西波陽(yáng))人，南宋著名詞人，音樂(lè)家。少年時(shí)期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)，漫游蘇、杭、維揚(yáng)等地，與范成大、楊萬(wàn)里、辛棄疾等人交往。這對(duì)他在詩(shī)詞藝術(shù)的發(fā)展上頗有影響。他具有多方面的才能:
善書法，精音樂(lè)，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤珊驼路ǎ磳?duì)油腔滑調(diào)，不寫淫詞穢語(yǔ)；在文學(xué)上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對(duì)后世有較大影響。他屢試不中，沒(méi)有做過(guò)官，一生過(guò)著清客生活。正因?yàn)樗猩頇?quán)貴門下，生活閑適，和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫離，以致視野不闊，情調(diào)低沉，這在他的詩(shī)詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩(shī)集》
在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國(guó)勢(shì)危弱，長(zhǎng)江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數(shù)的士大夫卻只顧宴飲逸樂(lè)，不思恢復(fù)。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對(duì)這種情況，反映了一定的愛(ài)國(guó)精神和不滿現(xiàn)實(shí)的思想，特別是晚年時(shí)，他那力主恢復(fù)，同情淪陷區(qū)人民的思想傾向較之早期作品有進(jìn)一步的發(fā)展。
在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發(fā)展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的樂(lè)譜。
姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語(yǔ)言精練，文筆優(yōu)美，一散一韻，值得并讀。
二、背景簡(jiǎn)介:
揚(yáng)州，自從隋代開(kāi)鑿運(yùn)河之后，成為了南北運(yùn)輸?shù)囊溃藤Z云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚(yáng)州變?yōu)闅埰撇豢啊＝B興三十一年 (公元1161年)，金人十萬(wàn)鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時(shí)隔十五年了，但作者經(jīng)過(guò)揚(yáng)州時(shí)依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對(duì)國(guó)家衰亡的悲痛。雖然情調(diào)凄愴，但有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
《揚(yáng)州慢》是姜夔早期的代表作，抒發(fā)作者路過(guò)揚(yáng)州時(shí)對(duì)國(guó)事悲涼痛惜的情緒。
三、課文分析鑒賞
淳熙丙申至 日(2)，予過(guò) 維揚(yáng)(3)，夜雪 初霽(4)，薺麥彌望(5)。
冬至這一天 途經(jīng)揚(yáng)州 下雪剛放晴 滿眼都是薺菜和麥子
入其城，則四顧 蕭條， 寒水自碧。 暮色漸起，
那 就四下里看，一片蕭條景象 獨(dú)有清冷的河水碧綠 漸漸升起
自: 獨(dú)、獨(dú)自 。 意為天色漸漸晚下來(lái)
戍 角(6)悲吟。予懷 愴然，感慨(于)今昔， 因 自度 此曲。
戍邊的號(hào)角 悲鳴 心里(十分)悲痛 為今昔的變化而感慨 于是 創(chuàng)制 曲調(diào)
今昔: 指今昔之變。
千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。
認(rèn)為 國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情
淮 左(9) 名都，竹西 隹 處(10)，解 鞍 少 駐 初程(11)。
淮水東面的名都 亭(所在的)美好去處 解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程
少同稍，稍微。初程:開(kāi)頭的一段路。左: 古人在方位上以東為左。
分析: 起筆寫小駐“名都”揚(yáng)州。本來(lái)作品主題的主調(diào)是感時(shí)傷亂，而起筆不寫揚(yáng)州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊:
先點(diǎn)出“名都”，再借用杜牧的詩(shī)句(“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。”)中的贊語(yǔ)，以“隹處”來(lái)點(diǎn)染，只八個(gè)字，概寫了昔日揚(yáng)州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對(duì)名城風(fēng)華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚(yáng)州的繁華又為了什么呢?
過(guò) 春風(fēng)十里(12)， 盡薺麥青青。
經(jīng)過(guò)(過(guò)去的)春風(fēng)十里的揚(yáng)州路 全是青青的薺菜和麥子
“薺麥青青”定語(yǔ)后置句
分析:
作者只用十個(gè)字概括了揚(yáng)州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風(fēng)十里”和上句“竹西隹處”互相呼應(yīng)，鋪敘昔日揚(yáng)州的繁華，反襯今日揚(yáng)州的荒涼；另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個(gè)“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調(diào)低沉。同時(shí)“薺麥青青”的情景又和《詩(shī)經(jīng)•黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達(dá)出對(duì)國(guó)家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰(shuí)造成這樣的荒涼呢? 作者進(jìn)一步揭示揚(yáng)州變化的原因。
自 胡 馬 窺 江 去 后(13)， 廢 池 喬木，猶 厭 言 兵(1)。
自從胡人的軍隊(duì)窺伺長(zhǎng)江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹 (人們) 還是厭惡談起(那場(chǎng))戰(zhàn)爭(zhēng)
喬木: 古老的大樹。兵: 戰(zhàn)爭(zhēng)。
分析:
很明顯，“春風(fēng)十里”只剩“薺麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無(wú)存；“廢池喬木，猶厭言兵。”人們心情的沉重，也就可想而知了。作者觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國(guó)勢(shì)的衰落，思想感情達(dá)到了一定的高度。也正因?yàn)檫@樣的原因，上闕的結(jié)句，感情更見(jiàn)沉郁。
漸 黃昏清 角 吹寒(2)， 都 在 空城。
(天色)漸漸 凄清的戍角在寒風(fēng)中吹著 全(塞滿)在一座空城
分析:
緊承上句，按時(shí)間的推移，景物的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈；用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時(shí)與“猶厭言兵”相呼應(yīng)，更見(jiàn)憂心忡忡!
“都在空城”一個(gè)“都”字，突出了景況荒涼的幅度；“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對(duì)國(guó)事前途的渺茫，蘊(yùn)蓄著無(wú)限的哀婉。
上闕: 小駐“名都”，感慨今昔。
下闕緊承上闕，運(yùn)用聯(lián)想對(duì)比，進(jìn)一步抒發(fā)情懷。
杜郎俊 賞(3)，算 而今重 到 須 驚(4)。
杜牧善于游賞 料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚
分析: 換個(gè)開(kāi)頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫?
一方面，因?yàn)槎拍烈鲹P(yáng)州繁華的詩(shī)篇為后世所傳頌；另一方面，正是扣合上文，以杜詩(shī)為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對(duì)比。作者的用意是贊杜郎，傷時(shí)世。“算而今”是以設(shè)想的形式抒發(fā)懷古傷今的感慨，又呼應(yīng)上文的“竹西隹處”、“春風(fēng)十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。
縱(5) 豆蔻(6)詞 工， 青樓(7)夢(mèng) 好， 難 賦 深情。
即使(他) (寫得)精巧 (作得) (也)難以寫出(我此時(shí)悲愴的)深情
分析:
杜牧的《贈(zèng)別》詩(shī)、《遺懷》詩(shī)是他題詠揚(yáng)州的名作，這里用“難賦深情”翻進(jìn)一層，加深了感慨；同時(shí)以杜牧自況，縱有滿懷風(fēng)情，也不能不為名都?xì)埰频陌г顾蜎](méi)了，“黍離之悲”達(dá)到進(jìn)一步的深化。 緊接著，從設(shè)想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，推展開(kāi)去，情景交融，情調(diào)更為凄清。
二十四橋(8)仍 在， 波心蕩， 冷月 無(wú)聲。
仍然存在 水波蕩漾 清冷的月亮，悄然無(wú)聲
波心: 河心，這里意為水波。
分析:
這里融情入景，以景襯情。特別是點(diǎn)化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”的詩(shī)意，融入新的境界，情意婉轉(zhuǎn)，娓娓動(dòng)人。這里以“仍在”點(diǎn)出“國(guó)破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心蕩，冷月無(wú)聲。”描摹名都的空寂寥落。其中一個(gè)“蕩”字勾聯(lián)名橋、冷月、，靜中有動(dòng)，含情脈脈，似乎是在默無(wú)聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應(yīng)，融為一體。隨著時(shí)光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來(lái)越沉重了。這種層層深入的寫法，表達(dá)了作者深沉的憂國(guó)心情，結(jié)句也富于余味。
念 橋邊 紅 藥(9)，年年知 為誰(shuí)生!
想(那) 的紅色芍藥 不知年年為誰(shuí)而生
知: 猶不知，肯定用為否定。年年: 一年一年，年復(fù)一年。
分析:
結(jié)句仍以委婉的手法抒情，妙在聯(lián)想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開(kāi)放，竟無(wú)人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。”(岑參詩(shī)句)的感慨，以點(diǎn)染當(dāng)時(shí)揚(yáng)州的荒寒。嘆名花“知為誰(shuí)生”，進(jìn)一步抒發(fā)了花開(kāi)花落“人不知”的感慨。結(jié)句仍以黍離之悲收束。
下闕: 設(shè)想杜牧重來(lái)，難賦深情。
四、小結(jié):
（一）、對(duì)本詞的評(píng)價(jià):
對(duì)“黍離之悲”的理解:
所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國(guó)之恨。《詩(shī)經(jīng)•王風(fēng)•黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”《詩(shī)序》中稱: 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過(guò)故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩(shī)。”后來(lái)就用“黍離之悲”表示家國(guó)殘破之痛。 詞的上、下闕各有側(cè)重，通篇與詞前小序結(jié)合，緊扣駐、看、聞、想以抒發(fā)“黍離之悲”并運(yùn)用聯(lián)想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構(gòu)想巧妙，對(duì)比強(qiáng)烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來(lái)音調(diào)和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，體現(xiàn)了婉約派的詞風(fēng)。
由于作者生活和思想的局限，情調(diào)過(guò)于低沉 (可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對(duì)比)。
（二）、兩首詞的比較:
1、寓情于景，景中見(jiàn)情，余味無(wú)窮。(同)
柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意。”
2、姜詞: 撫今思昔，虛實(shí)相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩(shī)句)，對(duì)比反襯。
柳詞: 虛實(shí)相生，遠(yuǎn)近相連，想象豐富，前后呼應(yīng)。
3、姜詞: 隨意抒寫，音節(jié)諧婉，詞句精妙。自制曲
柳詞: 用前人詞調(diào)(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。
（三）、作業(yè) :
1、[思考和練習(xí)]: 第二題、第三題
2、背誦這首詞。
3、自學(xué)《虞美人》（教唱《西安事變》插曲）、《鵲橋仙》、《一剪梅》
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、初步了解宋詞的特點(diǎn)。
2、具體領(lǐng)會(huì)宋代幾位著名詞人作品的風(fēng)格。
3、豪放派和婉約派的特點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn);
[教學(xué)難點(diǎn)]
鑒賞不同風(fēng)格的詞作品。
[教學(xué)方法]
朗讀法，問(wèn)答法，討論法
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、作者簡(jiǎn)介
中國(guó)文學(xué)史上，宋詞和前代的唐詩(shī)，后代的元曲，都分別是代表一個(gè)時(shí)代的文學(xué)樣式。宋詞按時(shí)代分為北宋、南宋兩個(gè)時(shí)期;按流派，習(xí)慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔。《揚(yáng)州慢》便是姜夔的代表作。
姜夔，字堯章，自號(hào)白石道人，鄱陽(yáng)(今江西波陽(yáng))人，南宋著名詞人，音樂(lè)家。少年時(shí)期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)漫游蘇、杭、維揚(yáng)等地，與范成大、楊萬(wàn)里、辛棄疾等人交往。這對(duì)他在詩(shī)詞藝術(shù)的發(fā)展上頗有影響。他具有多方面的才能:
善書法，精音樂(lè)，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤珊驼路ǎ磳?duì)油腔滑調(diào)，不寫淫詞穢語(yǔ);在文學(xué)上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對(duì)后世有較大影響。他屢試不中，沒(méi)有做過(guò)官，一生過(guò)著清客生活。正因?yàn)樗猩頇?quán)貴門下，生活閑適，和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫離，以致視野不闊，情調(diào)低沉，這在他的詩(shī)詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩(shī)集》
在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國(guó)勢(shì)危弱，長(zhǎng)江以北的淮河一帶已成為荒蕪的`邊地。但大多數(shù)的士大夫卻只顧宴飲逸樂(lè)，不思恢復(fù)。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對(duì)這種情況，反映了一定的愛(ài)國(guó)精神和不滿現(xiàn)實(shí)的思想，特別是晚年時(shí)，他那力主恢復(fù)，同情淪陷區(qū)人民的思想傾向較之早期作品有進(jìn)一步的發(fā)展。
在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發(fā)展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的樂(lè)譜。
姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語(yǔ)言精練，文筆優(yōu)美，一散一韻，值得并讀。
二、背景簡(jiǎn)介
揚(yáng)州，自從隋代開(kāi)鑿運(yùn)河之后，成為了南北運(yùn)輸?shù)囊溃藤Z云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚(yáng)州變?yōu)闅埰撇豢啊＝B興三十一年 (公元1161年)，金人十萬(wàn)鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時(shí)隔十五年了，但作者經(jīng)過(guò)揚(yáng)州時(shí)依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對(duì)國(guó)家衰亡的悲痛。雖然情調(diào)凄愴，但有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
《揚(yáng)州慢》是姜夔早期的代表作，抒發(fā)作者路過(guò)揚(yáng)州時(shí)對(duì)國(guó)事悲涼痛惜的情緒。
三、課文分析鑒賞
淳熙丙申至 日(2)，予過(guò) 維揚(yáng)(3)，夜雪 初霽(4)，薺麥彌望(5)。
冬至這一天 途經(jīng)揚(yáng)州 下雪剛放晴 滿眼都是薺菜和麥子
入其城，則四顧 蕭條， 寒水自碧。 暮色漸起，
那 就四下里看，一片蕭條景象 獨(dú)有清冷的河水碧綠 漸漸升起
自: 獨(dú)、獨(dú)自 。 意為天色漸漸晚下來(lái)
戍 角(6)悲吟。予懷 愴然，感慨(于)今昔， 因 自度 此曲。
戍邊的號(hào)角 悲鳴 心里(十分)悲痛 為今昔的變化而感慨 于是 創(chuàng)制 曲調(diào)
今昔: 指今昔之變。
千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。
認(rèn)為 國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情
淮 左(9) 名都，竹西 隹 處(10)，解 鞍 少 駐 初程(11)。
淮水東面的名都 亭(所在的)美好去處 解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程
少同稍，稍微。初程:開(kāi)頭的一段路。左: 古人在方位上以東為左。
分析: 起筆寫小駐“名都”揚(yáng)州。本來(lái)作品主題的主調(diào)是感時(shí)傷亂，而起筆不寫揚(yáng)州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊:
先點(diǎn)出“名都”，再借用杜牧的詩(shī)句(“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。”)中的贊語(yǔ)，以“隹處”來(lái)點(diǎn)染，只八個(gè)字，概寫了昔日揚(yáng)州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對(duì)名城風(fēng)華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚(yáng)州的繁華又為了什么呢?
過(guò) 春風(fēng)十里(12)， 盡薺麥青青。
經(jīng)過(guò)(過(guò)去的)春風(fēng)十里的揚(yáng)州路 全是青青的薺菜和麥子
“薺麥青青”定語(yǔ)后置句
分析:
作者只用十個(gè)字概括了揚(yáng)州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風(fēng)十里”和上句“竹西隹處”互相呼應(yīng)，鋪敘昔日揚(yáng)州的繁華，反襯今日揚(yáng)州的荒涼;另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個(gè)“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調(diào)低沉。同時(shí)“薺麥青青”的情景又和《詩(shī)經(jīng)黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達(dá)出對(duì)國(guó)家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰(shuí)造成這樣的荒涼呢? 作者進(jìn)一步揭示揚(yáng)州變化的原因。
自 胡 馬 窺 江 去 后(13)， 廢 池 喬木，猶 厭 言 兵(1)。
自從胡人的軍隊(duì)窺伺長(zhǎng)江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹 (人們) 還是厭惡談起(那場(chǎng))戰(zhàn)爭(zhēng)
喬木: 古老的大樹。兵: 戰(zhàn)爭(zhēng)。
分析:
很明顯，“春風(fēng)十里”只剩“薺麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無(wú)存;“廢池喬木，猶厭言兵。”人們心情的沉重，也就可想而知了。作者觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國(guó)勢(shì)的衰落，思想感情達(dá)到了一定的高度。也正因?yàn)檫@樣的原因，上闕的結(jié)句，感情更見(jiàn)沉郁。
漸 黃昏清 角 吹寒(2)， 都 在 空城。
(天色)漸漸 凄清的戍角在寒風(fēng)中吹著 全(塞滿)在一座空城
分析:
緊承上句，按時(shí)間的推移，景物的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈;用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時(shí)與“猶厭言兵”相呼應(yīng)，更見(jiàn)憂心忡忡!
“都在空城”一個(gè)“都”字，突出了景況荒涼的幅度;“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對(duì)國(guó)事前途的渺茫，蘊(yùn)蓄著無(wú)限的哀婉。
上闕: 小駐“名都”，感慨今昔。
下闕緊承上闕，運(yùn)用聯(lián)想對(duì)比，進(jìn)一步抒發(fā)情懷。
杜郎俊 賞(3)，算 而今重 到 須 驚(4)。
杜牧善于游賞 料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚
分析: 換個(gè)開(kāi)頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫?
