《訓儉示康》教案
明確：例子雖多，卻不覺累贅，原因是：①這些例子各有各的意義、作用，從不同的角度論證了觀點；②恰當地安排了詳述、略述，采取了不同的寫法和用詞。五、積累拓展：（一）、摘錄文中具有警戒意義的語句，熟讀成誦。（二）、摘錄與“儉”有關的名言，互相交流。（三）、以“儉”為話題，寫一篇作文，試探究其現實意義。 學生聆聽 預習交流 自讀、圈劃 學生思考討論 學生圈劃交流 分析、圈劃、討論 討論交流 討論交流 討論交流 課外積累 溫故而知新 積累文學常識 以切合主題的作者事例引入，為“訓儉“作鋪墊。 整體把握，對此文的主題、寫作意圖、論證方法有一個初步判斷。 圈劃關鍵句是迅速把握每一段以及全文大意的好方法。引導學生關注作者的訓導語氣。 對第一段的具體分析，是為后幾段的學生自己分析做示范。 在學生找出大量事例的基礎上追問各個事例和主旨的關聯。明確事例是用來證明而不是堆砌。 總結時作一強調和歸納。 讀寫結合，特別是讓學生要意識到現代社會中以及自身倡導“儉”的重要性。 附：關于“儉”的名言君子以儉德辟難。——《周易》克勤于邦,克儉于家。——《尚書》儉節則昌,淫佚則亡。——《墨子》民生在勤，勤則不潰。——《左傳》靜以修身，儉以養德。—— 諸葛亮 強本而節用，則天不能貧。 —— 荀況 侈而惰者貧，力而儉者富。 —— 韓非子奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前。 —— 白居易