咬文嚼字
學習目標 1、明確的真正含義。2、歸納概括文章所用的材料，品味妙語佳句。
學習重點 明確“咬文嚼字”的真正含義。
學習難點 品味妙語佳句。
學習課時 一課時
學習方法 自主、合作、探究
知識鏈接
一、文體知識
文藝隨筆
文藝隨筆是一種形式靈活，筆調輕松，富有趣味性的批評樣式。隨筆很注重內容的知識性，它不像規范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而且選用富有趣味性的材料做鋪墊，從中引出對某種觀點和哲理的議論，再與文學領域的有關話題聯系起來加以評論。隨筆的行文很講究文采，筆調輕松活潑、親切隨意，深入淺出。
二、作家作品
朱光潛（1897--1986），現代美學家、文藝理論家。筆名孟石、孟實，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學》和《詩論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學史》是中國第一部系統論述西方美學歷史的著作，迄今為止無人敢取代它的地位，無作品敢替代此書。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學》。
預習檢測
1、注音:
錙銖（ ） 鏃（ ） 岑（ ） 牘（ ）
下乘（ ） 蘊藉（ ） 付梓( )
2、解釋詞義:
咬文嚼字： 推敲：
蘊藉： 錙銖必較
學富五車： 才高八斗：
學習內容
一、整體感知
1、“咬文嚼字”本是貶義詞，在本文中該如何理解？用原文中的句子回答。
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2、課文是如何闡述“咬文嚼字”的？
第一層（ 至 ）通過三個例子，說明 與 之間的關系，強調“咬文嚼字”實質上就是 和 的調整。
第二層（ 至 ）從正反兩方面強調:__________________________________________.
第三層（ 第8段 ）點明寫作目的:________________________________________.
二、合作探究
1、課文第一部分都寫了哪些實例？它們之間在論述角度上有何差異?