一方面，因?yàn)槎拍烈鲹P(yáng)州繁華的詩(shī)篇為后世所傳頌;另一方面，正是扣合上文，以杜詩(shī)為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對(duì)比。作者的用意是贊杜郎，傷時(shí)世。“算而今”是以設(shè)想的形式抒發(fā)懷古傷今的感慨，又呼應(yīng)上文的“竹西隹處”、“春風(fēng)十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。
縱(5) 豆蔻(6)詞 工， 青樓(7)夢(mèng) 好， 難 賦 深情。
即使(他) (寫得)精巧 (作得) (也)難以寫出(我此時(shí)悲愴的)深情
分析:
杜牧的《贈(zèng)別》詩(shī)、《遺懷》詩(shī)是他題詠揚(yáng)州的名作，這里用“難賦深情”翻進(jìn)一層，加深了感慨;同時(shí)以杜牧自況，縱有滿懷風(fēng)情，也不能不為名都?xì)埰频陌г顾蜎](méi)了，“黍離之悲”達(dá)到進(jìn)一步的深化。 緊接著，從設(shè)想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，推展開(kāi)去，情景交融，情調(diào)更為凄清。
二十四橋(8)仍 在， 波心蕩， 冷月 無(wú)聲。
仍然存在 水波蕩漾 清冷的月亮，悄然無(wú)聲
波心: 河心，這里意為水波。
分析:
這里融情入景，以景襯情。特別是點(diǎn)化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”的詩(shī)意，融入新的境界，情意婉轉(zhuǎn)，娓娓動(dòng)人。這里以“仍在”點(diǎn)出“國(guó)破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心蕩，冷月無(wú)聲。”描摹名都的空寂寥落。其中一個(gè)“蕩”字勾聯(lián)名橋、冷月、，靜中有動(dòng)，含情脈脈，似乎是在默無(wú)聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應(yīng)，融為一體。隨著時(shí)光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來(lái)越沉重了。這種層層深入的寫法，表達(dá)了作者深沉的憂國(guó)心情，結(jié)句也富于余味。
念 橋邊 紅 藥(9)，年年知 為誰(shuí)生!
想(那) 的紅色芍藥 不知年年為誰(shuí)而生
知: 猶不知，肯定用為否定。年年: 一年一年，年復(fù)一年。
分析:
結(jié)句仍以委婉的手法抒情，妙在聯(lián)想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開(kāi)放，竟無(wú)人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。”(岑參詩(shī)句)的感慨，以點(diǎn)染當(dāng)時(shí)揚(yáng)州的荒寒。嘆名花“知為誰(shuí)生”，進(jìn)一步抒發(fā)了花開(kāi)花落“人不知”的感慨。結(jié)句仍以黍離之悲收束。
下闕: 設(shè)想杜牧重來(lái)，難賦深情。
四、小結(jié)
(一)、對(duì)本詞的評(píng)價(jià)
對(duì)“黍離之悲”的理解:
所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國(guó)之恨。《詩(shī)經(jīng)王風(fēng)黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”《詩(shī)序》中稱: 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過(guò)故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩(shī)。”后來(lái)就用“黍離之悲”表示家國(guó)殘破之痛。 詞的上、下闕各有側(cè)重，通篇與詞前小序結(jié)合，緊扣駐、看、聞、想以抒發(fā)“黍離之悲”并運(yùn)用聯(lián)想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構(gòu)想巧妙，對(duì)比強(qiáng)烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來(lái)音調(diào)和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，體現(xiàn)了婉約派的詞風(fēng)。
由于作者生活和思想的局限，情調(diào)過(guò)于低沉 (可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對(duì)比)。
(二)、兩首詞的比較
1、寓情于景，景中見(jiàn)情，余味無(wú)窮。(同)
柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意。”
2、姜詞: 撫今思昔，虛實(shí)相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩(shī)句)，對(duì)比反襯。
柳詞: 虛實(shí)相生，遠(yuǎn)近相連，想象豐富，前后呼應(yīng)。
3、姜詞: 隨意抒寫，音節(jié)諧婉，詞句精妙。自制曲
柳詞: 用前人詞調(diào)(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。
(三)、作業(yè)
1、[思考和練習(xí)]第二題、第三題
2、背誦這首詞。
3、自學(xué)《虞美人》(教唱《西安事變》插曲)、《鵲橋仙》、《一剪梅》
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
揚(yáng) 州 慢
姜 夔
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、初步了解宋詞的特點(diǎn)。
2、具體領(lǐng)會(huì)宋代幾位著名詞人作品的風(fēng)格。
3、豪放派和婉約派的特點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)；
[教學(xué)難點(diǎn) ]
鑒賞不同風(fēng)格的詞作品。
[教學(xué)方法]
朗讀法，問(wèn)答法，討論法
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程 ]
一、作者簡(jiǎn)介:
中國(guó)文學(xué)史上，宋詞和前代的唐詩(shī)，后代的元曲，都分別是代表一個(gè)時(shí)代的文學(xué)樣式。宋詞按時(shí)代分為北宋、南宋兩個(gè)時(shí)期；按流派，習(xí)慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔。《揚(yáng)州慢》便是姜夔的代表作。
姜夔，字堯章，自號(hào)白石道人，鄱陽(yáng)(今江西波陽(yáng))人，南宋著名詞人，音樂(lè)家。少年時(shí)期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)，漫游蘇、杭、維揚(yáng)等地，與范成大、楊萬(wàn)里、辛棄疾等人交往。這對(duì)他在詩(shī)詞藝術(shù)的發(fā)展上頗有影響。他具有多方面的才能:
善書法，精音樂(lè)，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤珊驼路ǎ磳?duì)油腔滑調(diào)，不寫淫詞穢語(yǔ)；在文學(xué)上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對(duì)后世有較大影響。他屢試不中，沒(méi)有做過(guò)官，一生過(guò)著清客生活。正因?yàn)樗猩頇?quán)貴門下，生活閑適，和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫離，以致視野不闊，情調(diào)低沉，這在他的詩(shī)詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩(shī)集》
在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國(guó)勢(shì)危弱，長(zhǎng)江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數(shù)的士大夫卻只顧宴飲逸樂(lè)，不思恢復(fù)。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對(duì)這種情況，反映了一定的愛(ài)國(guó)精神和不滿現(xiàn)實(shí)的思想，特別是晚年時(shí)，他那力主恢復(fù)，同情淪陷區(qū)人民的思想傾向較之早期作品有進(jìn)一步的發(fā)展。
在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發(fā)展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的樂(lè)譜。
姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語(yǔ)言精練，文筆優(yōu)美，一散一韻，值得并讀。
二、背景簡(jiǎn)介:
揚(yáng)州，自從隋代開(kāi)鑿運(yùn)河之后，成為了南北運(yùn)輸?shù)囊溃藤Z云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚(yáng)州變?yōu)闅埰撇豢啊＝B興三十一年 (公元1161年)，金人十萬(wàn)鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時(shí)隔十五年了，但作者經(jīng)過(guò)揚(yáng)州時(shí)依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對(duì)國(guó)家衰亡的悲痛。雖然情調(diào)凄愴，但有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
《揚(yáng)州慢》是姜夔早期的代表作，抒發(fā)作者路過(guò)揚(yáng)州時(shí)對(duì)國(guó)事悲涼痛惜的情緒。
三、課文分析鑒賞
淳熙丙申至 日(2)，予過(guò) 維揚(yáng)(3)，夜雪 初霽(4)，薺麥彌望(5)。
冬至這一天 途經(jīng)揚(yáng)州 下雪剛放晴 滿眼都是薺菜和麥子
入其城，則四顧 蕭條， 寒水自碧。 暮色漸起，
那 就四下里看，一片蕭條景象 獨(dú)有清冷的河水碧綠 漸漸升起
自: 獨(dú)、獨(dú)自 。 意為天色漸漸晚下來(lái)
戍 角(6)悲吟。予懷 愴然，感慨(于)今昔， 因 自度 此曲。
戍邊的號(hào)角 悲鳴 心里(十分)悲痛 為今昔的變化而感慨 于是 創(chuàng)制 曲調(diào)
今昔: 指今昔之變。
千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。
認(rèn)為 國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情
淮 左(9) 名都，竹西 隹 處(10)，解 鞍 少 駐 初程(11)。
淮水東面的名都 亭(所在的)美好去處 解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程
少同稍，稍微。初程:開(kāi)頭的一段路。左: 古人在方位上以東為左。
分析: 起筆寫小駐“名都”揚(yáng)州。本來(lái)作品主題的主調(diào)是感時(shí)傷亂，而起筆不寫揚(yáng)州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊:
先點(diǎn)出“名都”，再借用杜牧的詩(shī)句(“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。”)中的贊語(yǔ)，以“隹處”來(lái)點(diǎn)染，只八個(gè)字，概寫了昔日揚(yáng)州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對(duì)名城風(fēng)華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚(yáng)州的繁華又為了什么呢?
過(guò) 春風(fēng)十里(12)， 盡薺麥青青。
經(jīng)過(guò)(過(guò)去的)春風(fēng)十里的揚(yáng)州路 全是青青的薺菜和麥子
“薺麥青青”定語(yǔ)后置句
分析:
作者只用十個(gè)字概括了揚(yáng)州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風(fēng)十里”和上句“竹西隹處”互相呼應(yīng)，鋪敘昔日揚(yáng)州的繁華，反襯今日揚(yáng)州的荒涼；另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個(gè)“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調(diào)低沉。同時(shí)“薺麥青青”的情景又和《詩(shī)經(jīng)•黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達(dá)出對(duì)國(guó)家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰(shuí)造成這樣的荒涼呢? 作者進(jìn)一步揭示揚(yáng)州變化的原因。
自 胡 馬 窺 江 去 后(13)， 廢 池 喬木，猶 厭 言 兵(1)。
自從胡人的軍隊(duì)窺伺長(zhǎng)江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹 (人們) 還是厭惡談起(那場(chǎng))戰(zhàn)爭(zhēng)
喬木: 古老的大樹。兵: 戰(zhàn)爭(zhēng)。
分析:
很明顯，“春風(fēng)十里”只剩“薺麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無(wú)存；“廢池喬木，猶厭言兵。”人們心情的沉重，也就可想而知了。作者觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國(guó)勢(shì)的衰落，思想感情達(dá)到了一定的高度。也正因?yàn)檫@樣的原因，上闕的結(jié)句，感情更見(jiàn)沉郁。
漸 黃昏清 角 吹寒(2)， 都 在 空城。
(天色)漸漸 凄清的戍角在寒風(fēng)中吹著 全(塞滿)在一座空城
分析:
緊承上句，按時(shí)間的推移，景物的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈；用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時(shí)與“猶厭言兵”相呼應(yīng)，更見(jiàn)憂心忡忡!
“都在空城”一個(gè)“都”字，突出了景況荒涼的幅度；“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對(duì)國(guó)事前途的渺茫，蘊(yùn)蓄著無(wú)限的哀婉。
上闕: 小駐“名都”，感慨今昔。
下闕緊承上闕，運(yùn)用聯(lián)想對(duì)比，進(jìn)一步抒發(fā)情懷。
杜郎俊 賞(3)，算 而今重 到 須 驚(4)。
杜牧善于游賞 料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚
分析: 換個(gè)開(kāi)頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫?
一方面，因?yàn)槎拍烈鲹P(yáng)州繁華的詩(shī)篇為后世所傳頌；另一方面，正是扣合上文，以杜詩(shī)為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對(duì)比。作者的用意是贊杜郎，傷時(shí)世。“算而今”是以設(shè)想的形式抒發(fā)懷古傷今的感慨，又呼應(yīng)上文的“竹西隹處”、“春風(fēng)十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。
縱(5) 豆蔻(6)詞 工， 青樓(7)夢(mèng) 好， 難 賦 深情。
即使(他) (寫得)精巧 (作得) (也)難以寫出(我此時(shí)悲愴的)深情
分析:
杜牧的《贈(zèng)別》詩(shī)、《遺懷》詩(shī)是他題詠揚(yáng)州的名作，這里用“難賦深情”翻進(jìn)一層，加深了感慨；同時(shí)以杜牧自況，縱有滿懷風(fēng)情，也不能不為名都?xì)埰频陌г顾蜎](méi)了，“黍離之悲”達(dá)到進(jìn)一步的深化。 緊接著，從設(shè)想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，推展開(kāi)去，情景交融，情調(diào)更為凄清。
二十四橋(8)仍 在， 波心蕩， 冷月 無(wú)聲。
仍然存在 水波蕩漾 清冷的月亮，悄然無(wú)聲
波心: 河心，這里意為水波。
分析:
這里融情入景，以景襯情。特別是點(diǎn)化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”的詩(shī)意，融入新的境界，情意婉轉(zhuǎn)，娓娓動(dòng)人。這里以“仍在”點(diǎn)出“國(guó)破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心蕩，冷月無(wú)聲。”描摹名都的空寂寥落。其中一個(gè)“蕩”字勾聯(lián)名橋、冷月、，靜中有動(dòng)，含情脈脈，似乎是在默無(wú)聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應(yīng)，融為一體。隨著時(shí)光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來(lái)越沉重了。這種層層深入的寫法，表達(dá)了作者深沉的憂國(guó)心情，結(jié)句也富于余味。
念 橋邊 紅 藥(9)，年年知 為誰(shuí)生!
想(那) 的紅色芍藥 不知年年為誰(shuí)而生
知: 猶不知，肯定用為否定。年年: 一年一年，年復(fù)一年。
分析:
結(jié)句仍以委婉的手法抒情，妙在聯(lián)想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開(kāi)放，竟無(wú)人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。”(岑參詩(shī)句)的感慨，以點(diǎn)染當(dāng)時(shí)揚(yáng)州的荒寒。嘆名花“知為誰(shuí)生”，進(jìn)一步抒發(fā)了花開(kāi)花落“人不知”的感慨。結(jié)句仍以黍離之悲收束。
下闕: 設(shè)想杜牧重來(lái)，難賦深情。
四、小結(jié):
（一）、對(duì)本詞的評(píng)價(jià):
對(duì)“黍離之悲”的理解:
所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國(guó)之恨。《詩(shī)經(jīng)•王風(fēng)•黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”《詩(shī)序》中稱: 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過(guò)故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩(shī)。”后來(lái)就用“黍離之悲”表示家國(guó)殘破之痛。 詞的上、下闕各有側(cè)重，通篇與詞前小序結(jié)合，緊扣駐、看、聞、想以抒發(fā)“黍離之悲”并運(yùn)用聯(lián)想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構(gòu)想巧妙，對(duì)比強(qiáng)烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來(lái)音調(diào)和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，體現(xiàn)了婉約派的詞風(fēng)。
由于作者生活和思想的局限，情調(diào)過(guò)于低沉 (可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對(duì)比)。
（二）、兩首詞的比較:
1、寓情于景，景中見(jiàn)情，余味無(wú)窮。(同)
柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意。”
2、姜詞: 撫今思昔，虛實(shí)相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩(shī)句)，對(duì)比反襯。
柳詞: 虛實(shí)相生，遠(yuǎn)近相連，想象豐富，前后呼應(yīng)。
3、姜詞: 隨意抒寫，音節(jié)諧婉，詞句精妙。自制曲
柳詞: 用前人詞調(diào)(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。
（三）、作業(yè) :
1、[思考和練習(xí)]: 第二題、第三題
2、背誦這首詞。
3、自學(xué)《虞美人》（教唱《西安事變》插曲）、《鵲橋仙》、《一剪梅》
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目的：
1、體味懷古傷今，感時(shí)傷世的情感
2、掌握本詞多種表現(xiàn)手法及其作用
教學(xué)重點(diǎn)：
抓詞眼“空”“驚”，分析景物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主體味黍離之悲
教學(xué)方法：
學(xué)生主體 師生互動(dòng) 自主鑒賞 合作交流 啟發(fā)探究
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們還記得李白的《送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)嗎?我們大家一起大聲背誦出來(lái)
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流
這首送別詩(shī)景中有情,表達(dá)李白對(duì)朋友的深厚情誼題目中的廣陵是指哪里呢?揚(yáng)州
揚(yáng)州曾沿用過(guò)廣陵、江都、維揚(yáng)等名稱它是我國(guó)的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽(yù)揚(yáng)州自古以來(lái)，即為人文薈萃之地, 早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬(wàn)貫，騎鶴上揚(yáng)州”之說(shuō)鼎盛時(shí)期的揚(yáng)州，春風(fēng)十里，歌舞升平唐?徐凝《憶揚(yáng)州》：“天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州”可見(jiàn)揚(yáng)州盛極一時(shí)
那么，南宋時(shí)期的揚(yáng)州又是什么樣的景象呢?下面，我們就一起跟隨南宋后期著名的布衣詞人姜夔的的腳步，看看他到揚(yáng)州后見(jiàn)到了什么?
(板書課題) 《揚(yáng)州慢》 姜夔
姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，他是南宋中后期婉約派代表詞人，其詞詞風(fēng)清空騷雅，超逸空靈姜夔精于書畫、擅長(zhǎng)音樂(lè)、能詩(shī)善文，具有多方面藝術(shù)才能
二、誦讀品味
1、學(xué)生自讀，
誦讀是欣賞詩(shī)歌的第一步，下面請(qǐng)大家自讀全詞，注意品出感情基調(diào)，你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀?
(悲，從哪些句子中讀出來(lái)的?)
