《雷雨》教案
六、預(yù)讀課文整體感知全文并概述全文情節(jié)
或分角色演讀劇本：兩個(gè)角色，一個(gè)扮演魯侍萍，一個(gè)扮演周樸園。
分析劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，一般都以場(chǎng)面為基本單位，劃分場(chǎng)面的依據(jù)，一般是主要人物的上下場(chǎng)或主要場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換。
第一部分：梅、周狹路相逢。（家庭內(nèi)部沖突）
第二部分：魯、周針鋒相對(duì)。（社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：品析課文內(nèi)容
一、指導(dǎo)朗讀課文第一場(chǎng)戲。
1.分角色朗讀。上課前找好學(xué)生，由老師指導(dǎo)做好充分準(zhǔn)備，然后再在課堂朗讀。如果遇有善于表演的學(xué)生，也可以把課文節(jié)選部分搬上舞臺(tái)。
2.教師范讀。
午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁……（語氣平緩，字字咬清，重音放在加點(diǎn)詞語上。）
周樸園點(diǎn)著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍說：\"這/是太太找出來的雨衣么？\"
魯侍萍看著周樸園說：\"大概是的。\"
\"不對(duì)，不對(duì)，這/都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。\"
\"嗯。\" 周樸園看待萍不走，\"你/不知道/這間房子/底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來么？\"
\"不知道，老爺。\"
\"你是新來的下人？\"
\"不是的，我找我的女兒來的。\"
\"你的女兒？\"
\"四鳳/是我的女兒。\"
\"那/你走錯(cuò)屋子了。\"
哦。--老爺/沒有事了？\"
周樸園指窗問：\"窗戶/誰叫打開的？\"
魯待萍很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門。
（盡可能少讀出人名和舞臺(tái)說明語言。重音、語言節(jié)奏可以隨老師個(gè)人理解靈活掌握。）
二、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生概述第一場(chǎng)的內(nèi)容
概述要點(diǎn)：
（1）午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。
（2）周樸園和魯侍萍在周公館的客廳偶然相遇。
（3）周樸園看到待萍以為她是\"新來的下人\"，但是看到她關(guān)窗戶的動(dòng)作非常自然，又忽然覺得她很奇怪
（4）周樸園從侍萍的口音和她自小就在無錫長(zhǎng)大的情況，回憶三十年前在周公館發(fā)生的一樁罪惡事情。
（5）魯侍萍以敘述別人故事的口吻，講述自己的悲慘遭遇：三十年前在周公館做仆人，被周公館的少爺玩弄，生下了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，又被周少爺拋棄。侍萍懷抱孩子，在年三十夜里投河而死。后又被人救活，一個(gè)單身人，無親無靠，帶著一個(gè)孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做：討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人。為了她自己的孩子，嫁過兩次人。
（6）周樸園認(rèn)出了面前站著的這個(gè)\"下人\"就是當(dāng)年投河未死的侍萍。他立刻轉(zhuǎn)變了先前的態(tài)度，嚴(yán)厲地追問\"你來干什么？\"\"誰指使你來的？\"并且冷冷地說：\"三十年的工夫你還是找到這兒來了。\"但是，為了避免事態(tài)的發(fā)展，周樸園拿出了他騙人的伎倆：一面繼續(xù)用虛偽的感情欺騙、軟化傳萍；一面妄圖用金錢堵住侍萍的嘴，了卻三十年前的這筆舊賬。最后提出\"魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。\"
（7）魯侍萍撕了支票，只要求見見自己的兒子--萍兒。
難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
三、品讀課文第一場(chǎng)戲
1、課文開頭一段\"舞臺(tái)說明\"的作用是什么？