《馬嵬》教學設計

《書憤》導學單學習目標 1、了解陸游的生平，知人論世。2、通過對南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛國詩人和詞人的思想感情。課時安排 1課時 教學過程一、課前預習1、走進作者 陸游，字 ，號 。南宋時越州山陰人，我國古代著名的 詩人。...

【教學目標】 1.知識目標：初步感受先鋒派小說的特點 2.技能目標：培養探索陌生文本的能力 3.情感目標：結合生活，感悟生活，認識生活 【設計理念】先鋒小說的“先鋒”體現在哪里？恐怕不能離開文本去架空講解或者探討。...

高二語文組【課標要求】1.發展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。2.注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和...

4*哈姆萊特名師導航內容感知《哈姆萊特》是莎士比亞戲劇創作的最高成就，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復仇的故事。悲劇的情節是這樣的：丹麥王子哈姆萊特在德國威登堡大學接受人文主義教育期間，國內發生了意外的變故，他的叔父克勞狄斯毒...

[教學創意]本課的教學創意在于將評書藝術與文言小說的教學進行有效的整合。對大部分的中學生而言，文言文從情感上說，始終是他們閱讀視野中的盲區，而現實卻是新教材中文言文的分量陡增，幾乎成了教材中的半壁江山。...

學習目標： 1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。 2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。 3、品味其飄逸豪放、流轉自然的語言，體會其詩作的藝術風格； 教學方法：朗讀法、探討法。...

《雷雨》教案[教學目標] 1、了解文學常識并掌握基礎知識 2、初步了解戲劇人物的鑒賞方法； 3、通過揣摩戲劇人物語言來探測人物內心世界。 [重點難點] 在周樸園與魯侍萍的矛盾沖突中，通過周樸園的語言品讀，把握周樸園的性格、心理。...

哈姆萊特(節選)【三維目標】一、知識與技能1、讀懂課文的字面意義和深層含義，體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節刻畫典型人物的寫作特點。2、 用心品味課文豐富多彩而又個性化的藝術語言。...

【教學目標：】1、把握文章大的結構 2、把握作者的設計理念 3、依托文字去發揮想像【教學時數】一課時【教學過程】一、關于作者：俞孔堅：美國哈佛大學設計學博士 ，北京大學教授、博士生導師，北京大學景觀設計學研究院院長 ，北京土人景...