2、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，
語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音和停頓等，作肯定評(píng)價(jià)，如果有讀得不好的地方，可范讀一兩句
3、名家范讀，(聽(tīng)錄音朗讀)聽(tīng)完朗讀示范后，你是否深有啟發(fā)呢?下面請(qǐng)大家再把詞作有感情的自由朗誦一次然后我再請(qǐng)一位同學(xué)為大家作示范
4、學(xué)生自讀，
5、指名朗讀，教師評(píng)價(jià)
6、全班齊讀
三、自主賞析
理解品味詩(shī)歌，誦讀是一個(gè)重要手段，通過(guò)誦讀，大家對(duì)本詞的感悟又加深一層，下面就請(qǐng)大家談?wù)勀阕x本詞后的體會(huì)吧，你覺(jué)得哪些詞句深深打動(dòng)了你呢?它又好在哪里呢?(如語(yǔ)言，修辭，思想，表現(xiàn)手法……)
下面我把全班同學(xué)按左右分兩大組，每組按四人一小組討論，確定一個(gè)發(fā)言者，然后用搶答的形式給大家分享本組的賞析成果(回答不完善的同組的同學(xué)可以補(bǔ)充)
……
小結(jié)：大家說(shuō)得非常好，同學(xué)們的回答既讓我們?nèi)胬斫饬诉@首詞，又讓我們接受了一次中國(guó)古典詩(shī)歌美的熏陶
四、整體探究
經(jīng)典的詩(shī)歌總是能激起大家的欣賞欲望，下面我們根據(jù)大家討論的內(nèi)容，從整體上把握全詞請(qǐng)大家四人一個(gè)小組討論：
1、上下闋給你印象最深的各是哪個(gè)字?為什么?(生討論)
上闋： 空 上闋主要寫了揚(yáng)州城今日的荒涼蕭條 景
下闋： 驚 下闋主要想象杜牧重游感受及詞人心中的悲涼之感 情
此時(shí)此地，此情此景，晚唐詩(shī)人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心了杜牧尚且如此，我輩情何以堪
2、上闋除了寫今日揚(yáng)州的荒涼，還寫了什么時(shí)期揚(yáng)州的景象?景物特點(diǎn)如何?
板書：
今日蕭條 昔日繁華
上片由“名都”、“佳處”起筆，卻以“空城”作結(jié)，對(duì)比鮮明，有昔盛今衰之感
3、造成今日蕭條的原因是什么?
“胡馬窺江”，南宋初年，金兵屢次南下，揚(yáng)州遭慘重破壞
本詞作于孝宗淳熙三年(1176)，這時(shí)距完顏亮南侵(1161)已有十五年，但揚(yáng)州城依舊是四顧蕭條，一片殘破
4、正因?yàn)槲羧辗比A的揚(yáng)州如今一片蕭條景象，作為一個(gè)關(guān)心國(guó)家前途的詞人,由此牽動(dòng)了詩(shī)人無(wú)盡的思緒，那么下片抒情，詩(shī)人抒發(fā)了什么情感?(聯(lián)系小序及課文注釋)
姜夔在沉痛的嘆息聲中抒發(fā)了他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡與痛恨，也表達(dá)了對(duì)遭遇戰(zhàn)亂的人民的同情，對(duì)昔日繁華的追憶和懷念，對(duì)今日山河殘破的哀思
板書：厭惡戰(zhàn)爭(zhēng) 感慨今昔
五、再讀詩(shī)歌
只有愛(ài)讀多讀善讀優(yōu)秀的詞作，才能從古代文化傳統(tǒng)中吸取豐厚的營(yíng)養(yǎng)最后，在音樂(lè)聲中，請(qǐng)大家跟我一起大聲地飽含感情地誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詞人的深沉感悟
六、拓展延伸
我們知道，南宋的文人中，把家國(guó)憂患作為創(chuàng)作的主旋律的，主要有辛棄疾和陸游，請(qǐng)回憶辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，體會(huì)這兩首詞風(fēng)格、情感的不同(生討論)
一個(gè)豪放雄渾慷慨激昂 一個(gè)含蓄婉轉(zhuǎn)清幽冷雋
一個(gè)為國(guó)土淪喪卻報(bào)國(guó)無(wú)門而悲憤 一個(gè)因遭遇戰(zhàn)亂致繁華盡去而感傷
(如有時(shí)間，自由背誦)
附板書設(shè)計(jì)
揚(yáng)州慢
姜夔
上闋 下闋
景 情
空 驚
今日蕭條 厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)
昔日繁華 感慨今昔
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
雨 霖 鈴 揚(yáng) 州 慢
[教學(xué)目標(biāo) ]
1. 學(xué)習(xí)理解宋詞婉約派的風(fēng)格特點(diǎn)：情景交融低沉傷感，講究格律音調(diào)和諧；
2. 重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)兩詞情景交融的寫法和所表現(xiàn)出來(lái)的意境美；
[教學(xué)重點(diǎn)]
3. 注意兩詞所表達(dá)的情感和前課蘇辛詞在抒情內(nèi)容和方式上的區(qū)別；
4. 背誦這兩首詞并熟記雨霖鈴和揚(yáng)州慢兩種詞牌格式。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
鑒賞不同風(fēng)格的詞作品。
[教學(xué)方法]
朗讀法，問(wèn)答法，討論法
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程 ]
一、探海導(dǎo)航
先看自學(xué)提示，再結(jié)合課文注釋，弄清兩詞大意。可先做完能力演練題庫(kù)中的跟蹤試題。
《雨霖鈴》一詞重點(diǎn)要注意體會(huì)情景交融的藝術(shù)意境和纏綿婉約的風(fēng)格。寒蟬雨歇，煙波暮靄，曉風(fēng)殘?jiān)拢际前档鄾龅木埃粓?zhí)手相看，多情離別，風(fēng)情無(wú)處說(shuō)，抒發(fā)的是低沉傷感的情。景中見(jiàn)情，以情帶景，環(huán)境氣氛和主體情感融為一體，刻劃出一對(duì)戀人依依惜別難舍難分的情景。
《揚(yáng)州慢》一詞要重點(diǎn)體會(huì)作者深刻的愛(ài)國(guó)情懷和低沉的感情基調(diào)，以及觸景生情的表現(xiàn)手法。薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、冷月無(wú)聲等凄慘、冷落的氣氛使作者傷今懷古，不禁產(chǎn)生昔勝今衰之感。此外，還要注意體會(huì)化用杜牧詩(shī)詩(shī)所產(chǎn)生的新的藝術(shù)意境。
二、思路結(jié)構(gòu)
《雨霖鈴》一詞寫于作者仕途失意又失去愛(ài)情慰藉之時(shí)，心情抑郁，生活前途更感暗淡無(wú)光。因而所寫之景所抒之情均凄涼低沉。上闋寫與情人難舍難分、依依惜別的場(chǎng)面，以寫景為主，但字字含情；下闋想象別后的生活場(chǎng)景抒發(fā)痛苦之情。
《揚(yáng)州慢》一詞表達(dá)了作者感懷家圓、傷時(shí)念亂的心情。上闋全寫眼前實(shí)景，寫出了劫后揚(yáng)州的蕭條景象，紀(jì)行寫景扣緊駐、看、想、聞開(kāi)展描述層次；下闋傷今懷古以杜牧當(dāng)年揚(yáng)州詩(shī)之勝反襯現(xiàn)在揚(yáng)州之冷清蕭條，扣住揚(yáng)州著名的代表性景物— 二十四橋、芍藥— 來(lái)寫。結(jié)構(gòu)圖：
上闋實(shí)寫蕭條之景
景物1：薺麥青青
景物2：廢池喬木
景物3：清角吹寒
下闋虛擬設(shè)想
擬想1：杜牧才情再高亦難賦深情
擬想 2：橋月仍在，玉人已無(wú)
擬想3：花開(kāi)依舊，人事全非
三、 疑難指津
《雨霖鈴》的景物描寫與抒情的關(guān)系：一是景物特征鮮明。“寒蟬”“驟雨”“煙波”“暮靄”“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆倍际前档嗲迩揖哂休^大的聯(lián)想空間；二是景物含情。試想蟬是寒的、風(fēng)是冷的、月是殘的、柳又有留意，怎不引起留戀與哀愁呢？這便是融情入景的寫法，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
如何理解《揚(yáng)州慢》詞中杜牧詩(shī)句的引用？：揚(yáng)州自古繁華，特別至中晚唐時(shí)期已成為長(zhǎng)江中下游流域經(jīng)濟(jì)文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚(yáng)州的詩(shī)作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚(yáng)州之繁華無(wú)出其右者。姜夔在《揚(yáng)州慢》中要表現(xiàn)揚(yáng)州的昔勝今衰，化用杜牧詩(shī)句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發(fā)讀者美好的回憶，反襯當(dāng)今的蕭條敗落。
四、語(yǔ)言揣摩
1.“今霄酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?
評(píng)析：這是柳永的名句，歷來(lái)膾炙人口。妙就妙在問(wèn)得清晰明白，答得含蓄生動(dòng)，似答非答，韻味無(wú)窮。更妙的還在于景物鮮明且又含情。“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆比?xiàng)景點(diǎn)十分和諧地融合在一起，構(gòu)成一個(gè)層次分明、幽靜而開(kāi)闊的意境，引人入勝。另外古人有折柳相送的習(xí)俗。“留”“柳”諧音，折柳相送是希望對(duì)方留下來(lái)，古代文人寫離別之情往往要寫到楊柳，《詩(shī)經(jīng)•采薇》“昔人往矣，楊柳依依”寫的就是離別之情。更兼之風(fēng)月關(guān)情，何況是拂曉之涼風(fēng)，黎明之殘?jiān)隆Ｒ蚨皸盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆泵鲗憣?shí)景，暗寫別情，顯得含蓄而有余味。
運(yùn)用：中國(guó)古代詩(shī)詞往往詩(shī)
畫相通，詩(shī)中有畫，
畫中有詩(shī)；詩(shī)可配畫
畫可配詩(shī)。該句詩(shī)兼
有詩(shī)情和畫意，請(qǐng)?jiān)?
為之配畫。只要能體
現(xiàn)主要大意 即可。示
例如右：畫中有流水
潺潺，揚(yáng)柳依依，曉
風(fēng)拂拂，燕子飛飛，
殘?jiān)码[隱，詩(shī)人提壺
獨(dú)行，似醒似醉。
2.“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”
評(píng)析：姜夔游揚(yáng)州時(shí)值隆冬，芍藥并未抽蕊開(kāi)花，但揚(yáng)州芍藥向來(lái)以“甲天下”著稱，作者不禁想象到將來(lái)芍藥盛開(kāi)，而名都已成空城還有誰(shuí)來(lái)賞花采摘呢？全詞至此一聲長(zhǎng)嘆，宛如百感交集，把傷今懷古之情推先高潮。也給讀者留下深沉的思考和回味。
運(yùn)用：在這一片蕭條之中，二十四橋邊的紅藥仍一如既往的在縱情的茂盛的年復(fù)一年的開(kāi)放，但是又有誰(shuí)來(lái)欣賞與采摘呢？(翻譯與擴(kuò)寫)
五、名題講析
1.對(duì)李清照《如夢(mèng)令》一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1995年全國(guó)高考題)
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
A.“不消”表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。
B.“綠肥紅瘦”中的“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別 形容葉的茂盛和花的凋冷。
C.這首詞從一般的敘述轉(zhuǎn)入到一問(wèn)一答，然后是設(shè)問(wèn)和慨嘆，層層拓展、深入。
D.作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)春光留念和惜別的一種傷感情緒。
講析：本題選用了宛約派李清照的詞作名篇，詞中亦有情景交融的特點(diǎn)。四個(gè)選擇項(xiàng)分別考了詞語(yǔ)的含 義、詞語(yǔ)的煉字煉意、詞作的思路、詞作的表現(xiàn)手法，都是古詩(shī)詞鑒賞的基本要素。A項(xiàng)是分析“不消”二字的深層含義，從全詞立意看A是正確的；B項(xiàng)是對(duì)煉字煉意 的分析，這里“綠”“紅”“肥”“瘦”都是借代手法，體現(xiàn)作者煉字的新奇，歷來(lái)頗受稱頌把玩，分析 也是正確的；C項(xiàng)是對(duì)詞作思路的概括，詞雖簡(jiǎn)短，卻有敘事過(guò)程和抒情層次，分析正確；D項(xiàng)鑒賞的角度是表現(xiàn)手法，作者寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D項(xiàng)分析不當(dāng)，應(yīng)選D項(xiàng)。
六、風(fēng)景剪輯
剪輯1：
柳永字耆卿，名三變。善為樂(lè)章，長(zhǎng)于慢詞，以描寫歌妓生活及失意文人見(jiàn)長(zhǎng)，且多寓以同情之意 ，市井特聲鮮明，語(yǔ)多俚俗，深受歌妓和笛工們的賞識(shí)和歡迎。初試不第，作《鶴沖天》詞云“忍把浮名，換了淺斟低唱”。后再次應(yīng)試，宋仁宗故意將其黜落且曰“且去淺斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。
剪輯2:
宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽(yáng)修，后來(lái)大政治家范仲淹又開(kāi)辟了詞的意境并啟發(fā)了豪放派詞風(fēng)，慢詞圣手柳永拓寬了詞的篇幅并發(fā)展了宛約派詞風(fēng)。北宋后期大文學(xué)家蘇軾對(duì)詞進(jìn)行了徹底的革新開(kāi)創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，周邦彥則成為此時(shí)宛約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪 放詞風(fēng)并形成了愛(ài)國(guó)詞派， 李清照是此時(shí)的宛約派大家。南宋后期出現(xiàn)了以姜夔為首繼承了宛約派詞風(fēng)并發(fā)展為格律詞派。
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
自讀要點(diǎn)
1.體會(huì)兩首詞的感情和意境。學(xué)會(huì)鑒別和揚(yáng)棄哀傷纏綿的情感。了解《雨霖鈴》一詞景中見(jiàn)情，以情帶景，層層深入，盡情鋪敘的寫作特點(diǎn)；了解《揚(yáng)州慢》一詞寓情于景，化用杜牧詩(shī)句含蓄婉曲的風(fēng)格。
2.體會(huì)婉約派詞的風(fēng)格，并進(jìn)一步加深對(duì)豪放派詞風(fēng)的了解。
課時(shí)安排： 一教時(shí)。
自讀內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入 新課
這是自讀課文，兩首詞要在一節(jié)課學(xué)完，容量較大，同學(xué)們要有信心。自讀時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，運(yùn)用我們已經(jīng)常握的分析方法。
二、借助注釋通讀兩首詞。
三、帶問(wèn)題研讀課文，（教師可引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題）板書教師所提問(wèn)題。
1.兩首詞各寫了什么內(nèi)容，感情基調(diào)如何？
《雨霖鈴》寫與戀人分別的情景，抒發(fā)傷別之情（“多情自古傷離別”點(diǎn)題）。《揚(yáng)州慢》感慨今昔，表達(dá)作者的“黍離之悲”。兩首詞的情調(diào)都較低沉哀傷，體現(xiàn)了婉約派風(fēng)格特點(diǎn)。
2.柳永寫傷別之情，層層深入，盡情鋪敘主要表現(xiàn)在①直接抒情，②捕捉物候變化借景點(diǎn)染。要求①劃出直接抒情的句子，領(lǐng)會(huì)其感情。②劃出借景點(diǎn)染的句子，聯(lián)系舊知領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)效果。
①直接抒情：上片：四、五兩句
在京都門外設(shè)宴餞別，卻因?qū)⒁謩e沒(méi)有了情緒（這一句可聯(lián)系《琵琶行》中“醉不成歡慘將別”句加深理解）；多想再留戀一會(huì)，船夫卻催著出發(fā)。六、七兩句——握手相互凝視，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)卻一句說(shuō)不出（聯(lián)系《孔雀東南飛》中“舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依”句）。下片：一、二兩句——離別之時(shí)若能有個(gè)好天氣，或許稍微沖淡些愁緒，卻遇上個(gè)冷落清秋，如何承受得了。五、六兩句——離別以后雖然還會(huì)有良辰好景，卻無(wú)人共享，等同虛設(shè)。七、八兩句——離別了戀人，萬(wàn)千深情密意卻沒(méi)人可訴說(shuō)。（這兩句可聯(lián)系“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”句）
這些主客觀沖突地鋪敘，形成離愁別緒的高潮。
②借景點(diǎn)染：
情景交融，構(gòu)成了凄楚的意境。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)理解體會(huì)。
3.《揚(yáng)州慢》寫了哪些景象，有什么作用？劃出借景抒情的句子，仔細(xì)理解體會(huì)。
景象：夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥。
這些景象寫出了揚(yáng)州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，寄托了作者感懷家園，傷時(shí)念亂的無(wú)限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境。
4.《揚(yáng)州慢》化用杜牧詩(shī)，有什么好處？
杜牧的詩(shī)讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景。而浩劫后的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對(duì)照，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。
5.《永遇樂(lè)·京口化固亭懷古》和《揚(yáng)州慢》都寫到金兵入侵的歷史背景，兩人的感情有什么異同？
都表達(dá)了真摯的愛(ài)國(guó)之情，但辛棄疾表現(xiàn)得昂揚(yáng)激憤，姜夔則顯得低沉哀傷。
五、完成練習(xí)：
1.《歷代詩(shī)余》卷一百十五引俞文豹《吹劍錄》：“東坡在玉堂，有幕士善歌，因問(wèn)：‘我詞何如柳七？’對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆W(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。東坡為之絕倒。”這段文字說(shuō)明了蘇柳詞的不同風(fēng)格，試以《大江東去》與《雨霖鈴》為例，作一比較。
列表比較：
2.“宋末張炎論姜詞，有“騷雅”之評(píng)，所謂“雅”是指“言天下之事，形四方之風(fēng)”，“言王政之所由廢興”（《詩(shī)大序》）。而“騷”是“規(guī)諷之旨”，“比興之義”、“忠義之辭”（見(jiàn)《文心雕龍·辨騷》），也同于風(fēng)雅。因而“騷雅”實(shí)在是既言天下大事（區(qū)別于閨房花草），但又表現(xiàn)得溫柔敦厚，淵深和平。”（《中國(guó)古代文學(xué)作品選》徐中玉、金啟華主編，高教自學(xué)教材）對(duì)這段話怎么理解？
“言天下事”即吻合了詞中點(diǎn)出的“黍離之悲”，“溫柔敦厚，淵深和平。”是指借景抒情，化用前人詩(shī)句，含蓄婉曲地表情達(dá)意的藝術(shù)風(fēng)格。
課文檢測(cè)題
一、注音
噎（ ） 沈沈（ ） 夔（ ） 霽（ ） 愴（ ） 蔻（ ）
二、解釋黑體詞語(yǔ)
驟雨（ ） 暮靄（ ） 良辰（ ） 霽（ ）
黍離（ ） 詞工（ ） 難賦（ ） 自碧（ ）
三、用“ㄧ”劃出詞句該停頓處
1.過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
2.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
3.念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。
四、標(biāo)出《揚(yáng)州慢》一詞的韻腳
五、下面詩(shī)句也寫離別，說(shuō)明其藝術(shù)特點(diǎn)
1.寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆＃ǘ鸥Α盾饺貥撬托翝u》）
2.又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易《賦得古原草送別》）
3.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
