琵琶行
3、名句默寫
1、千呼萬喚始出來，（ ）。
2、低眉信手續續彈，（ ）。
3、（ ），幽咽泉流冰下難。
4、別有幽愁暗恨生，（ ）。
4、翻譯下列詩句
1、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
2、別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
3、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
六、總結提升（2分鐘）：
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疑難：
琵琶行
2、別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
3、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
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授課時間 年 月 日 第 周 星期 第 節課題琵琶行 并序 白居易 第二課時教學目標知識與能力誦讀琵琶女第二次演奏的有關詩句，賞析音樂描寫的美好意境。...
【教學目標】1、了解作者白居易及行這種文學體裁;2、領會同是天涯淪落人,相逢何必曾相識的具體內涵;3、體會詩中音樂描寫的美好意境;4、背誦全詩。【教學重點】1、領會詩中所表達的思想感情；2、體會詩中的出色音樂描寫。...
【教學目標】1.培養學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養學生聯想和想象能力。3.體會詩人貶謫郁悶之思【教學重難點】1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。...
白居易
白居易 元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。...
成都二十中語文教研組 吳張澤學習過程一、誦讀①自由誦讀全詩，標注生字字音。②小組分段齊讀，教師辨正字音。③自由吟誦全詩，畫出動人詩句。二、內容①概括詩作內容②抓住聲音描寫三、詩眼“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。...
成都二十中語文教研組 吳張澤學習過程一、誦讀①自由誦讀全詩，標注生字字音。②小組分段齊讀，教師辨正字音。③自由吟誦全詩，畫出動人詩句。二、內容①概括詩作內容②抓住聲音描寫三、詩眼“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。...
汕頭潮南礪青中學 鄭光程教學要點：學習《琵琶行》，理解敘述與抒情相結合的藝術手法；領會天涯淪落的感傷和豐富的內涵。教學過程：第一課時一、板書課題，作者，簡介作者與作品提示白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位...
教案示例1 教學目的 1.指導學生順暢地誦讀全詩并當堂背誦第二節； 2.感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美； 3.感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術。 教學程序 一、激趣導入 由“高山流水”的知音故事導入。...
教案示例1 教學目的 1.指導學生順暢地誦讀全詩并當堂背誦第二節； 2.感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美； 3.感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術。 教學程序 一、激趣導入 由“高山流水”的知音故事導入。...
教案示例1 教學目的 1.指導學生順暢地誦讀全詩并當堂背誦第二節； 2.感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美； 3.感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術。 教學程序 一、激趣導入 由“高山流水”的知音故事導入。...
教學設計示例教學目的 學習詩歌，了解琵琶女和詩人的悲慘遭遇，從中體會當時社會現實的黑暗。 誦讀詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩。 分析詩歌，了解本詩以音樂敘事的特點，把握文章縝密的結構。...
成都二十中語文教研組 吳張澤學習過程一、誦讀①自由誦讀全詩，標注生字字音。②小組分段齊讀，教師辨正字音。③自由吟誦全詩，畫出動人詩句。二、內容①概括詩作內容②抓住聲音描寫三、詩眼“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。...
鄭月明教學目的： 1、了解詩歌中所表現出來的詩人情懷，領會白居易詩歌的深遠影響與意義。 2、學習詩歌中各自不同的表現手法，從而領會詩歌的美質。教學重點： 1、提示詩歌形象和語言的內含，體會作品情意和藝術特點，提高詩歌鑒賞水平。...