琵琶行(網友來稿)

成都石室開元學校李國棟

教學目的：

1、欣賞并學習詩中運用形象比喻描寫音樂的語言藝術，了解運用環境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。

2、認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現實。

教學重點、難點:

1、重點: 第二詩段，以比較賞析為主。

2、難點: 對詩人思想感情的認識。

教學時數: 兩課時

手段：使用多媒體課件

教學內容和步驟:

第一課時

一、導入

同學們知道，音樂與文學有著密切的關系。他們就象藝術孕育的聯體嬰兒，在《詩經》及以后的很長時期，詩歌既是文學（詩）又是音樂（歌）。雖然在后來，音樂與文學逐漸分離，但二者仍然互相影響，比如大家熟悉的古典名曲《春江花月夜》就是根據唐人的詩歌創作的，而許文學大家在自己的詩文中也給我們描畫出了經典的音樂場景。我們知道的有《老殘游記》中的句段。今天我們要學習的是另一篇寫音樂的名篇。

二、作者簡介及背景提示

白居易，唐代著名現實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士，生于河南省新鄭，青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有\"兼濟天下\"的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的\"諷喻詩\"，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學上白居易主張\"文章合為時而著，歌詩合為事而作\"，強調和繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，反對\"嘲風月，弄花草\"而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，在文學史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。《琵琶行》是我國文學史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。初中學過他的作品《賣炭翁》。

三、本詩的相關文體常識。

1、關于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區別。其音節、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

2、關于小序:

詩前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

四、欣賞相關的書法、圖片（大屏幕展示）

五、把握梳理課文內容結構。

1.學生對照了解小序、解決字詞。

2.朗讀，體會詩歌的感情基調。

3。全詩按時間順序分為五段:

（一）江頭送客聞琵琶

（二）江上聆聽琵琶曲

邀見歌女

演奏名曲

聽者陶醉

（三）歌女傾訴身世苦

少年歡樂

晚年凄涼

悲苦心境

（四）同病相憐傷遷謫

（五）重聞琵琶青衫濕

六、品味課文第二段“音樂描寫”

1.形象的使用。

2.比喻。以聲寫聲。

七、隨堂練習。

大屏幕展示（從略）

八、課后思考作業：任選一題。

1.比較閱讀李賀《李憑箜篌引》、《明湖居聽書》、朱自清《歌聲》等描寫音樂的篇章，寫300字左右的賞評文字。

2.聽一聽古典名曲，寫300字左右欣賞文字。

附注：第二課時學習重點：

1.對比欣賞各文段音樂描寫。

2.討論詩人何以與身份低微的歌女產生感情共鳴？

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