六、下列詩(shī)句和哪些歷史或傳說(shuō)中人物有關(guān)
1.縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。
2.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。
3.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
4.杜鵑啼血猿哀鳴。
參考答案：
一、yè；chén；kuí；jì；chuàng；kòu。
二、急；云氣；時(shí)節(jié)；此處指雪后初晴：草木茂盛的樣子；精巧；寫；空自。
三、略。
四、程、青、兵、城、驚、情、聲、生。
五、略。
六、1.杜牧 2.霍去病 宋文帝劉義隆 3.周瑜 4. 蜀帝杜宇
附：
1.《雨霖鈴》與《揚(yáng)州慢》格律。
《雨霖鈴》格律：
－－－ㄧ（韻）ㄧ－－ㄧ（句）ㄧㄧ－ㄧ（韻）－－ㄧㄧ－ㄧ（句）－－ㄧㄧ（句）－－－ㄧ（韻）ㄧㄧ－－ㄧㄧ（句）ㄧ－ㄧ－ㄧ（韻）ㄧㄧㄧ（豆）－ㄧ－－（句）ㄧㄧ－－ㄧ－ㄧ（韻）
－－ㄧㄧ－－ㄧ（韻）ㄧ－－（豆）ㄧㄧ－－ㄧ（韻）－－ㄧㄧ－ㄧ（句）－ㄧㄧ（豆）ㄧ－－ㄧ（韻）ㄧㄧ－－（句）－ㄧ（豆）－－ㄧㄧ－ㄧ（韻）ㄧㄧㄧ（豆）－ㄧ－－（句）ㄧㄧ－－ㄧ（韻）
《揚(yáng)州慢》格律：
－ㄧ－－（句）ㄧ－－ㄧ（句）ㄧ－ㄧㄧ－－（韻）ㄧ－－ㄧㄧ（句）ㄧㄧㄧ
－－（韻）ㄧ－ㄧ（豆）－－ㄧㄧ（句）ㄧ－－ㄧ（句）－ㄧ－－（韻）ㄧ－－（豆）－ㄧ－－（句）－ㄧ－－（韻）
ㄧ－ㄧㄧ（句）ㄧ－－（豆）－ㄧ－－（韻）ㄧㄧㄧ－－（句）－－ㄧㄧ（句）－ㄧ－－（韻）ㄧㄧㄧ－－ㄧ（句）－－ㄧ（豆）ㄧㄧ－－（韻）ㄧ－－－ㄧ（句）－－－ㄧ－－（韻）
[1]
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
課前預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單
教學(xué)目的：
1、體味懷古傷今的黍離之悲及“清冷”意境。
2、理解宋詞婉約派風(fēng)格特點(diǎn)：情景交融、低沉傷感、講究和諧。
3、掌握襯托及虛實(shí)結(jié)合寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析景物“清冷”特點(diǎn)，體味《黍離之悲》感情，了解本詞最突出的手法特點(diǎn)。
一、知識(shí)鏈接：
1.走進(jìn)作者：
姜夔（約1155－約1221）字堯章，號(hào)白石道人，南宋婉約派代表詞人他屢試不中，布衣終生（一生沒(méi)有做過(guò)官）精通音律，能自度曲，工詩(shī)，尤以詞著稱他的詞格律嚴(yán)密，字句雕琢，詞風(fēng)清空峭拔
2.寫作背景：
在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國(guó)勢(shì)危弱，長(zhǎng)江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地但大多數(shù)的士大夫卻只顧宴飲享樂(lè)，不思恢復(fù)詞人21歲時(shí)路過(guò)揚(yáng)州，目睹揚(yáng)州破敗荒涼的景象，聯(lián)想起了昔日的繁盛，不禁思緒翻滾，感慨萬(wàn)千
3.揚(yáng)州簡(jiǎn)介：
揚(yáng)州地處江淮要沖，是我國(guó)的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽(yù)遠(yuǎn)在公元前486年的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期揚(yáng)州就開(kāi)始建城，至今已有2490年的歷史揚(yáng)州早在東漢時(shí)便是我國(guó)東南地區(qū)的政治軍事基地，也是全國(guó)糧、鹽、鐵的主要集散地和海內(nèi)外交通的重要港口，時(shí)有“揚(yáng)一益（成都）二”之稱揚(yáng)州曾沿用過(guò)廣陵、江都、維揚(yáng)等名稱古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬(wàn)貫，騎鶴下?lián)P州”之說(shuō)揚(yáng)州自古以來(lái)，即為人文薈萃之地，唐代揚(yáng)州更是名家林立揚(yáng)州的古代文明和燦爛文化，也牽動(dòng)了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下?lián)P州看瓊花，康熙、乾隆六下?lián)P州，給揚(yáng)州留下了眾多的歷史古跡
4.填寫有關(guān)揚(yáng)州的詩(shī)句：
a,雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋 。 ， 。
暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓 。 ， 。《題揚(yáng)州禪智寺》
b.娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初 。 ， 。《贈(zèng)別二首》（其一）
c.落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕 。 ， 。《遣 懷 》
d.青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 ， ？《寄揚(yáng)州韓綽判官》
e.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 ， 。《送孟浩然之廣陵》李白
二、梳理基礎(chǔ)知識(shí)
1.給括號(hào)前的字注音：
淳熙（ ） 初霽（ ） 薺（ ）麥 愴（ ）然 自度（ ）其曲
黍（ ）離 窺（ ）江 戍角（ ） 豆蔻（ ）
2.解釋字詞
夜雪初霽 霽： 丙申至日 至日： 薺麥彌望 彌：
入其城，則四顧蕭條 則： 寒水自碧 自：
予懷愴然 愴然： 因自度其曲 因： 度：
淮左名都 淮左： 解鞍少駐初程 少： 自胡馬窺江去后 去：
清角吹寒 吹寒： 杜郎俊賞 俊賞： 縱豆蔻詞工 工：
算而今重到須驚 算： 念橋邊紅藥 念： 漸黃昏 漸：
3.翻譯小序：
4.嘗試著把全詞翻譯成現(xiàn)代詩(shī)歌：
5.用雙斜線標(biāo)出朗讀節(jié)奏
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵漸黃昏、清角吹寒，都在空城
杜郎俊賞，算而今、重到須驚縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情二十四橋仍在,波心蕩冷月無(wú)聲念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生
6.寫出詞的韻腳：
三、內(nèi)容梳理
（一）小序解讀
學(xué)生朗讀詞前序言
1、詞前小序交待了哪幾方面內(nèi)容？
明確：詞作的時(shí)間 （ ），
所見(jiàn)所聞?chuàng)P州景色（ ），
（ 感 慨 今昔），
他人的評(píng)價(jià) （ ）
2、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調(diào)，你找到這一句了嗎？
明確：
具體一點(diǎn)，是哪一個(gè)字？
明確：
（二）整體感知，把握表現(xiàn)手法
1、揚(yáng)州在隋、唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，如今的揚(yáng)州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城現(xiàn)在的特點(diǎn)？
明確：
2、請(qǐng)結(jié)合作者的所見(jiàn)所聞具體談?wù)創(chuàng)P州城空在何處
明確：
就“空”寫一段賞析文字（50字左右）
賞析：
3、下闋中，詞人穿越時(shí)空，想象唐朝的杜牧來(lái)到揚(yáng)州，他會(huì)是什么感受？為什么？請(qǐng)用一字概括
明確：
因?yàn)椋?
4、今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來(lái)，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)從上闋中找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)
明確：
5、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？
明確：
6、這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？
明確：
7、“名都”是作者聯(lián)想的，非眼前之景，在寫作上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
明確：
8、作者眼前所見(jiàn)空城之景運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
明確：
就虛實(shí)結(jié)合特點(diǎn)，寫一段賞析文字
賞析：
9.那么造成此種情形的原因是什么？
明確：
四、賞析名句
綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來(lái)確有身臨其境之感詩(shī)歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象只有做好了這一步才算真正理解了詩(shī)歌請(qǐng)你選出體會(huì)較深的兩個(gè)詩(shī)句，進(jìn)行理解鑒賞
1、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵” 運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
賞析：
2.二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
3、“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”抒發(fā)了什么情感？
4、“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”
附： 預(yù)習(xí)部分參考答案
一、3. a.青苔滿階砌，白鳥故遲留
誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州 《題揚(yáng)州禪智寺》
b.春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如 《贈(zèng)別二首》（其一）
c.十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名 《遣 懷》
d.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？《寄揚(yáng)州韓綽判官》
e.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流《送孟浩然之廣陵》 李白
二、 1.注音略 2.解釋詞語(yǔ)略 3. 淳熙丙申冬至日，我路過(guò)揚(yáng)州昨晚的雪停了，天氣轉(zhuǎn)晴，放眼望去盡是薺麥走進(jìn)揚(yáng)州城，四面都是蕭條景象，冬河依然碧波蕩漾暮色漸漸降臨，軍營(yíng)的號(hào)角發(fā)出悲涼的聲音我的心多么悲傷，面對(duì)揚(yáng)州的今昔，感慨萬(wàn)千，于是自創(chuàng)詞牌《揚(yáng)州慢》千巖老人認(rèn)為有《詩(shī)經(jīng).黍離》詩(shī)的悲涼感傷
4. 譯文參考：
揚(yáng)州，這淮水東南的名城，
竹西亭有著美麗的風(fēng)景，
我解鞍下馬，只作短暫的
走過(guò)昔日繁華的街道，不見(jiàn)人影，
只有青青的薺麥在冷風(fēng)中哀鳴
自從金人掃過(guò)長(zhǎng)江之后，
荒廢的池塘，憔悴的樹木，
都怕提起那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)
夜色漸漸降臨，清冷的號(hào)角聲，
久久回蕩在這座空城
杜牧喲，你有著卓越的鑒賞力，
當(dāng)你此時(shí)和我一道同來(lái)，
這殘破的景象也會(huì)使你震驚
縱然你年輕英俊，才華繽紛，
曾在美人的閨房中享受過(guò)春夢(mèng)，
此時(shí)，憂傷會(huì)斷卻你的詩(shī)魂
二十四橋依然無(wú)損，
月光搖蕩在水波中，清冷無(wú)聲
最可憐的是橋邊的芍藥花，
花開(kāi)花落，無(wú)人過(guò)問(wèn)
5.6.答案略
三、內(nèi)容梳理 （一）1.交待了詞作的時(shí)間（淳熙丙申至日），及眼前所見(jiàn)所聞?chuàng)P州景色（夜雪初霽，薺麥彌望四顧蕭條，寒水自碧暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人的評(píng)價(jià)（以為有《黍離》之悲也）
2. 明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也”
明確：“悲”字一個(gè)“悲”字，奠定了本詩(shī)悲切傷感的感情基調(diào)
（二）整體感知，把握表現(xiàn)手法
1.明確：“空城”——破敗荒涼
2、明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無(wú)聲冷月、橋邊紅藥等
賞析：詞人“解鞍少駐初程”，站在揚(yáng)州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨(dú)的二十四橋、無(wú)聲的冷月、寂寞的芍藥，聽(tīng)到了寒氣中傳來(lái)的凄清的號(hào)角聲一個(gè)“空城”，營(yíng)造出了凄清的氛圍，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞關(guān)眼
3、明確：“驚”因“空”而“驚 ”，返照現(xiàn)實(shí)揚(yáng)州何等凄清荒涼，何等令人心痛！此時(shí)次地，此情此景，晚唐詩(shī)人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心、心驚心痛了 4、明確：名都一“名都”，一“空城”，形成鮮明對(duì)比
5、明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風(fēng)十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢(mèng)好”、“二十四橋”等 6、明確：繁華熱鬧
這些景象詞人和我們并沒(méi)有看到，而是通過(guò)杜牧的詩(shī)句想象得來(lái)
詞中化用杜牧詩(shī)句讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景今昔對(duì)比
7、明確：虛寫 8、明確：實(shí)寫
賞析：a.運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法b.一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實(shí)c.兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒
9、明確：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰(zhàn)爭(zhēng)
四、賞析名句1. a.作者使用了擬人手法，b.廢池、喬木是沒(méi)有知覺(jué)的東西，詞人將它們?nèi)烁窕饧此鼈兪悄菆?chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人c.深刻地反映了人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨 2.賞析步驟同上
3.a.當(dāng)日落黃昏之時(shí)，悠然而起的清角之聲，打破了黃昏的沉寂，b.這是用聲來(lái)襯托寧?kù)o同時(shí)化景物為情思，將景中情與情中景融為一體，c.來(lái)突出“黍離之悲”
4. 紅藥一到春天就開(kāi)始生長(zhǎng)，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會(huì)改變往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國(guó)難未息，誰(shuí)也無(wú)心去觀賞它真有點(diǎn)兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚(yáng)州人民的凄苦生活情況，以及自己感時(shí)傷亂的情懷
《揚(yáng)州慢》導(dǎo)學(xué)案
課堂鞏固練習(xí)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)
1、下列黑體的字形音義全對(duì)的一組是：
a、酹（lèi古人祭奠把酒灑在地上）江月 凝噎（yè） 似 霰（sàn雪珠）
雪霽（jì雨雪停止，天晴） 暮靄（ǎi天氣） 扁舟（biǎn小舟）
b、轉(zhuǎn)徙（xǐ遷移） 碣石（jié山名） 恬（tián安靜）拂（fú）還來(lái)
天姥（mǔ年老的婦人） 滟滟（yàn波光蕩漾）隨波
c.、東南傾（qǐng歪、斜） 剡（yǎn）溪 淥（lù清）水
謫（zhé封建時(shí)代特指貶官）居 搗衣砧（zhān） 芳甸（diān開(kāi)滿花的郊野）
d、佃（diàn金花）頭銀篦 塘拗（aò水邊地） 汀（tīnɡ水塘）上
訇（hōng聲音很大）然 江畔（pàn） 徘徊（hui）
2、下列括號(hào)前注音有錯(cuò)的一組是：
a、暮靄（ǎi） 凝噎（yē） 夜雪初霽（jì） 戍（shù）角
b、愴（chuāng）然 豆蔻（kòu） 薺（jì）麥 彌（mí）望
c、姜夔（kuí） 蕭（xiāo）條 留戀（lián） 窺（kuī）江
d、那堪（kān） 俊賞（shǎng） 芍（sháo）藥 黍（sù）離
3、下列句子都是開(kāi)頭用一字領(lǐng)起，稍作停頓（用“/”表示），劃?rùn)M線的部分是領(lǐng)起的內(nèi)容選出劃線范圍全不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：
①念/去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊 ②便/縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)
③縱/豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情 ④念/橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生！
⑤自/胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵 ⑥過(guò)/春風(fēng)十里，盡/薺麥青青
⑦對(duì)/長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇
a、①②③ b、③⑤⑦ c、④⑤⑥ d、①④⑦
4.下面詩(shī)句沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：
a、春江潮水連海平，海上明月共潮升 解鞍少駐初程
b、江流婉轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰 盡薺麥青青
c、可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人裝鏡臺(tái) 自胡馬窺江去后
d、鴻雁常飛光不度， 魚龍潛躍水成文 淮左名都，竹西嘉處
5、根據(jù)詩(shī)詞誦讀節(jié)奏的知識(shí)，選出下面節(jié)奏劃分正確的一組：
a、①坎坎ㄧ伐檀兮，置之ㄧ河之ㄧ干兮 ②山ㄧ峻高ㄧ而ㄧ蔽日兮，下ㄧ幽晦ㄧ以ㄧ多雨
③采菊ㄧ東籬ㄧ下，悠然ㄧ見(jiàn)ㄧ南山 ④東臨ㄧ碣石，以觀ㄧ滄海
b、①云ㄧ青青兮ㄧ欲雨，水ㄧ澹澹兮ㄧ生煙 ②好雨ㄧ知ㄧ時(shí)節(jié)，當(dāng)春ㄧ乃ㄧ發(fā)生
③夜久ㄧ語(yǔ)聲ㄧ絕，如聞ㄧ泣幽ㄧ咽 ④綠樹ㄧ村西ㄧ合，青山ㄧ郭外ㄧ斜
c、①卻看ㄧ妻子ㄧ愁何ㄧ在，漫卷ㄧ詩(shī)書ㄧ喜欲ㄧ狂
②南朝ㄧ四百ㄧ八十ㄧ寺，多少ㄧ樓臺(tái)ㄧ煙雨ㄧ中
③銀瓶ㄧ乍破ㄧ水漿ㄧ迸，鐵騎ㄧ突出ㄧ刀槍ㄧ鳴
④蔞蒿ㄧ滿地ㄧ蘆芽ㄧ短，正是ㄧ河豚ㄧ欲上ㄧ時(shí)
d、①江山ㄧ如畫，一時(shí)ㄧ多少ㄧ豪杰 ②元嘉ㄧ草草，封ㄧ鋃居胥
③念去去ㄧ千里ㄧ煙波，暮靄ㄧ沉沉ㄧ楚天闊 ④淮左ㄧ名都，竹西ㄧ佳處
6、下面對(duì)詩(shī)歌《春江花月夜》的內(nèi)容和寫法解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（ ）
a、《春江花月夜》中詩(shī)人將“春江”“花”“月夜”這些充滿詩(shī)情畫意的意象完美地組合在一起，構(gòu)成一幅無(wú)限優(yōu)美的場(chǎng)景
b、《春江花月夜》的語(yǔ)言清麗純凈，雖然是宮體詩(shī)題材，卻沒(méi)有絲毫的敷衍做作
c、本詩(shī)屬于近體詩(shī)，單句字?jǐn)?shù)和韻律固定不變，但句數(shù)有突破，寫景抒情極力鋪陳
d、全詩(shī)融入了情人離別的思念，對(duì)時(shí)間久遠(yuǎn)，空間無(wú)限，個(gè)體渺小的無(wú)奈，悠悠情思，綿綿不盡
