《訓儉示康》教案
一、教學目標1、聯系當時的社會背景，理解司馬光提倡節儉的社會意義。2、了解本文運用典型事例和正反對比的論證方法，把握作者訓誡的重點內容。3、借鑒古人崇尚節儉的訓誡，培養勤勞節儉的生活作風。二、教學重點難點重點：疏通文意，明確提倡節儉的社會意義。難點：對本文對比論證、例證的合理運用的分析理解。三、教學課時：2課時四、教學手段： 多媒體五、 教學過程設計及說明本文是自讀課文，應讓學生提前做好翻譯，教師在課上迅速落實重點的實詞虛詞，在樹立內容時應和議論文寫作相結合，關注例證的角度、作用以及和全文主旨的關聯，最后讀寫結合，誦讀積累。教學步驟教師活動學生活動設計意圖 一、教師導入 二、簡介作者以及生平典例 三、疏通文意，整體把握 四、解讀文本，分析例證或對比論證。 五、拓展引申： 一、導語：在中國的傳統文化領域里，家庭教育是一以貫之的，如魏晉時期，諸葛亮的《誡子書》，顏子推的《顏氏家訓》尤為著名。到了唐太宗時，太宗受魏征直諫而受益獲得啟發，親自撰寫《帝苑》十二篇，專賜皇太子，實際上成為政治遺囑，由此可見在中國歷史上有所作為的大家都十分重視家庭教育。今天我們來學習一篇堪稱經典的家庭教育文獻——司馬光的《訓儉示康》，希望從中受益。二、簡介作者以及生平典例作者：司馬光，字君實，北宋政治家、史學家，家在涑水鄉，人稱涑水先生，晚年自號迂叟，卒謚文正，贈封溫國公，世稱司馬溫公。典例：司馬光一生的確由儉樸美德照亮的。編修《資治通鑒》這部巨著，一切費用由朝廷供給，但從影印的《宋司馬光通鑒稿》發現，他所用的稿紙都是用過的廢紙，他用淡墨將原字涂掉再用來寫書稿，在當時像這樣節儉的封建士大夫實屬罕見。評價：司馬光一生為世人所稱著，一在人品，二在著作。他重視個人修養，恭謹謹慎。他的文章一如其人，寫得實實在在，光明磊落。為文不僅有宋人“辭達”的特點，又有坦率、懇切的特點。這同他的個性、人品有密切的關系。