曹操獻(xiàn)刀
有大志（語言描寫）
陳宮收拾盤費(fèi)，----投故鄉(xiāng)來
有感召力（側(cè)面烘托）
（4） 錯(cuò)殺伯奢
操曰：“呂伯奢非吾至親-----”
多疑
拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。
操揮劍砍伯奢于驢下。
殘暴不仁（動(dòng)作描寫）
操曰：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。”
自私（語言描寫）
宮曰：“孟德心多，誤殺好人矣！”
宮曰：“知而故殺，大不義也！”
陳宮尋思：“我將謂曹操是好人，棄官跟他；原來是個(gè)狼心之徒！今日留之，必為后患�！�
自私殘忍（語言心理描寫 側(cè)面烘托）
2、 總結(jié)
本文中曹操形象：智謀機(jī)警，志大才高，奸詐狡猾，自私殘忍，
文本中人物形象刻畫方法：通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等正面描寫以及對比，陳宮之言等側(cè)面描寫分析文本中的人物形象。
四、探究討論
根據(jù)本章故事，后人總結(jié)了一條歇后語，曹操誤殺呂伯奢----將錯(cuò)就錯(cuò)。你怎么看待曹操的誤殺和這種將錯(cuò)就錯(cuò)的做法。
第二課時(shí)
拓展閱讀
進(jìn)一步分析《三國演義》曹操人物形象，把握曹操復(fù)雜豐富的人物性格，并能作辯證評價(jià)
一、 多元分析曹操形象
進(jìn)一步分析《三國演義》曹操人物形象，把握曹操復(fù)雜豐富的人物性格，并能作辯證評價(jià)（課文是從一個(gè)章節(jié)就表現(xiàn)曹操復(fù)雜的性格特征，在《三國演義》中第一回就介紹了曹操，一直到他死的七十二回，其中有四十多回都描寫到曹操，并且有大量對他的刻畫，大部分同學(xué)也都讀過三國演義，那接下來我們就來品評曹操，結(jié)合文本多角度把握曹操復(fù)雜豐富的人物性格。）
分析曹操人物形象的學(xué)生分成三小組自主探究
第一小組研讀第五回《發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應(yīng)曹》、第十回《報(bào)父仇曹操興師》、第十二回《曹孟德大戰(zhàn)呂布》
第二小組研讀第二十一回《曹操煮酒論英雄》、第四十八回《宴長江橫槊賦詩》、第五十六回《曹操大宴銅雀臺(tái)》
第三小組研讀第五十八回《曹阿瞞割須棄袍》第七十二回《曹阿瞞兵退斜谷》第七十八回《傳遺命奸雄數(shù)終》
1、三組學(xué)生分別展演組內(nèi)研討成果
2、小組辯論：曹操的“奸雄”與“英雄”形象。（言之有理，言之有據(jù)即可）
3、引導(dǎo)關(guān)注《三國演義》的創(chuàng)作意圖。
① 閱讀“課前提示”中“作者到……實(shí)質(zhì)”
② 作者羅貫中的經(jīng)歷與創(chuàng)作時(shí)代背景解讀
4、教師總結(jié)
（1）、鮮明獨(dú)特、反差巨大的性格。
（2）、復(fù)雜多變、正反交叉的性格。
（從大家對曹操這一形象的認(rèn)識解讀中我們可以感覺到作者賦予曹操不是單一的性格，而是鮮明獨(dú)特、復(fù)雜多變又反差巨大的性格特征，正是這樣的塑造使得我們對曹操的理解也呈現(xiàn)多樣化，也增加我們的閱讀興趣。）