7、用典，是古詩(shī)詞常見(jiàn)的一種修辭格詩(shī)詞用典時(shí)詞語(yǔ)十分簡(jiǎn)約，這些包含著典故的詞語(yǔ)的含義、內(nèi)容十分豐富，下面用典分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
a、“縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情”化用杜郎的詩(shī)句，反襯今日揚(yáng)州破敗荒涼，含蓄地 抒發(fā)了自己撫今追昔的感情
b、“杜郎俊賞，算而今重到須驚”這句是說(shuō)揚(yáng)州在金兵大舉，南侵之時(shí)變得破敗，面目全非， 就算善于游賞的唐代詩(shī)人杜甫來(lái)到這里也感到吃驚
c、“過(guò)春風(fēng)十里”這句是指先前揚(yáng)州繁華的街道，詩(shī)人這里是反襯眼前“盡薺麥青青”的悲涼痛惜之情
d、“二十四橋猶在”化用杜牧的詩(shī)句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”昔日的熱鬧景象，而今蕩然無(wú)存，抒發(fā)了無(wú)限痛惜之情
8、下列詩(shī)句都是寫景的，其中實(shí)寫的是：
①漸黃昏清角吹寒 ②楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?nbsp; ③一片神鴉社鼓 ④墻櫓灰飛煙滅
⑤楓葉荻花秋瑟瑟 ⑥親朋無(wú)一字 ⑦青冥浩蕩不見(jiàn)底 ⑧秋天漠漠向昏黑
⑨暮靄沉沉楚天闊 ⑩過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青
a.②④⑧⑩ b.①②③⑤
c.⑤⑥⑧⑩ d.③⑥⑦⑨
9、下面各句中涉及到的人物正確的一組是：
①謝公宿處今尚在
②杜郎俊賞，算而今重到須驚
③元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧
④出師一表真名世
⑤三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心
⑥巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人自來(lái)去
a、①謝靈運(yùn) ②杜甫 ③劉義隆 ④劉備 ⑤杜甫 ⑥孟浩然
b、①謝棻 ②杜牧 ③辛棄疾 ④楚懷王 ⑤王昌齡 ⑥王之渙
c、①謝靈運(yùn) ②杜牧 ③霍去病 ④諸葛亮 ⑤諸葛亮 ⑥孟浩然
d、①謝靈運(yùn) ②杜牧 ③劉義隆 ④劉備 ⑤賀知章 ⑥李白
10、對(duì)下面詞句，理解正確的是：
“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”
a、主語(yǔ)是擬人化的“廢池喬木”，表明慘遭金兵破壞摧殘的城池、大樹，還厭惡談到戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)傷仍然嚴(yán)重
b、主語(yǔ)是擬人化的“廢池喬木”，表明慘遭金兵破壞摧殘的城池、大樹，還厭惡談到戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望安定
c、主語(yǔ)是幸存的少數(shù)揚(yáng)州市民（省略），表明他們看到被金兵破壞的殘破城池、干枯的大樹，還厭惡談到戰(zhàn)爭(zhēng)，物質(zhì)、感情創(chuàng)傷似很嚴(yán)重
d、主語(yǔ)是幸存的少數(shù)揚(yáng)州市民（省略），表明他們看到被金兵破壞的殘破城市、干枯大樹，還厭惡談到戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望安定生活
11、姜夔《揚(yáng)州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”的深意是（多項(xiàng)選擇）：
a、嘆“揚(yáng)州芍藥甲天下”，如今自生自滅
b、化景物為情思，托名卉以寄哀思
c、表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛情傷感之情
d、遙念戀人的孤寂，抒發(fā)離情之苦
e、表現(xiàn)了揚(yáng)州的寥落，名都的沉滄
12、對(duì)“千巖老人以為有《黍離》之悲也”這句話的翻譯準(zhǔn)確的一句是：
a、千巖老人認(rèn)為《黍離》這首詩(shī)很悲哀
b、千巖老人認(rèn)為這道詞像《黍離》一樣表達(dá)了對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情
c、千巖老人的詩(shī)我認(rèn)為它像《黍離》一樣悲哀
d、千巖老人認(rèn)為《黍離》這首詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情
13、對(duì)詩(shī)句理解分析正確的是：
a、今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢ㄍㄟ^(guò)幽靜清新景色，表達(dá)作者恬淡自適的心情）
b、廢池喬木，猶厭言兵（作者運(yùn)用擬人手法，寫出了揚(yáng)州戰(zhàn)亂的慘狀）
c、海上明月共潮生（月亮從地平線上升起，在水邊望去，就好像月亮和潮水一起涌出一樣）
d、念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生（作者想到“揚(yáng)州芍藥甲天下”，將來(lái)芍藥盛開(kāi)時(shí)節(jié)，有誰(shuí)來(lái)欣賞呢？表達(dá)作者惋惜之情）
（二）閱讀《揚(yáng)州慢》，完成14—18題
揚(yáng)州慢
姜夔
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵漸黃昏、清角吹寒，都在空城
杜郎俊賞，算而今重到須驚縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情二十四橋仍在，波心蕩、冷月無(wú)聲念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？
14、“淮左名都，竹西佳處”，寫了昔日；而“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”，則寫出，這是運(yùn)用了手法，抒發(fā)了詞人之情
15、“廢池喬木，猶厭言兵”一句運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么表達(dá)效果？
答：
16、“杜郎俊賞，算而今重到須驚”在詞中起什么作用？
答：
17、《揚(yáng)州慢》寫了哪些景象？（寫一段賞析文字）
答案:
18、在這首詞中，姜夔大量化用杜牧的詞句，這是為什么？
答案:
（三）綜合拓展提升
閱讀下面一首詞，完成19—21題
《點(diǎn)絳唇》丁未冬過(guò)吳松作①
姜夔
燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去數(shù)峰清苦商略黃昏雨 第四橋邊②，擬共天隨住⑤今何許憑欄懷古殘柳參差舞
注:①吳松：即今吳縣，屬江蘇省晚唐隱逸詩(shī)人陸龜蒙生前隱居之地②第四橋：即甘泉橋，在吳江城外，以泉品居第四得名③天隨，天隨子，唐代詩(shī)人陸龜蒙號(hào)陸龜蒙，蘇州人，居松江甫里辛文房《唐才子傳》謂其時(shí)放扁舟，備書籍、茶社、筆床、釣具等，優(yōu)游于太湖之上
19、“燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去”寫燕雁之遠(yuǎn)去，旨在表明什么？
答案:
20、試分析“今何許憑欄懷古殘柳參差舞”一句的意境
答案:
21、陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)述此詞“無(wú)窮哀感，都在虛處”，即哀感通過(guò)景物寫出，試結(jié)合詞句評(píng)析
答案:
附參考答案：
1.b 2. d 3.b 4.a 5.a 6.c. 7.b 8.c 9.c 10.c
11.a c e 12.b 13. b
14.答案：揚(yáng)州的繁盛 昔日繁華長(zhǎng)街，如今呈現(xiàn)出一片 荒涼景象 盛衰對(duì)比 對(duì)國(guó)事的痛惜傷感
15.參考答案:用了擬人修辭無(wú)情之物怎會(huì)“厭言”呢？作者借此寫出了揚(yáng)州人民的痛苦，并對(duì)此表示同情
16.答案:承上啟下
17.《揚(yáng)州慢》寫了哪些景象？
參考答案:a.夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥b.這些景象寫出了揚(yáng)州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，c.寄托了作者感懷家園、傷時(shí)念亂的無(wú)限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境
18.參考答案:杜牧在揚(yáng)州生活多年，寫了許多關(guān)于揚(yáng)州的詩(shī)，描寫了當(dāng)時(shí)繁榮的景象，社會(huì)影響很大姜夔身處名都看到的卻是滿目瘡痍的一座空城，自然聯(lián)想到他杜牧的詩(shī)讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景，而浩劫后的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對(duì)照，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷
19.參考答案:暗喻自己漂泊江湖之感隨云而無(wú)心，則喻示自己純?nèi)翁烊恢?
20.參考答案:這幾句懷古傷今，今世如何？只有衰殘柳枝當(dāng)風(fēng)舞柳本纖弱，哪堪又殘，故其舞也參差不齊，然而仍舞“舞”字執(zhí)著有力，蒼涼之中，無(wú)限悲壯此一自然意象，實(shí)為南宋衰世之象征
21.參考答案:此詞通過(guò)眼前之景來(lái)抒發(fā)身世之感、家國(guó)之悲上片寫燕雁隨了流云，沿著太湖西畔悠悠飛去湖上數(shù)峰清寂愁苦，黃昏時(shí)分正醞釀著一番秋雨，飽含自己漂泊江湖之意到結(jié)尾處又用衰殘柳枝當(dāng)風(fēng)舞象征南宋之衰世，蒼涼之中，無(wú)限悲壯
納蘭性德詞兩首賞析導(dǎo)學(xué)案
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目的
理解《雨霖鈴》景中見(jiàn)情、以情帶景、層層深入、盡情鋪展和《揚(yáng)州慢》今昔對(duì)比、抒發(fā)感慨的手法。
二、教法設(shè)計(jì)
雨霖鈴
1、簡(jiǎn)介作者（略）。
2、誦讀欣賞：默讀、朗讀、范讀。
3、評(píng)析理解：學(xué)生參考注釋，逐句評(píng)析，教師點(diǎn)撥。
“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。”寫離別的季節(jié)、地點(diǎn)、時(shí)間、天氣。秋景、暮景，俱是悲景；聽(tīng)覺(jué)、形象、視覺(jué)形象，都隱透離情。景中見(jiàn)情，繪出凄涼環(huán)境，定下全詞基調(diào)。
“都門帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”由景及人，寫出情人河邊話別場(chǎng)面。“無(wú)緒”表其心中悲苦，“催發(fā)”言其時(shí)間緊迫，“執(zhí)手”狀其難舍難分，“凝噎”見(jiàn)其離情郁結(jié)。幾句話形象地寫出離別時(shí)之苦。
“念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊”一筆點(diǎn)出痛苦原因：今后行程遙遠(yuǎn)，云水蒼茫，難期再會(huì)。把眼前之悲，引向未來(lái)之苦。
“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。”“傷離別”為全詞之眼，上結(jié)別時(shí)情景，下啟離后情懷，點(diǎn)明主旨，統(tǒng)攝全篇。
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！眲e后如何？從近處說(shuō)，今宵酒醒時(shí)，曉風(fēng)拂柳，殘?jiān)抡杖耍瑢⒏鼮槠嗫唷４司淝橹袔Ь埃M(jìn)一層渲染離情。
“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”往遠(yuǎn)處說(shuō)，則漫長(zhǎng)歲月，流落江南，雖有“良辰好景”，不能成歡；雖有“千種風(fēng)情”，無(wú)人可訴。又進(jìn)一層渲染離情。
全詞以“傷離別”為主線，以時(shí)間為順序，上闋寫離別時(shí)，下闋寫離別后，層層深入，盡情鋪展；景句中有情字，情景中有景字，情景兼融，纏綿悱惻，正是柳詞特色。
4.練習(xí)背誦，當(dāng)堂檢查。
揚(yáng)州慢
1、簡(jiǎn)介作者（看注釋）。
2、解釋小序：學(xué)生閱讀、口譯，并加訂正。重點(diǎn)了解“予懷愴然，感慨今昔”、“有《黍離》之悲”二句。
3、誦讀欣賞（同前首）。
4、評(píng)析理解：
“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。”不先寫停留，卻先寫揚(yáng)州曾是“名都”、“佳處”。頌繁華，正是為寫荒涼作好鋪墊。
“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。唐人杜牧筆下非常繁華的“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”已是“盡薺麥青青”的田野，是第一個(gè)對(duì)比。
“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”點(diǎn)出荒涼乃隆興二年金兵南侵所致，時(shí)隔十二年而瘡痍未復(fù)，余悸未消，人們?nèi)耘f厭惡痛恨兵燹戰(zhàn)禍。“猶厭言兵”四字，抒發(fā)感慨，點(diǎn)出主旨。
“漸黃昏清角吹寒，都在空城。”今日揚(yáng)州：“廢池喬木”、“清角吹寒”，已是“空城”，與昔日繁華形成第二個(gè)對(duì)比。
“杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。”設(shè)想杜牧重游此地，面對(duì)殘破情景，必觸目驚心。雖有“娉娉婷婷十三余，豆蔻梢頭二月初”那樣的妙詞和“十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名”那樣的經(jīng)歷，也再難寫出那樣的佳作，為第三個(gè)對(duì)比。
“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。”唐時(shí)揚(yáng)州有二十四座橋，橋上有美人吹簫，故杜牧有“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”之句，而今橋仍在，人已杳，唯見(jiàn)水波蕩漾，月光清冷，一片死寂，為第四個(gè)對(duì)比。
“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”人已去，城已空，只有橋邊癡情的紅芍藥，不知無(wú)人游賞，依舊年年開(kāi)放。不寫凄清，更見(jiàn)凄清。
全詞多用對(duì)比手法，寫出揚(yáng)州今昔變化，令人酸楚。點(diǎn)睛處流露出關(guān)心國(guó)事，痛恨金兵。指責(zé)朝廷腐敗的心情。
5.練習(xí)。① 背誦。② 詞中常用虛字傳神，試將課文中的“竟”、“更”、“盡”、“猶”、“須”“仍”六字的深刻含義說(shuō)出。
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《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
十二. 宋 詞 兩 首 《雨霖鈴》《揚(yáng)州慢》
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1. 學(xué)習(xí)理解宋詞婉約派的風(fēng)格特點(diǎn)：情景交融低沉傷感，講究格律音調(diào)和諧；
2. 重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)兩詞情景交融的寫法和所表現(xiàn)出來(lái)的意境美；
3. 注意兩詞所表達(dá)的情感和前課蘇辛詞在抒情內(nèi)容和方式上的區(qū)別；
4. 背誦這兩首詞并熟記雨霖鈴和揚(yáng)州慢兩種詞牌格式。
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【探海導(dǎo)航】先看自學(xué)提示，再結(jié)合課文注釋，弄清兩詞大意。可先做完能力演練題庫(kù)中的跟蹤試題。
《雨霖鈴》一詞重點(diǎn)要注意體會(huì)情景交融的藝術(shù)意境和纏綿婉約的風(fēng)格。寒蟬雨歇，煙波暮靄，曉風(fēng)殘?jiān)拢际前档鄾龅木埃粓?zhí)手相看，多情離別，風(fēng)情無(wú)處說(shuō)，抒發(fā)的是低沉傷感的情。景中見(jiàn)情，以情帶景，環(huán)境氣氛和主體情感融為一體，刻劃出一對(duì)戀人依依惜別難舍難分的情景。
《揚(yáng)州慢》一詞要重點(diǎn)體會(huì)作者深刻的愛(ài)國(guó)情懷和低沉的感情基調(diào)，以及觸景生情的表現(xiàn)手法。薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、冷月無(wú)聲等凄慘、冷落的氣氛使作者傷今懷古，不禁產(chǎn)生昔勝今衰之感。此外，還要注意體會(huì)化用杜牧詩(shī)詩(shī)所產(chǎn)生的新的藝術(shù)意境。
【思路結(jié)構(gòu)】
《雨霖鈴》一詞寫于作者仕途失意又失去愛(ài)情慰藉之時(shí)，心情抑郁，生活前途更感暗淡無(wú)光。因而所寫之景所抒之情均凄涼低沉。上闋寫與情人難舍難分、依依惜別的場(chǎng)面，以寫景為主，但字字含情；下闋想象別后的生活場(chǎng)景抒發(fā)痛苦之情。結(jié)構(gòu)圖：
《揚(yáng)州慢》一詞表達(dá)了作者感懷家圓、傷時(shí)念亂的心情。上闋全寫眼前實(shí)景，寫出了劫后揚(yáng)州的蕭條景象，紀(jì)行寫景扣緊駐、看、想、聞開(kāi)展描述層次；下闋傷今懷古以杜牧當(dāng)年揚(yáng)州詩(shī)之勝反襯現(xiàn)在揚(yáng)州之冷清蕭條，扣住揚(yáng)州著名的代表性景物— 二十四橋、芍藥— 來(lái)寫。結(jié)構(gòu)圖：
上闋實(shí)寫蕭條之景
景物1：薺麥青青
景物2：廢池喬木
景物3：清角吹寒
下闋虛擬設(shè)想
擬想1：杜牧才情再高亦難賦深情
擬想 2：橋月仍在，玉人已無(wú)
擬想3：花開(kāi)依舊，人事全非
【 疑難指津】
·《雨霖鈴》的景物描寫與抒情的關(guān)系：一是景物特征鮮明。“寒蟬”“驟雨”“煙波”“暮靄”“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆倍际前档嗲迩揖哂休^大的聯(lián)想空間；二是景物含情。試想蟬是寒的、風(fēng)是冷的、月是殘的、柳又有留意，怎不引起留戀與哀愁呢？這便是融情入景的寫法，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
··如何理解《揚(yáng)州慢》詞中杜牧詩(shī)句的引用？：揚(yáng)州自古繁華，特別至中晚唐時(shí)期已成為長(zhǎng)江中下游流域經(jīng)濟(jì)文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚(yáng)州的詩(shī)作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚(yáng)州之繁華無(wú)出其右者。姜夔在《揚(yáng)州慢》中要表現(xiàn)揚(yáng)州的昔勝今衰，化用杜牧詩(shī)句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發(fā)讀者美好的回憶，反襯當(dāng)今的蕭條敗落。
【語(yǔ)言揣摩】
1.“今霄酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
評(píng)析：這是柳永的名句，歷來(lái)膾炙人口。妙就妙在問(wèn)得清晰明白，答得含蓄生動(dòng)，似答非答，韻味無(wú)窮。更妙的還在于景物鮮明且又含情。“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆比?xiàng)景點(diǎn)十分和諧地融合在一起，構(gòu)成一個(gè)層次分明、幽靜而開(kāi)闊的意境，引人入勝。另外古人有折柳相送的習(xí)俗。“留”“柳”諧音，折柳相送是希望對(duì)方留下來(lái)，古代文人寫離別之情往往要寫到楊柳，《詩(shī)經(jīng)·采薇》“昔人往矣，楊柳依依”寫的就是離別之情。更兼之風(fēng)月關(guān)情，何況是拂曉之涼風(fēng)，黎明之殘?jiān)隆Ｒ蚨皸盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆泵鲗憣?shí)景，暗寫別情，顯得含蓄而有余味。
運(yùn)用：中國(guó)古代詩(shī)詞往往詩(shī)
畫相通，詩(shī)中有畫，
畫中有詩(shī)；詩(shī)可配畫
畫可配詩(shī)。該句詩(shī)兼
有詩(shī)情和畫意，請(qǐng)?jiān)?/p>
為之配畫。只要能體
現(xiàn)主要大意 即可。示
例如右：畫中有流水
潺潺，揚(yáng)柳依依，曉
風(fēng)拂拂，燕子飛飛，
殘?jiān)码[隱，詩(shī)人提壺
獨(dú)行，似醒似醉。
2.“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”
評(píng)析：姜夔游揚(yáng)州時(shí)值隆冬，芍藥并未抽蕊開(kāi)花，但揚(yáng)州芍藥向來(lái)以“甲天下”著稱，作者不禁想象到將來(lái)芍藥盛開(kāi)，而名都已成空城還有誰(shuí)來(lái)賞花采摘呢？全詞至此一聲長(zhǎng)嘆，宛如百感交集，把傷今懷古之情推先高潮。也給讀者留下深沉的思考和回味。
運(yùn)用：在這一片蕭條之中，二十四橋邊的紅藥仍一如既往的在縱情的茂盛的年復(fù)一年的開(kāi)放，但是又有誰(shuí)來(lái)欣賞與采摘呢？(翻譯與擴(kuò)寫)
【名題講析】
1.對(duì)李清照《如夢(mèng)令》一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1995年全國(guó)高考題)
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
A.“不消”表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。
B.“綠肥紅瘦”中的“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別 形容葉的茂盛和花的凋冷。
C.這首詞從一般的敘述轉(zhuǎn)入到一問(wèn)一答，然后是設(shè)問(wèn)和慨嘆，層層拓展、深入。
D.作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)春光留念和惜別的一種傷感情緒。
講析：本題選用了宛約派李清照的詞作名篇，詞中亦有情景交融的特點(diǎn)。四個(gè)選擇項(xiàng)分別考了詞語(yǔ)的含 義、詞語(yǔ)的煉字煉意、詞作的思路、詞作的表現(xiàn)手法，都是古詩(shī)詞鑒賞的基本要素。A項(xiàng)是分析“不消”二字的深層含義，從全詞立意看A是正確的；B項(xiàng)是對(duì)煉字煉意 的分析，這里“綠”“紅”“肥”“瘦”都是借代手法，體現(xiàn)作者煉字的新奇，歷來(lái)頗受稱頌把玩，分析 也是正確的；C項(xiàng)是對(duì)詞作思路的概括，詞雖簡(jiǎn)短，卻有敘事過(guò)程和抒情層次，分析正確；D項(xiàng)鑒賞的角度是表現(xiàn)手法，作者寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D項(xiàng)分析不當(dāng)，應(yīng)選D項(xiàng)。
【風(fēng)景剪輯】
剪輯1：
柳永字耆卿，名三變。善為樂(lè)章，長(zhǎng)于慢詞，以描寫歌妓生活及失意文人見(jiàn)長(zhǎng)，且多寓以同情之意 ，市井特聲鮮明，語(yǔ)多俚俗，深受歌妓和笛工們的賞識(shí)和歡迎。初試不第，作《鶴沖天》詞云“忍把浮名，換了淺斟低唱”。后再次應(yīng)試，宋仁宗故意將其黜落且曰“且去淺斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。
剪輯2:
宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽(yáng)修，后來(lái)大政治家范仲淹又開(kāi)辟了詞的意境并啟發(fā)了豪放派詞風(fēng)，慢詞圣手柳永拓寬了詞的篇幅并發(fā)展了宛約派詞風(fēng)。北宋后期大文學(xué)家蘇軾對(duì)詞進(jìn)行了徹底的革新開(kāi)創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，周邦彥則成為此時(shí)宛約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪 放詞風(fēng)并形成了愛(ài)國(guó)詞派， 李清照是此時(shí)的宛約派大家。南宋后期出現(xiàn)了以姜夔為首繼承了宛約派詞風(fēng)并發(fā)展為格律詞派。
能力演練題庫(kù)
【跟蹤試題】
一. 選擇題：
1. 下列著名詞作家均屬于宛約派的一項(xiàng)是：
A.溫庭筠、柳永、李清照、姜夔
B.李煜、蘇軾、陸游、辛棄疾
C.蘇軾、陸游、溫庭筠、李煜
C.柳永、李清照、陸游、辛棄疾
2. 下列詞句停頓不正確的一項(xiàng)是：
A.念/去去、千里煙波暮靄 B、便縱有/千種風(fēng)情
C.自/胡馬窺江去后 D、縱/豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好
3. 下列加點(diǎn)語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是：
A.都門帳飲無(wú)緒 緒：心情、情緒
B.暮靄沈沈楚天闊 暮靄：傍晚的云氣
C.夜雪初霽 霽：雨、雪停止，天晴
D.解鞍稍駐初程 初程：指 整裝待發(fā)
4. 下列詞句 理解不正確的一項(xiàng)是：
A.“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”交待了離別的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境氣氛。
B.“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”表明作者在此情此景當(dāng)中所產(chǎn)生的離情別緒和古人一樣深。
C.“自胡馬窺江去后，廢池喬木猶厭言兵”前一句寫揚(yáng)州破壞的原因，后一句 寫戰(zhàn) 亂造成的慘狀。
D.“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”表達(dá)出物是人非、今不如昔的景象，無(wú)限痛惜之情溢于言表。
二. 填空題：
5. 北宋時(shí)期使詞具有較多社會(huì)內(nèi)容的是號(hào)稱“慢詞”圣手的_____因做過(guò)屯田員外郎，所以世稱________；開(kāi)拓題材領(lǐng)域，突破音律束縛，創(chuàng)立豪放詞風(fēng)的是_______；南宋初期豪放派的首領(lǐng)是______；詞風(fēng)力求典雅，代表格律詞派的作家是_______字_______號(hào)_________。
6. 閱讀下列四首杜牧的詩(shī)，按要求填空：
贈(zèng) 別(其一)
娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。
①____________________________
遣 懷
落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。
②______________________________
寄揚(yáng)州韓綽判官
青山隱隱水迢迢，春盡江南草木凋。
③_______________________________
嘆 花
恨尋芳到已遲，往年曾見(jiàn)未開(kāi)時(shí)。
④________________________________
請(qǐng)把下列四句詩(shī)分別歸原到上面四首詩(shī)中去：
A.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
B.十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名。
C.春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。
D.如今風(fēng)擺花狼藉，綠葉成蔭子滿枝。
①_____ _ ②_______ ③__________ ④__________
【提高試題】
三. 閱讀下面柳永的一首詞，完成7-10題：
八聲甘州
對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望①，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)②知我、倚闌干處，正恁凝愁。
注：①“颙望”即仰望；②“爭(zhēng)”同“怎”。
7.對(duì)該詞詞句解釋不正確的一項(xiàng)是：
A.“瀟瀟暮雨”指傍晚的雨勢(shì)急驟 。
B.“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。
C.“何事苦淹留”不知道什么原因留連于此，不忍離去。
D.“正恁凝愁”正有許多愁緒凝結(jié)，如此難以排解。
8.對(duì)該詞詞句所作的比較分析不正確的一項(xiàng)是：
A.“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”一句與《雨霖鈴》中的““寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”一句在全詞中所起的作用是相同的；
B.“紅衰翠減”一句與李清照《如夢(mèng)令》中“綠肥紅瘦”一句從煉字修辭的角度來(lái)看有相同的妙處。
C.“惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”與姜夔《揚(yáng)州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”同樣有此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。
D.“關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”與辛棄疾《永遇樂(lè)》中的“斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌”描寫的都是山河破敗之景象。
9. 對(duì)該詞有關(guān)內(nèi)容和手法的分析不正確的一項(xiàng)是：
A. 該詞上闋寫景，景中寓情。特別是“是處”與“惟有”兩句動(dòng)靜結(jié)合，衰榮相對(duì)，又蘊(yùn)含作者的憂愁。
B. 下闋抒情。“想佳人”與“爭(zhēng)知我”兩句對(duì)照呼應(yīng)，刻劃出天各一方的一對(duì)戀人的相思之苦。
C. 本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚(yáng)州慢》中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，《雨霖鈴》中抒之情別無(wú)二致。
D. 本詞中“對(duì)”“漸”“望”“嘆”“爭(zhēng)”等字都一字領(lǐng)起，稍作停頓，然后下接幾字或一句。
四.閱讀南唐后主李煜《浪淘沙》一詞，完成10-11題：
浪 淘 沙
簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。
獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。
10. 對(duì)這首詞文句的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：
A.“春意闌珊”表面是指春意凋零，實(shí)際上是表達(dá)逝者如斯，時(shí)不再來(lái)的慨嘆。
B.“無(wú)限江山”和作者另一首詞的詞句“四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河”所指是一樣的，都是指 南唐山川。
C.“夢(mèng)里不知身是客”表面是寫夢(mèng)境，實(shí)際是寫夢(mèng)醒后的情況。只有夢(mèng) 醒，才知道自己的客人身份。
D.“流水落花春去也，天上人間”一句感嘆自己大好時(shí)光已去，
昔榮今衰簡(jiǎn)直相隔天地之遙。
11. 對(duì)這首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.這首詞上闋從景寫起，由景到情，將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)，歡樂(lè)和悲愁交織
在一起。下闋重在抒發(fā)亡國(guó)之痛。
B.詞中塑造了一個(gè)失去故國(guó)，一夢(mèng) 醒來(lái)無(wú)限辛酸的亡國(guó)之君形象。全
詞都運(yùn)用描寫手法，把人物形象刻劃得栩栩如生，躍然紙上。
C.“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”這一句是從李商隱《無(wú)題》詩(shī)中的“相見(jiàn)時(shí)難別
亦難”化用而來(lái)的。它抒發(fā)了人世間離愁別恨的深沉感受，被后人廣
為引用。
D.詩(shī)中運(yùn)用白描、對(duì)照、比喻等手法。語(yǔ)言精練生動(dòng)，富有感染力。
五.閱讀姜夔《永遇樂(lè)》一詞，完成12-14題：
永 遇 樂(lè)
次稼軒北固樓詞韻
云鬲迷樓①，苔封很石②，人向何處？數(shù)騎秋煙，一篙寒汐，千古空來(lái)去。使君心在，蒼崖綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲③，大旗盡繡熊虎。 前身諸葛，來(lái)游此地，數(shù)語(yǔ)便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認(rèn)得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長(zhǎng)淮金鼓。問(wèn)當(dāng)時(shí)依依種柳④，至今在否？
注：①鬲同隔；迷樓在揚(yáng)州，與京口北固亭隔江相望，是隋煬帝巡幸江都時(shí)所建。②很石：在北固山甘露寺，相傳三國(guó)時(shí)劉備與孫權(quán)在其上共商破曹大計(jì)。③用典：東晉征西大將軍桓溫駐守京口時(shí)曾有“京口酒可飲，箕可使，兵可用”的豪言。④用典：東晉征西大將軍桓溫北伐時(shí)眼見(jiàn)早年手植之柳已長(zhǎng)大，不禁感嘆“樹猶如此，人何以堪”。
12. 對(duì)該詞有關(guān)加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是：
①次韻：用原詩(shī)詞的韻作詩(shī)詞。 ②使：假使。
③江皋：江邊高地。 ④中原：指北方淪陷區(qū)。
⑤神京：指當(dāng)時(shí)南宋都城臨安。 ⑥金鼓：借代南宋軍隊(duì)。
A.①②③④ B。③④⑤⑥ C。①③④⑥ D。①②⑤⑥
13. 對(duì)該詞詞句分析不正確的一項(xiàng)是：
A.“數(shù)騎秋煙，一篙寒汐，千古空來(lái)去”與辛詞“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”含義相同，均寓有英雄難覓，江山寂寞，時(shí)勢(shì)消沉之感慨。
B.“有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎”一句是贊頌辛棄疾文武風(fēng)流，豪氣四益，且麾下兵精將猛已作好了北伐準(zhǔn)備。
C.“前身諸葛，來(lái)游此地，數(shù)語(yǔ)便酬三顧”是把辛棄疾比作諸葛亮，認(rèn)為北伐中原，唯辛棄疾可擔(dān)大任。
D.“問(wèn)當(dāng)時(shí)依依種柳，至今在否”此句是感嘆年逝，功業(yè)無(wú)成，北伐難以指望。與辛詞相比略顯消極。
14. 對(duì)該詞思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.該詞與辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》一詞用韻相同，都是
“處”“住”“去”“虎”“顧”“路”“鼓”“否”等字押韻。
B.該詞與辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》一詞均用典較多，且均
表達(dá)出對(duì)南宋王朝的憤懣和對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往。
C.該詞著力塑造 了一個(gè)作者所崇敬的當(dāng)代英雄—辛棄疾的形象，并在
這一英雄豪杰的形象里寄寓了作者自己的政治理想，己即盼望北伐成
功國(guó)家統(tǒng)一。
D.該詞是刻意學(xué)辛詞的作品，但頗有變化。既擺脫了宛約派之低沉綺
麗，亦無(wú)豪放派之悲壯雄奇，獨(dú)顯空靈悠遠(yuǎn)雋雅之致 。
【創(chuàng)新試題】
一. 讀下列王國(guó)維《人間詞話》的一段話，回答15-16題：
詞以境界為上。有境界則自為高格，自有名句。… …有有我之境，于無(wú)我之境。“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”有我之境也。“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”無(wú)我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無(wú)我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞寫有我之境者為多，然未始不能寫無(wú)我之境，此在豪杰之士自能得之耳。……境非獨(dú)謂景物也。喜怒哀樂(lè)，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無(wú)境界。
15. 試以上述之“境界”說(shuō)，分析下列柳永抒寫對(duì)京都故人懷念之情的《訴衷腸近》一詞，是否有境界？是何種境界？
訴 衷 腸 近
雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠(yuǎn)水生光，重疊暮山聳翠。遙認(rèn)斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。
殘陽(yáng)里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無(wú)際。暮云過(guò)了，秋光老盡，故人千里。盡日空凝睇。
答：__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________-
16. 請(qǐng)你結(jié)合上述例句，再引用1-2句古詩(shī)詞，說(shuō)一說(shuō)你是喜歡有我之境還是無(wú)我之境，要簡(jiǎn)述理由。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案：
1.A 2。B 3。D 4。B
5.柳永 柳屯田 蘇軾 辛棄疾 姜夔 堯章 白石道人
6.①C ②B ③A ④D(主要根據(jù)押韻和全詩(shī)含義來(lái)填)
7.C(意為不知何故久留他鄉(xiāng)) 8.D(柳詞景不是山河破敗，只是主觀觀感)
9.C 10。C(客指自己身為俘虜)
11.B(全用描寫手法不妥，形象栩栩如生亦不當(dāng))
12.C 13.D(種柳句乃仿辛棄疾口氣，與年逝無(wú)關(guān))
14.B(姜詞無(wú)憤懣，只有對(duì)辛棄疾的贊頌)
15.為有我之境。暮山、斷橋、幽徑、漁村、孤煙、殘陽(yáng)、暮云等均已點(diǎn)染出“黯然情緒” 屬“物皆著我之色彩”。 16.略
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法。
2、體味憂國(guó)傷時(shí)的情感及“清冷”的意境。
3、品味詞中引用前人詞句的寫作技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法。
2、把握憂國(guó)傷時(shí)的情感，體味“清冷”的意境。
課時(shí)安排： 1課時(shí)
教學(xué)方法： 誦讀法、討論法、鑒賞法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
播放flash音樂(lè)《煙花三月》。
這首歌唱的是什么地方?----揚(yáng)州。
揚(yáng)州是我國(guó)的歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽(yù)。古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬(wàn)貫，騎鶴下?lián)P州”之說(shuō)。唐代揚(yáng)州更是名家林立。揚(yáng)州的古代文明和燦爛文化，也牽動(dòng)了許多詩(shī)人的情懷和游興。
(揚(yáng)州風(fēng)光圖片一組。)
李白曾在詩(shī)中寫道：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。晚唐詩(shī)人杜牧非常喜愛(ài)揚(yáng)州這個(gè)地方，寫下很多關(guān)于揚(yáng)州的詩(shī)句：
題揚(yáng)州禪智寺
雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。
暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓。誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。
贈(zèng)別二首(其一)
娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。
遣 懷
落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名。
寄揚(yáng)州韓綽判官
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?
從這些詩(shī)詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)揚(yáng)州的繁華，可謂盛極一時(shí)。
幾百年后。到了詞人姜夔生活的時(shí)代，揚(yáng)州又是怎樣的景象呢?
二、解題，作者、背景簡(jiǎn)介。
1、姜夔(約1155—約1221)，字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)(今屬江西)人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之門，善書法、精音樂(lè)、能自度曲。詩(shī)詞俱工，詞尤負(fù)盛名。詞多紀(jì)游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國(guó)傷時(shí)之作。有《白石道人詩(shī)集》、《白石道人歌曲》。
2、本詞是作者22歲時(shí)路過(guò)揚(yáng)州所作。詞人雖然初到揚(yáng)州，但對(duì)這樣一座歷史名城并不陌生。然而，在南宋時(shí)，金兵頻頻南侵，揚(yáng)州屢遭兵火，如今映入作者視野的卻是一片荒蕪，滿目瘡痍，詞人頓生山河破碎之感。作者寫本詞時(shí)，宋金隆興和議已達(dá)12年之久。南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。詞人目睹當(dāng)年經(jīng)強(qiáng)敵侵凌后揚(yáng)州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實(shí)，豈能無(wú)動(dòng)于衷?因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發(fā)了《黍離》之悲。
3、題解。
這首詞的詞牌是什么?(揚(yáng)州慢)這首詞的題目是什么?(揚(yáng)州慢)
明確：這首詞是一首慢詞。慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長(zhǎng)。姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調(diào)，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的。《揚(yáng)州慢》既是詞調(diào)(詞牌)又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關(guān)，后來(lái)只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無(wú)關(guān)了。
三、整體把握。
一)、播放課文朗讀。學(xué)生自讀，齊讀。
1、提示：
慢詞——曲調(diào)舒緩、吐字宜慢、稍長(zhǎng)。
內(nèi)容——深沉、悲切而富有情感。
詞韻——平仄有別、節(jié)奏分明。
2、要求：
感知文意、正音釋詞、體味意境。
二)、學(xué)習(xí)小序。
1、詞前小序交待了什么內(nèi)容?
明確：交待了詞作的時(shí)間(淳熙丙申至日)，及眼前所見(jiàn)所聞?chuàng)P州景色(夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟)，寫作的緣由(感慨今昔)，他人的評(píng)價(jià)(以為有《黍離》之悲也)。
2、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調(diào)，你找到這一句了嗎?
明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也。”一個(gè)“悲”字，奠定了本詩(shī)悲切傷感的感情基調(diào)。一句“《黍離》之悲”深刻的概括了這首詞的主題。
三)、學(xué)習(xí)詞作。
1、揚(yáng)州在隋、唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，詞人眼前的揚(yáng)州城又是怎樣的呢?上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城現(xiàn)在的特點(diǎn)?
明確：“空城”——破敗荒涼。
2、“空城”之“空”表現(xiàn)在哪里?找出相關(guān)的詩(shī)句。
明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒(二十四橋、無(wú)聲冷月、橋邊紅藥)等。
詞人“解鞍少駐初程”，站在揚(yáng)州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨(dú)的二十四橋、無(wú)聲的冷月、寂寞的芍藥，聽(tīng)到了寒氣中傳來(lái)的凄清的號(hào)角聲。一個(gè)“空城”，營(yíng)造出了凄清的氛圍，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞詞眼。
3、下闋中，詞人想象唐朝的杜牧來(lái)到揚(yáng)州，他會(huì)是什么感受?為什么?
明確：“驚”。因“空”而“驚”，返照現(xiàn)實(shí)揚(yáng)州何等凄清荒涼，何等令人心痛!此時(shí)次地，此情此景，晚唐詩(shī)人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”。而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心、心驚心痛了。這也就是詩(shī)家所提倡的“詩(shī)貴含蓄，忌直露”，不說(shuō)自己，偏說(shuō)別人，杜牧尚且如此，我何以堪?
4、今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來(lái)，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢?請(qǐng)從上闋中找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。
明確：昔日繁華的揚(yáng)州城我們可以稱之為：名都。
一“名都”，一“空城”，形成鮮明對(duì)比。
5、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州?這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)?
明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風(fēng)十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢(mèng)好”、“二十四橋”等。
明確：繁華熱鬧。
詞中化用杜牧詩(shī)句讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景。而今日的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對(duì)比，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。引用詩(shī)句，可以加深詞的意境，促人聯(lián)想而意于言外。
6、詞人寫昔日的揚(yáng)州與眼前的揚(yáng)州分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?
昔日的揚(yáng)州：虛寫。眼前的揚(yáng)州：實(shí)寫。
一虛一實(shí)，虛實(shí)相生，這是本詞的寫作特點(diǎn)。
四、理解想象。
一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實(shí)，兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒。
綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來(lái)確有身臨其境之感。詩(shī)歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。只有做好了這一步才算真正理解了詩(shī)歌。請(qǐng)自由選擇你體會(huì)較深的詩(shī)句，進(jìn)行理解鑒賞。
1、過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
“春風(fēng)十里”是從杜牧《贈(zèng)別》中“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”詩(shī)句化出，杜牧詩(shī)句極言揚(yáng)州之美，所以詞人化用來(lái)作了一個(gè)對(duì)比：聽(tīng)說(shuō)揚(yáng)州繁華富麗、但一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生蕎麥，一片荒涼景象。
2、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”
作者使用了擬人手法，廢池、喬木是沒(méi)有知覺(jué)的東西，詞人將它們?nèi)烁窕饧此鼈兪?5年前那場(chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人!有知有情的人民對(duì)這戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨與詛咒，當(dāng)然要超過(guò)“廢池喬木”千百倍。這樣寫，深刻地反映了人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨。
杜牧的《贈(zèng)別》詩(shī)“多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。”同樣運(yùn)用擬人手法，以無(wú)情之物言有情，這是詩(shī)歌常用手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果。
從表現(xiàn)手法上看，作者這里采用的是擬人的手法。在本詞中有幾處都采用了這種手法。如“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”，“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”。這里的“廢池喬木”，也是采用擬人的手法，把池、木人格化，賦予池、木以人的感情，以充分表達(dá)戰(zhàn)亂的凄慘景象。
3、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。”
杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》詩(shī)有“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”句，因相傳古代有二十四個(gè)美人吹蕭于橋上，所以有此句。作者這里滿懷凄涼的情感，如泣如訴地寫道：二十四橋仍舊，但橋頭沒(méi)有了吹蕭的美人，只有清冷的圓月倒映在河心，整幅畫面無(wú)聲無(wú)息，冷絕凄絕。
“冷月無(wú)聲”，月本來(lái)無(wú)聲，可這么一說(shuō)，反而覺(jué)得它是本該有聲的了。為什么呢?因?yàn)閺那暗亩臉蛎髟乱梗稳藰O盛，笑語(yǔ)盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見(jiàn)此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。可是現(xiàn)在呢?“二十四橋仍在”，而歌聲笑語(yǔ)卻聽(tīng)不到了，甚至連月兒也沒(méi)有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢?
4、“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生?”
紅藥一到春天就開(kāi)始生長(zhǎng)，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會(huì)改變。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國(guó)難未息，誰(shuí)也無(wú)心去觀賞它。真有點(diǎn)兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚(yáng)州人民的凄苦生活情況，以及自己感時(shí)傷亂的情懷。
這里的虛擬非常耐人尋味。冬至之日，本來(lái)不是紅芍藥花開(kāi)的季節(jié)，但縱使冬去春回，來(lái)年紅藥花開(kāi)，又有誰(shuí)來(lái)欣賞它呢?花開(kāi)依舊，人事已非，花開(kāi)也不過(guò)徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
五、遷移創(chuàng)造。
詩(shī)詞是無(wú)聲的畫，無(wú)聲的音樂(lè)，詞本身就是詩(shī)和音樂(lè)的結(jié)合。請(qǐng)大家充分發(fā)揮自己的想象力，把《揚(yáng)州慢》改寫成MTV(音樂(lè)電視)。
分組討論，學(xué)生發(fā)言。提示：
1、選什么樣的樂(lè)器——表現(xiàn)的情感——抒發(fā)黍離之悲。
2、選什么樣的場(chǎng)景。
3、選演唱者——舉止、神情、服飾等都要恰到好處。
六、結(jié)束語(yǔ)。
許多年過(guò)去了，揚(yáng)州城依舊固執(zhí)的荒涼在那里，二十四橋也依舊綿延著久遠(yuǎn)的寂寞，橋下的河水清冷的流著，搖蕩著曠古的哀愁，像一個(gè)久遠(yuǎn)的夢(mèng)。只有橋邊的紅藥，開(kāi)了又謝，謝了又開(kāi)，像是在講述著在河水中流淌的那遙遠(yuǎn)而感傷的夢(mèng)。
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一.寫作背景：
這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至曰，即金兵第二次南侵后的第十五年。詞前的小序?qū)懽鲿r(shí)間、地點(diǎn)及寫作動(dòng)因均作了交待。姜夔因路過(guò)揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今曰的荒涼，追憶昔曰的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對(duì)揚(yáng)州昔曰繁華的懷念和對(duì)今曰山河殘破的哀思。
二.賞析詞文：
1.揚(yáng)州的路上，詞人心中的揚(yáng)州是一幅怎樣的圖景?（用詞中的話回答）
淮左名都、竹西佳處、春風(fēng)十里（繁華）
2.進(jìn)入揚(yáng)州城，看到了怎樣的圖景？
見(jiàn)到：薺麥青青、廢池喬木猶厭言兵（擬人。物尚如此，人何以堪！）、二十四橋、波心蕩（以動(dòng)寫靜）、冷月無(wú)聲、紅藥
聽(tīng)到：清角吹寒（以聲寫靜）
聯(lián)想：重到虛驚，難賦深情;橋月仍在、玉人已無(wú)；花開(kāi)依舊、人事全非
揚(yáng)州城已是“空城”（詞眼）
3.的想象與現(xiàn)時(shí)相比照，產(chǎn)生巨大反差，詞人心中產(chǎn)生了怎樣的感慨？
昔盛今衰
4.昔盛今衰的感慨，詞人是借助何種表現(xiàn)手法抒發(fā)的？
虛實(shí)相濟(jì)。
5.解《揚(yáng)州慢》詞中杜牧詩(shī)句的引用？
A.有很多詠揚(yáng)州的詩(shī)作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚(yáng)州之繁華無(wú)出其右者。
B.在《揚(yáng)州慢》中要表現(xiàn)揚(yáng)州的昔勝今衰，化用杜牧詩(shī)句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發(fā)讀者美好的回憶，反襯當(dāng)今的蕭條敗落。
C.但他的追昔，主要懷念的是揚(yáng)州的風(fēng)月繁華與風(fēng)流俊賞，這多少削弱了嚴(yán)肅的愛(ài)國(guó)主義的主題。
6.賞析“清角吹寒”中“寒”字的妙處。
“寒”字下得很妙，寒意本來(lái)是天氣給人的觸覺(jué)感受，但作者不言天寒，而說(shuō)“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯(lián)系在一起，把產(chǎn)生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽(tīng)覺(jué)所聞是清角悲吟，觸覺(jué)所感是寒氣逼人。
7.“念橋邊芍藥，年年知為誰(shuí)生？”
花開(kāi)依舊，人事已非，花開(kāi)也不過(guò)徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈，增加了藝術(shù)感染力。問(wèn)得陡峭，問(wèn)得奇特，無(wú)理而有情。
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解姜夔及其詞作
2、掌握本詞情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法
3、鑒賞本詞用典的技法
德育目標(biāo)：
體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法
教學(xué)方法：探討、點(diǎn)拔法，比較法
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課：
師生一起復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容，指出詞分婉約、豪放。重點(diǎn)復(fù)習(xí)婉約派詞的特點(diǎn)，指出本詞的作者也是婉約派的代表人物。
二、解題：
作者簡(jiǎn)介：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋介紹姜夔，教師稍作補(bǔ)充。他一生未仕，精通音律，能自度曲。所以他的詞牌往往和詞題是一致的。揚(yáng)州慢可以看出寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象，又是慢詞，故稱揚(yáng)州慢。
三、學(xué)生自由朗讀課文體會(huì)感情
教師放錄音，學(xué)生跟讀，進(jìn)一步體會(huì)本詞傳達(dá)的情感，討論明確本詞的情感基調(diào)（詩(shī)人為國(guó)家的殘破以及人民的不幸而及其沉痛的心情）
四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，進(jìn)行探討，把握本詞的文意及結(jié)構(gòu)
問(wèn)：本詞的寫作背景和緣由從哪兒可以找到？
引導(dǎo)學(xué)生討論明確：
在小序中可以看出作者為何寫這首詞，以及寫本詞的目的，即抒發(fā)“黍離之悲”。（要求學(xué)生找出有關(guān)詞句）
追問(wèn)：作者是如何書法自己的“黍離之悲”的？（即本詞的文意及結(jié)構(gòu)如何）
討論明確：（結(jié)構(gòu)示意）
所見(jiàn)過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青（蕭條冷落）
空城二十四橋明月
所聞清角吹寒（凄清）
所感杜郎須驚（難言之痛）對(duì)比手法
“黍離之悲”
冷月無(wú)聲（凄清）
橋邊紅藥（感時(shí)傷亂）
教師在和學(xué)生分析的過(guò)程中重點(diǎn)解決以下字詞：
霽，自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵，豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。冷月，念橋邊紅藥年年知為誰(shuí)生。
五、引導(dǎo)學(xué)生研究探討本詞和前面的幾首婉約詞的不同
要求學(xué)生結(jié)合前面的婉約派詞來(lái)感受（文學(xué)史指出‘他的貢獻(xiàn)主要在于對(duì)傳統(tǒng)的婉約派詞的表現(xiàn)藝術(shù)進(jìn)行改造，建立起新的審美規(guī)范’）
明確：語(yǔ)言由“俗”變雅，內(nèi)容有開(kāi)拓（如本詞跳出了以往的詞為表現(xiàn)個(gè)人的狹隘情感的范圍，把國(guó)家和個(gè)人聯(lián)系在一起），具體分析略。
六、要求學(xué)生進(jìn)一步探究本詞獨(dú)特的寫作技巧
①明確：本詞著重用了虛實(shí)相生的寫作技巧
具體分析：詞的一開(kāi)頭，使用虛寫“淮左名都，竹西佳處，”是作者想象中的昔日揚(yáng)州繁華的景象。接著是虛實(shí)相結(jié)合的寫法，“春風(fēng)十里”是虛寫，“盡薺麥青青”是實(shí)寫，這對(duì)比鮮明的圖景，自然有昔勝今衰的感慨！由此詞人直抒胸臆，最后從聽(tīng)覺(jué)處渲染。
詞的下片分兩層，第一層虛寫，以杜牧的難賦深情杜郎須驚反襯出今日揚(yáng)州的凄涼，后一層實(shí)寫，寫二十四橋明月，發(fā)出年年知為誰(shuí)生的感慨。綜觀全詞，有實(shí)有虛，有情有景跌宕生姿，情景交融。
②引用前人詩(shī)句（杜牧）是本詞的另一特色（引導(dǎo)學(xué)生和辛棄疾詞作比）
明確：引用前人詩(shī)句是詞中用典的又一種方式，引用的目的是加深詞中意境，使人聯(lián)想而尋于言外。（舉例略）
拓展延伸：詞中引用杜牧詞的用處？
通過(guò)對(duì)比，撫今追昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州的昔勝今衰的感傷。
七、課堂小結(jié)并完成課后練習(xí)
附：板書設(shè)計(jì)
所見(jiàn)過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青（蕭條冷落）
空城二十四橋明月
所聞清角吹寒（凄清）
所感杜郎須驚（難言之痛）對(duì)比手法
“黍離之悲”
冷月無(wú)聲（凄清）橋邊紅藥（感時(shí)傷亂）
《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【文本解讀】
《揚(yáng)州慢》寫的是劫后孤城，聚焦于揚(yáng)州今昔盛衰的對(duì)比，詞人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震驚和悲哀，強(qiáng)化了兵火劫后的沉痛心情。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的時(shí)候，一方面要注意體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的情感，另一面要注意品味詩(shī)歌的聲韻之美。
【素養(yǎng)目標(biāo)】
1.了解姜夔的生平及其作品,把握本詞的寫作背景。
2.通過(guò)誦讀、想象等方法來(lái)鑒賞名句從而體會(huì)黍離之悲。
3.理解本詞對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、情景交融、用典等表達(dá)技巧。
4.體會(huì)作者蘊(yùn)涵在作品中的憂國(guó)傷時(shí)、撫今追昔的哀思。
5.背誦全詞
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)鑒賞理解黍離之悲。
【教學(xué)方法】
誦讀法、合作探究法。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入
揚(yáng)州自古以來(lái)就是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏萬(wàn)貫，騎鶴下?lián)P州”之說(shuō)。到了唐朝，揚(yáng)州更是美麗繁華，讓人醉生夢(mèng)死。李白就有“煙花三月下?lián)P州”的詩(shī)句，而杜牧更是兩度在揚(yáng)州生活。翻開(kāi)杜牧的詩(shī)集，最亮麗、最受人喜歡的是描寫揚(yáng)州的；可以說(shuō)，杜牧傳播了揚(yáng)州的美名，揚(yáng)州成就了杜牧的詩(shī)名。三百年后，又一文人路過(guò)此地，揚(yáng)州還一如從前嗎？他眼中的揚(yáng)州又是怎樣的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)姜夔的《揚(yáng)州慢》。
一、知人論世
1.了解姜夔
姜夔(1155—1221)，字堯章，號(hào)白石道人。饒州鄱陽(yáng)(今屬江西)人，后寓居武康(今浙江德清)。南宋文學(xué)家、音樂(lè)家。早年隨父宦游，居漢陽(yáng)。后過(guò)著游士式的生活，屢試不第，布衣終身。姜夔為人清高，不汲汲于功名，一生困頓；以詩(shī)詞、音樂(lè)及書法與人交往，借此謀取生計(jì)。其書法精湛，詩(shī)負(fù)盛名，尤以詞著稱。詞作或感慨時(shí)世、抒寫戀情，或?qū)懢霸佄铩⒂浭鼋挥巍Ｗ辆渚ぃ嵚芍C婉，格調(diào)高曠，寄意幽邃，藝術(shù)造詣?shì)^高。有“詞中之圣”之稱，與辛棄疾、吳文英分鼎南宋詞壇。開(kāi)創(chuàng)了風(fēng)雅詞派，即格律派，對(duì)于南宋后期詞壇的格律化有巨大的影響。有《白石道人詩(shī)集》《白石道人詩(shī)說(shuō)》《絳帖平》《續(xù)書譜》《白石道人歌曲》等書傳世。
2.相關(guān)背景
這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，當(dāng)時(shí)作者21歲。這時(shí)距完顏亮南侵(1161)已有15年，距符離之?dāng)?1163)亦有13年，但揚(yáng)州城依然是四顧蕭條，一片殘破景象。作為一個(gè)身世孤寒、流落江湖的旅人，一個(gè)關(guān)心國(guó)家前途的詞人，當(dāng)他征途小駐，這座想象之中昔年歌吹極盛的名城，卻以殘破凄涼的姿態(tài)出現(xiàn)在他的眼前，他目擊心傷，就在沉重的嘆息聲中抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)后荒城的傷悼之情，以及由此而生的無(wú)限哀時(shí)傷亂之感。
3.解題
“揚(yáng)州慢”,詞牌名。寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象,因是慢詞故稱揚(yáng)州慢。慢,即慢詞,是依照曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞般篇幅都比較長(zhǎng)。
4.了解慢詞
慢詞。慢詞從“慢曲子”而來(lái)，指依慢曲所填寫的調(diào)長(zhǎng)拍緩的詞。慢，古書上寫作“曼”，就是延長(zhǎng)引申的意思，歌聲延長(zhǎng)，就唱得遲緩了。詞分小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種，“長(zhǎng)調(diào)”就屬于慢詞，“揚(yáng)州慢”中的“慢”就是慢詞之意。
二、初讀感悟
（一）預(yù)習(xí)檢查
1.明確字音。
薺（jì）戍（shù）窺（kuī）蔻（kòu）
2.解釋下列詞語(yǔ)
①?gòu)浲簼M眼。
②戍角：軍營(yíng)中發(fā)出的號(hào)角聲。
③駐：稍作停留
④春風(fēng)十里：指昔日繁華的揚(yáng)州道上。
⑤胡馬窺江：指金兵侵略長(zhǎng)江流域地區(qū)，洗劫揚(yáng)州。
⑥漸：向，到。
⑦杜郎：即杜牧。
⑧豆蔻：形容少女美艷。
（二）誦讀感悟
1.誦讀課文，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，并用標(biāo)出這首詩(shī)的韻腳。
淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過(guò)/春風(fēng)/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。
杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚。縱/豆蔻/詞工，青樓/夢(mèng)好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無(wú)聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰(shuí)生？
三、文本研究
【思考1】理解內(nèi)容
1.分析小序有何作用。
明確主要交代了寫作這首詞的時(shí)間、地點(diǎn)——丙申、維揚(yáng)，當(dāng)時(shí)的情景——四顧蕭條，詩(shī)人的心境——愴然、感慨，詞的主題——黍離之悲。
2.揚(yáng)州這座繁華之城在詞人眼中是怎樣的？（用一個(gè)詞概括）體現(xiàn)在哪？（找出相關(guān)詞句）
明確空城。
薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒（二十四橋、無(wú)聲冷月、橋邊紅藥）等。
【思考2】鑒賞語(yǔ)言
1.“清角吹寒”中“寒”字有何妙處？
明確“寒”字用得很妙，寒意本來(lái)是天氣給人的觸覺(jué)感受，但作者不言天寒，而說(shuō)“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯(lián)系在一起，把產(chǎn)生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽(tīng)覺(jué)所聞是清角悲吟，觸覺(jué)所感是寒氣逼人。
【思考3】分析意象，體會(huì)意境
1.“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”這幾句營(yíng)造出一個(gè)怎樣的境界？
明確這幾句營(yíng)造了一個(gè)凄冷寂寞的境界。二十四橋經(jīng)歷戰(zhàn)火，雖仍然幸存，但物是人非，加上冷月無(wú)聲，令人感到分外凄冷。紅芍盛放而無(wú)人欣賞，就顯得更寂寞。
【思考4】分析手法，鑒賞效果
1.“廢池喬木，猶厭言兵”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
明確運(yùn)用了擬人手法，連“廢池喬木”都厭惡說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了巨大災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨（或：對(duì)人民的同情）。
2.賞析尾句“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”
明確以景結(jié)情故意虛寫（想象）寫那橋邊的紅芍藥花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風(fēng)，不禁質(zhì)問(wèn)：（你）一年年為誰(shuí)開(kāi)得那樣艷麗？芍藥花年年開(kāi)放卻無(wú)人欣賞，表現(xiàn)荒涼蕭條，含蓄地抒發(fā)詞人的今昔之慨。
3.本詞情感真切，貫穿黍離之悲（對(duì)國(guó)家衰亡的哀痛），請(qǐng)結(jié)合全詞分析作者是如何表達(dá)這種情感的。
明確上片借景抒情（情景交融），作者以沉郁的筆觸勾畫了一幅荒涼凄婉的畫面，野麥萋萋，廢池寒水，枯木西風(fēng)，暗淡斜暉，清角空城，具體表現(xiàn)了戰(zhàn)后揚(yáng)州的荒蕪蕭條，情景交融地抒發(fā)了亡國(guó)之悲。下片先直抒胸臆說(shuō)杜牧如果現(xiàn)在故地重游，也一定會(huì)大為震驚。戰(zhàn)后揚(yáng)州如此慘狀，即使杜牧有杰出的才能也難以表達(dá)我此刻悲愴的心情后借景點(diǎn)染，二十四橋水波蕩漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表達(dá)黍離之悲。
4.請(qǐng)從藝術(shù)手法上賞析“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。
明確①用典：“過(guò)春風(fēng)十里”化用唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，表現(xiàn)昔日的繁華。②虛實(shí)結(jié)合：“過(guò)春風(fēng)十里”象征昔日的繁華，此處為虛寫。“薺麥青青”，為實(shí)寫今日的.蕭條冷落。③對(duì)比：上下兩句今昔對(duì)照鮮明，突出了今日揚(yáng)州的荒涼不堪的景象。
5.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情”三句的藝術(shù)手法。
明確①反襯（或?qū)Ρ龋枚拍凉P下昔日揚(yáng)州的繁華反襯今日的蕭條殘破；②用典，化用杜牧“豆蔻”“青樓”等詩(shī)句，強(qiáng)調(diào)此時(shí)的揚(yáng)州已面目全非，即使有杜牧的才華也難以描摹；③這三句表達(dá)了對(duì)揚(yáng)州遭金兵洗劫后繁華不再的悲愴及哀慟之情。
6.請(qǐng)賞析本詞的對(duì)比反襯手法。
明確對(duì)比反襯手法貫通全詞。上片用昔日“名都”反襯今日的空城，以昔日“春風(fēng)十里”的繁華反襯今日“盡薺麥青青”的荒涼。下片以昔日“杜郎俊賞”“青樓夢(mèng)好”的風(fēng)流繁華，反襯今日的風(fēng)流云散；以昔日“二十四橋明月夜”的樂(lè)章，反襯今日“波心蕩，冷月無(wú)聲”的哀景。下片化實(shí)為虛，借“杜郎”史實(shí)，反襯“難賦”之苦。“波心蕩，冷月無(wú)聲”既有俯視，也有仰視。以“波心蕩”之動(dòng)，映襯“冷月無(wú)聲”之靜。“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”作者用懸念之疑問(wèn)結(jié)尾，移情入景，今昔對(duì)比，更催人淚下。
【思考5】對(duì)比《揚(yáng)州慢》和《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的異同
明確同：①這兩首詞都涉及到作者的見(jiàn)聞經(jīng)歷，都涉及宋金軍事對(duì)峙這一重要?dú)v史背景。如《揚(yáng)州慢》：“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》：“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。”
②這兩首詞都大量用典，借歷史人物抒發(fā)現(xiàn)實(shí)情懷，如《揚(yáng)州慢》中提到杜牧。《永遇樂(lè)京
異：由于兩人的經(jīng)歷不同，精神境界不同，因此作品的格調(diào)也就不同。例如，對(duì)敵人的侵?jǐn)_破壞；姜詞說(shuō)“廢油喬木，猶厭言兵”，只是抒發(fā)悲痛之感；而辛詞則說(shuō)“望中猶記，烽火揚(yáng)州路”，充滿了戰(zhàn)斗之豪情。姜詞感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛詞則壯心不已，連舉孫權(quán)、劉裕、廉頗。綜觀全詞進(jìn)行比較，姜詞的基調(diào)是“悲”，而辛詞的基調(diào)是“憤”。
【思考6】閱讀與思考
淡黃柳
姜夔
客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異。唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。
空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識(shí)。
正岑寂，明朝又寒食。強(qiáng)攜酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來(lái)，問(wèn)春何在？唯有池塘自碧。
（注）①宋光宗趙淳紹熙二年(1191年),姜寄居江淮一帶的合肥。金人入侵,由于南宋小朝廷偏安江南一隅,江淮一帶在當(dāng)時(shí)已戍邊區(qū)。②江左:泛指江南。③小橋:后漢喬玄次女為小橋(小喬),此或借之謂姜夔在合肥的情人。
問(wèn)題：王國(guó)維在《人間詞話》一書中談到詞有“有我之境”,又說(shuō):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”請(qǐng)結(jié)合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。
明確①詩(shī)人看盡柳色的風(fēng)光,覺(jué)得此乃江南舊識(shí),這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)的萬(wàn)般愁緒:②異鄉(xiāng)又逢寒食,詩(shī)人唯怕花落春去,可見(jiàn)詩(shī)人惜春傷春的遲暮之悲;③全詞寫生機(jī)勃勃的柳色春景,反襯空城巷陌的荒涼凄清,這些景象則暗含了詩(shī)人傷時(shí)感世的家國(guó)之痛。
四、明晰主旨
這首詞寫詞人自己路過(guò)揚(yáng)州,目睹了遭戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象,撫今追昔,悲嘆今日的荒涼,追憶昔日的繁華,寄托了對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)今日殘破的哀思,表達(dá)了詞人因祖國(guó)山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情,既有內(nèi)心的郁憤,也有愛(ài)國(guó)的深情。
五、拓展閱讀
詞是按照樂(lè)譜填作的，所以大都是先有了歌譜然后才能填作歌詞。作譜與填詞的人都應(yīng)該深諳樂(lè)理。在宋代，不少詞人同時(shí)又是音樂(lè)家，他們能夠創(chuàng)調(diào)制譜，往往自已作譜，自己填詞。如姜夔的自度曲十七首，歌譜與歌詞皆出自他一人之手。但并不是每個(gè)詞人都能作曲，一人獨(dú)自作譜作詞的究屬少數(shù)。大多數(shù)詞人只是根據(jù)前代或當(dāng)代現(xiàn)成流行的樂(lè)譜填詞，或者是一人作譜，一人填詞，進(jìn)行合作。如宋葉夢(mèng)得《避暑錄話》說(shuō)：“柳永字耆卿，為舉子時(shí)，多游狹邪，善為歌辭。教坊樂(lè)工每得新腔，必求永為辭，始行于世，于是聲傳一時(shí)。”又如《碧雞漫志卷二》說(shuō)：“江南某氏者，解音律，時(shí)時(shí)度曲。周美成與有瓜葛，每得一解（曲），即為制詞，故周集中多新聲。”柳永和周邦彥都是懂得音律的大詞人，他們都同教坊樂(lè)工和作曲家密切配合，制詞以填新腔。像這樣歌譜與歌詞分出于二人之手的，在宋詞中不在少數(shù)。如《玉梅令》，姜夔《玉梅令》詞序說(shuō)：“石湖（范成大的號(hào)）家自制此聲，未有語(yǔ)實(shí)之，命予作。”又如《明月逐人來(lái)》，宋吳曾《能改齋漫錄卷十六》說(shuō)：“樂(lè)府有《明月逐人來(lái)》詞，李太師撰譜，李持正制詞。”
但是也有先作了詞然后再配以樂(lè)譜的。如姜夔《長(zhǎng)亭怨慢》詞序說(shuō)：“予頗喜自制曲，初率意為長(zhǎng)短句，然后協(xié)以律，故前后闋多不同。”他的自度曲可能好些是先作詞后譜曲的。又如《魚游春水》一詞，《能改齋漫錄》說(shuō)：“政和中，一中貴人使越州回，得詞于古碑陰，無(wú)名無(wú)譜，不知何人作也。錄以進(jìn)御，命大晟府撰腔，因詞中語(yǔ)，賜名《魚游春水》。”不過(guò)這種先作詞后作譜的情況還是比較少的。按譜填詞，往往會(huì)為了遷就曲譜，在文字語(yǔ)句方面受到一些句法和聲調(diào)上的限制，使自己的思想感情不容易充分、圓滿地表達(dá)出來(lái)。所以《碧雞漫志卷一》說(shuō)：“今先定音節(jié)，乃制詞從之，倒置甚矣。”先作詞后配譜就可以不受拘束，如意表達(dá)。但這必須是作詞者同時(shí)又能作曲，或者和作曲家密切配合，才能使所作的詞適宜于配上諧美的歌譜。
楊守齋《作詞五要》說(shuō)：“第三要填詞按譜。自古作詞，能依句者已少，依譜用字者，百無(wú)一二。詞若歌韻不協(xié)，奚取焉？”張炎在《詞源》中也感嘆道：“今詞人才說(shuō)音律，便以為難，正合前說(shuō)，所以望望然而去之。”因?yàn)樗未~人并不都是通曉音律的，能夠完全依照音譜拍眼作詞的并不多。一般詞人作詞，本來(lái)并不要求合樂(lè)歌唱，所以往往不協(xié)律腔。他們大都只是選取前人的作品為范例，依其字句聲韻填之。他們把詞詩(shī)律化了，只按照詞的詩(shī)律而不按照曲的音律來(lái)填詞，這已不是原來(lái)按譜填詞的意義了。
（摘自夏承燾、吳熊和《讀詞常識(shí)》，有刪改）
六、素材積累—姜夔名句
1.今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞----《點(diǎn)絳唇》
2.巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。----《凄涼犯綠楊巷陌秋風(fēng)起》
3.過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。----《揚(yáng)州慢》
4.萬(wàn)里青山無(wú)處隱，可憐投老客長(zhǎng)安。----《臨安旅邸答蘇虞叟》
5.花滿市，月侵衣。少年情事老來(lái)悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。
6.人間別久不成悲，兩處沉吟各自知。----《鷓鴣天》
7.今何許，憑闌懷古，殘留參差舞。----《點(diǎn)絳唇丁未冬過(guò)吳松作》
8.二十四橋仍在，蕩心波，冷月無(wú)聲----《揚(yáng)州慢》
七、作業(yè)
完成配套練習(xí)。